【正文】 ?李白聽到踏歌聲，對著邊舞邊唱的好友，心中不禁涌起兩句——生朗誦——“桃花塘水深千尺，不及汪倫送我情。于是，感激之情油然而生，脫口而出這樣的兩句——生深情朗誦——“桃花塘水深千尺，不及汪倫送我情。”　　同學(xué)們，我感受到你們是用心讀的，看來，最美的朗讀就是帶著自己真情實感的朗讀。師生一起朗誦整首古詩。指名讀　　背誦詩句?！　⊥魝愑檬裁葱问絹硭屠畎椎?　　汪倫是以踏歌相送的形式?！　」糯?，送別詩特別多，古代詩人送別的方式也很多，除了用歌聲來送別，還有什么送別的方式呢?我們來看看李白他是用什么方式來送別他的朋友的?(屏幕泛起《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)讀。　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，　　唯見長江天際流。當(dāng)時的名氣比李白還要大，但是和李白的感情非常好，這首詩是李白在黃鶴樓送別誰?　　他是用什么方式來送別他的?你說。(板書：目)就在那里看啊，古人就是不唱歌就這么看著也能把感情表達(dá)出來呢。　　五、寫字指導(dǎo)　　請小朋友仔細(xì)觀察“乘舟”這兩個字，“乘”原來是一個人站在樹丫上向上登的意思?！　　顿浲魝悺方虒W(xué)設(shè)計6教案示例　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解三首古詩，結(jié)合注釋或查字典、詞典，了解詩句意思?！　?．了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)情感。要求我們能借助課文注釋或查字典，自己理解古詩的內(nèi)容，有不懂的地方可以和大家交流?！　⊥魝愂怯忻母枋郑液苡胁艑W(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。他知道李白喜歡喝酒，于是使用最好的糯米和高粱釀成酒，并長年窖在地下。他修書一封，送給李白?！崩畎滓言缏犝f汪倫是一方豪士，便欣然答應(yīng)往訪。”汪倫笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并無桃花十里；‘萬家’者，店主人姓萬也，并無酒店萬家。臨別時李白即興寫下《贈汪倫》這首別具一格的七言絕句，　　2．教師范讀?！　?．指導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會感情。自己不理解的地方記下來?！　。?）學(xué)生匯報交流自學(xué)情況。）　?、谥攸c(diǎn)理解后兩句詩的意思并體會感情?！　煟和魝悓畎椎那檎x僅僅表現(xiàn)在“送別”上嗎？前面聽了老師對這首詩寫作背景的介紹，你們知道汪倫對李白的情誼還表現(xiàn)在哪里？　　生：表現(xiàn)在汪倫寫信熱情地邀請李白來桃花潭作客。　　師：桃花潭水真的有千尺深嗎？沒有，這是作者的假設(shè)，那么，跟下句連起來，可用上什么關(guān)聯(lián)詞來翻譯呢？　　生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深?！　。ㄟ€可用“就算…也…”“縱使…也…”）　　師：同學(xué)們，汪倫先是寫信熱情邀請李白來家作客，接著又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫又帶領(lǐng)村民踏歌相送。　　師：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”運(yùn)用了比喻和夸張的手法，誰來說一說，這里用什么來比喻什么？　　生：用“桃花潭水的深”來比喻“汪倫對我的情誼深”。　　生：表現(xiàn)朋友間的深情厚誼?！　、郯堰@首詩的意思用自己的話說一說　?。?）指導(dǎo)朗讀、背誦?！　√一ǎ端紊钋В撸　〔患埃魝悺嗡臀遥??！　∷?、布置作業(yè)　　默寫《贈汪倫》。　　2．集體背誦?！　∶虾迫?，是唐朝一位很有名的詩人，和李白是好朋友?！　≈和?，去?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用自己的話把題目的意思說出來。）　　三、自學(xué)古詩．自主探究　　1．自由練習(xí)朗讀古詩。　　3．小組合作學(xué)習(xí)。　?、俟嗜宋鬓o黃鶴樓　　“西辭”，如圖，由圖可見黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然由西向東，依長江順流而下，告辭時自然要向西拱手?！　、跓熁ㄈ孪?lián)P州　　“煙花三月”，三月，過去人們稱之為季春或暮春，正是春深如海的季節(jié)，在草長花開的季節(jié)，空氣濕度增大，遠(yuǎn)望去好像有一層薄薄的煙霧籠罩著花草樹木，煙花指的就是這種景色。　　在黃鶴樓這樣的千年勝地，又正值繁花似錦的春天，朋友們正應(yīng)愉快地聚會，可“故人”卻要辭別遠(yuǎn)去了?！　、酃路h(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。　?、苓@首詩前兩句敘事，后兩句寫景?！　?．指導(dǎo)感情朗讀，體會老朋友間的依依惜別之情?！　∷?、總結(jié)　　這首詩描寫的是春天里李白送別好友孟浩然時的情景，表達(dá)了朋友間依依惜別之情?！　?．為《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》完成一幅古詩配畫?！　《?、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》　　1．解題：理解“偶”和“書”的意思?！　≠R知章，證圣元年進(jìn)士，時年三十六歲，直到天寶三年回到久別的家鄉(xiāng)，當(dāng)時已是八十四歲的人了?！　?．教師范讀，學(xué)生思考：這首詩講的是什么事？　　4．學(xué)生讀熟古詩，借助課文注釋和查字典自學(xué)詩句。　　6．當(dāng)“小老師”，上臺講自己對詩句的理解。無人答對的由教師引導(dǎo)、幫助?！　?．指導(dǎo)感情朗讀并練習(xí)背誦?！　∥?、板書設(shè)計　　教案點(diǎn)評：　　學(xué)生借助課文中的注釋和查工具書理解詩句。扮演小老師上臺講自己對詩句的理解，臺下同學(xué)對小老師發(fā)問。　　探究活動　　課后組織學(xué)生根據(jù)古詩內(nèi)容，自己編故事、演故事。　　《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。練習(xí)感情朗讀古詩?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　體會詩中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法?！　∠胱x嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩句讀順?！　≈该x，正音。這首詩讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？　　生交流?！　∪?、讀文悟情?！　∽x了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書?！　〗涣鳎赫l想第一個把自己的感受和大家分享？　　15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見啊！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。　?。ㄈ绻粍忧椋┙Y(jié)合生活實際調(diào)動情感再讀。　　家家戶戶歡度節(jié)日的情景會是怎樣的呢？（學(xué)生想象）　　課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面？（指名讀）　?。ㄕn件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？　　我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？　　這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？　?。ㄕn件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話?！　〈藭r的王維真是觸景生情??！　　王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。（生齊讀）　　五、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情　　（切換音樂思念）歡樂的時光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）　　你是這樣讀的：……天各一方……；省略號停了一下；……一定也在……你想表達(dá)什么呢？　　他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）　　如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢?！　煂?dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……（課件出示古詩，教師范讀整首詩）　　剛才，老師在誦讀這首詩時，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩來表達(dá)我對家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧！　　指名讀?！　≌埻瑢W(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來。老師從其中選取了隋代詩人薛道衡和宋代詩人王安石的詩文給大家賞讀，請同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽?！　≈该x?！　≡谶@飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！　　配樂齊誦詩文?！　√一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！　《?、學(xué)習(xí)古詩　　初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考：　　這是一首描寫什么的詩？（送別）　　再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？　　根據(jù)學(xué)生回答板書?！　〗處熯^渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學(xué)生說故事）　　是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？　　自讀，說詩意?！　⌒〗Y(jié)：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別朋友？　　拓展課外知識　　三、帶讀古詩：　　出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？　　朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別?！　≈靼鍟骸　≠浲魝悺　±畎咨钋楹裾x汪倫　　踏歌聲　　輔板書：歌聲　　酒　　語言　　以目光送別　　第三課時　　上課時間：　　教學(xué)過程　　鞏固舊知　　激發(fā)學(xué)生的興趣　　交給學(xué)生方法　　鞏固　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　指名背誦古詩；　　男女比一比，看看誰背得好。y236。ng　　獨(dú)異佳親汪乘　　f233。ny249。t225?！　。ㄖ攸c(diǎn)）筆順：　　乘——　　佳——　　理解字意：組詞　　獨(dú)：獨(dú)自、單獨(dú)、孤獨(dú)、獨(dú)一無二　　佳：佳節(jié)、佳人、最佳、　　汪：水汪汪、汪洋、淚汪汪、一汪水　　異：奇異、異地、異味、驚異　　親：親人、親手、親筆信、親密　　乘：乘法、乘除、乘數(shù)、乘車、　　書寫：　?。?）你有要提醒小朋友的地方嗎？　　乘字一共有10畫　　異字上面要封口　?。?）注意每個字在田字格中的位置。　　書98頁　　《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計8一、介紹詩人，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：李白是唐代著名詩人，出生在四川，他一生喜歡游覽祖國的名山大川，寫下了無數(shù)風(fēng)格浪漫的詩歌，享有詩仙的美稱?！　煟褐v得真好，誰還會背？　　生3：激情背誦《望廬山瀑布》。（還有很多學(xué)生舉手）看來同學(xué)們還挺喜歡李白的，那就讓我們今天再去拜訪他吧，看看他又會給我們出什么新詩呢？　　二、自主合作，交流詩意　　自由讀詩，畫出節(jié)奏?！　R報學(xué)習(xí)情況?！　∩鶤：大方地走上講臺邊讀邊畫節(jié)奏?！　√一ǎ端钋С?，　　不及／汪倫／送我情?！　≠浲魝悺　±畎祝酥郏瘜⒂?，　　忽聞／岸上／踏歌聲。　　師：能把自己的意見表述出來，你真有個性，能讀給大家聽嗎？　?。ㄔ撋鶕?jù)自己畫的節(jié)奏，大聲朗讀，尤其讀出“送／我／情”與“送我情”的不同之處。　　師：有道理，對詩歌理解還不錯。　?。▋煞N不同節(jié)奏都讀出來，通過朗讀體會到兩種讀法都是可以的。很多孩子已高高舉起手，并大聲說：“老師，我?guī)湍??！钡囊馑际抢畎壮舜磳⒁叩臅r候，忽然聽到岸上有人在邊用腳踏拍子邊唱歌，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！　煟悍浅８兄x你，我基本上理解詩歌的意思了，可還有一個疑問：你剛才說汪倫送給李白的情意，可題目卻又是李白送汪倫，這到底是怎么會事？　　生張：一時答不上來，回到座位上。）　　師：今天，我可走運(yùn)了，有這么多同學(xué)想幫我。）　　生李：因為汪倫與李白的情意很深，為了表示感謝，李白作了這首詩送給汪倫。同學(xué)們，剛才兩位同學(xué)講的你們聽懂了嗎？　　全班：懂了?！　∩ぃ何艺J(rèn)為感情表達(dá)不夠，體現(xiàn)不出深千尺。應(yīng)該用贊美友情的語氣來讀，而且“深千尺”、“不及”和“送我情”要重讀，請大家給我一起讀?！　∩S：拉長語調(diào)范讀。我已經(jīng)感受到了李白和汪倫之間的深厚情意?！崩畎妆緛砭拖矚g游山玩水和喝酒，一聽說有十里桃花，萬家酒店，就急忙趕去。李白難免有些失望，但是汪倫的盛情款待使他深為感動，尤其是臨走時，汪倫趕來為他送行，還邊趕路邊唱歌，李白萬分激動，揮筆寫下了《贈汪倫》，以此詩歌來表達(dá)汪倫與他結(jié)下的深情厚誼。想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。這一板塊主要學(xué)習(xí)的主題是朋友，意在使學(xué)生在學(xué)會古詩并掌握識字的方法的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，體會到友情的可貴。在教學(xué)中，角是要努力創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生吸引到古詩的意境中來?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識7個字(贈、倫、乘、將、忽、踏、送)，會寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個生字?！　∵^程與方法目標(biāo)：隨文識字，掌握多種識字方法?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　古詩朗讀時注意停頓、重音，啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境?！　W(xué)習(xí)“李”字　　“李”是一個姓?！　〗裉煸賮韺W(xué)習(xí)一首李白寫的詩，齊讀課題　　學(xué)習(xí)“贈”字　　“贈”就是送給的意思?！　〕鍪尽巴魝悺?唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個仗義之人)　　學(xué)習(xí)“汪”字　　(二)借助故事理解詩意　　李白為什么要送給汪倫這首詩呢?這里面還有一個動人的小故事呢!當(dāng)時，李白在詩壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常仰慕，希望有機(jī)會一睹詩仙的風(fēng)采。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬家酒店。一見到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說有一萬家酒店。二人分別時，汪倫踏歌相送，使李白十分感動。　　教師范讀　　學(xué)生自由讀兩遍詩，想一想從詩中讀懂了什么?！　∑醋x音節(jié)讀字?！　∮^察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫字。　　分析字型、講一講記字的好辦法?！　±畎谆叵肫饚滋靵砗屯魝愊嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們在詩文的共同愛好，切磋的多少個不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合?！　W(xué)習(xí)“及”字　　后兩行詩中哪一個詞是“不如”的意思?(及)　　拼讀音節(jié)讀字。組詞?！　W(xué)習(xí)“情”字　　回憶以前學(xué)習(xí)過哪些青字大家族中的字。　　“青”字為了讓我們擁有一雙明亮的眼睛，它送給我們一個目字旁兒。此時此刻你就是李白，此時你站在船頭，讓我們把對好友的深情通過朗讀盡情地表達(dá)出來吧!　　教師激情，學(xué)生選