【正文】 自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。　　，做科技新聞剪報和科技知識卡片。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人?！　?chuàng)設(shè)情境，明確交際要求　　“未來機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。要想獲獎應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。　　示范引路，感悟要領(lǐng)　　，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。（播放課件，演示對一種智能機器人樣子和功能的介紹）　?。浚▽W(xué)生自由發(fā)言）　　展開交際，多向互動　　，重點說清它的樣子和本領(lǐng)。　　，并評選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎”（教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評選活動）。如：　　選手：各位評委大家好！我給大家介紹的是“保姆機器人”。所以，我想發(fā)明一個“保姆機器人”，專門在家照顧小孩?！　∵x手：大家看，她的樣子是不是有點像機器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡?！　≡u委：那她有哪些本領(lǐng)呢？　　選手：她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜?！　≡u委：你的想象奇特而又合理，祝你的“保姆機器人”早日問世。引導(dǎo)學(xué)生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生?！　×?xí)作　　激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路　　。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？　　?！　∶鞔_習(xí)作要求　　“未來的……”，也可自己擬定題目?！　≌f出想象，初步修改　　，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議　　例如：　　未來的食物　　老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型?！　∥磥淼氖澄锊恍杓庸ぞ涂墒秤茫驗楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度?！　∥磥淼氖澄餇I養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。　　怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？　　，老師表示虛心接受。　　自主習(xí)作　　?！　∽约盒薷模晕以u價　　，修改不滿意的地方?！　。何孱w星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后?！　。u出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流。　　拓展活動　　辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）　　?！　??！　∪辗e月累　　讀讀認認　　，練習(xí)讀正確、讀流利?！　?，說一說記字的小竅門。　　讀讀背背　　，看誰讀得最正確?！　?、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”?！　?。　　、分類保存最合理的同學(xué)?！　。饕f清收集資料的途徑及篩選、保存辦法?！　〗處熆偨Y(jié)　　同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料?！　∩钪幸欢ㄓ腥藥椭^你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。想想該怎樣說。初步體驗幫助別人與被別人幫助的快樂?！　?，你怎樣表示感謝的？　??？　　3．自找合作伙伴共同設(shè)計對話，進行模擬練習(xí)。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。　　我是怎樣安慰別人。　　三、在充分練說的基礎(chǔ)上全班交流、評議?！　⊥ㄟ^這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人?！　∫?、根據(jù)小組商量的方案，從兩個情境中選擇一個，試著表演，分角色進行感恩?！　《?、全班分組進行感恩?！　∪?、集體評議?！　≌页鲎约鹤钚枰参康氖虑椋屝〗M中成員安慰自己。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個進行表演?！　懺捑毩?xí)。　　全班交流。感恩我們的祖國，潛移默化中進行愛國主義教育?！　　墩Z文園地六》教案5一、題目：　　寫自己參加學(xué)?；虬嗉壟e行過的一次比賽，要把主要人物和活動寫具體?！　⊥ㄟ^觀看錄像，認識什么是場面。　　由錄像片斷的視聽豐富想像，把主要人物和活動寫具體，要注意詳略得當(dāng)。三年級上冊語文園地六習(xí)作寫一活動過程教案教學(xué)設(shè)計　　在習(xí)作評析中指導(dǎo)學(xué)生處理好適當(dāng)描寫環(huán)境，概述全體人物活動，詳寫主要人物活動三者的關(guān)系?！　、聘鶕?jù)自己文章的重點，定合適的題目。寫的時候，要注意詳略得當(dāng)。一位老師當(dāng)裁判，周圍同學(xué)當(dāng)觀眾。）　　編輯比賽選手特寫鏡頭，包括表情、動作等?！　×⒔虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，觀察場面?！　∮^察場面：　　剛才同學(xué)們到這個比賽情景就是一個比賽場面?！　⌒〗Y(jié)：　　場面是指在一定的時間和地點里，以人物活動為中心的生活畫面?！　懞弥饕宋锏幕顒邮菍懞眠@個場面的關(guān)鍵，那么你準備怎樣把主要人物的活動寫具體呢？　　引導(dǎo)學(xué)生明確從人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等到方面去抓住主要人物的活動時的特點?！　〔シ配浵衿瑪?，學(xué)生看錄像定格畫面，慢鏡頭畫面，學(xué)生邊看邊議?！　⊥ㄟ^擴寫句子學(xué)習(xí)把一個簡單的句子寫具體。　　通過認識食品包裝識字，并樂于和同學(xué)分享。　　和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。　　多媒體課件PPT　　3課時　　第一課時　　結(jié)合生活識字認識“棍、湯”等8個生字?！　∫?、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　教師播放歌曲《夏天到》。　　出示課件1：　　教師過渡：今天我們就走進《語文園地六》，學(xué)習(xí)一組和夏天有關(guān)的詞語。）　　二、聯(lián)系生活，分類識記生字　　借助拼音，自讀詞語。　　給詞語分類。說說你的發(fā)現(xiàn)?！　☆A(yù)設(shè)2：有夏天的水果和用品?！　〗處煶鍪净脽羝〗Y(jié)?！　〕鍪菊n件3：　　教師過渡：夏天還有什么呢？找一找，說一說。　　教師過渡：請你再來讀一讀這些詞語，邊讀邊圈出8個生字。　　出示課件6：　　教師引導(dǎo)：我們接著來看下面兩個生字，看看它們是怎么構(gòu)成的，你能給它們組組詞嗎？　　出示課件7：　　教師導(dǎo)入：這兩個字會讀嗎？讀一讀，認一認。）　　三、字詞句運用　　出示例句?！　☆A(yù)設(shè)1：第一句告訴了我們“誰在干什么”，小兔子割草?！　☆A(yù)設(shè)3：第三句比第二句多了“彎著腰”，我們知道了小兔子割草的姿勢是彎著腰。　　教師小結(jié)：是呀，第三句說得更清楚，也更具體?！　☆A(yù)設(shè)1：小鴨子在池塘里游泳?！　☆A(yù)設(shè)2：小鴨子在水里游泳?！　「鶕?jù)圖片試一試。）　　第二課時　　正確使用逗號、句號、問號、感嘆號，并正確抄寫句子?！　∫?、字詞句運用　　教師過渡：同學(xué)們，讀讀這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　自讀句子，說發(fā)現(xiàn)?！　☆A(yù)設(shè)2：第二句是問句?！　〗處熞龑?dǎo)：第二句表達了疑問的語氣，是問句?！　☆A(yù)設(shè)2：最后一句是陳述句?！　〗處熜〗Y(jié)：小小標(biāo)點作用大，寫話的時候用到它能表達不同的意思或者不同的情感。　　教師引導(dǎo)：你會使用它們了嗎？我們試一試?！　〗處熞龑?dǎo)：抄寫句子的時候注意什么呢？我們先來讀一讀這句話，再看老師是怎樣抄寫的?！　☆A(yù)設(shè)2：每個標(biāo)點占一格?！　〗處熯^渡：現(xiàn)在我們按照抄寫要求，在書上的田字格里抄寫最后一句吧！　　學(xué)生練習(xí)抄寫，教師巡視并相機加以指導(dǎo)。　　教師引導(dǎo)：剛剛我們學(xué)習(xí)了“逗號、句號、感嘆號和問號”的使用方法，除了這些標(biāo)點符號，你在讀書時還見過哪些標(biāo)點符號呢？　　預(yù)設(shè)1：我見過“《》”，它里面是書的名字。　　教師過渡：我們一起來認一認它們。）　　二、展示臺　　教師過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過這些夏天中的事物，認識了很多生字詞?！　〕鍪菊n件16：　　教師引導(dǎo)：這些商品包裝上的字你認識嗎？自己試著讀一讀圖片上的字，不認識的同桌幫忙讀一讀。思考：這些字你還在哪些地方見過？　　預(yù)設(shè)1：我在廣告牌上見過“?！薄！　〗處熢u價：你們真是識字小達人呀，看來認識生字寶寶有很多途徑呢！　　教師過渡：經(jīng)過一星期的準備，你在哪些地方認識了哪些生字呢？請同學(xué)們拿出自己準備好的識字卡，和大家交流一下吧。　　再次齊讀展示臺上的生字詞。）　　第三課時　　朗讀積累氣象諺語?！　∫?、談話導(dǎo)入新知　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是怎么了解天氣情況呢？　　預(yù)設(shè)：天氣預(yù)報?！　《W(xué)習(xí)氣象諺語　　教師范讀諺語?！　〕鍪菊n件19：　　學(xué)生自讀，讀準字音，同桌互讀互評?！　〗Y(jié)合圖片說說每句諺語的意思?！　☆A(yù)設(shè)1：朝霞是指早晨的云霞，如果早上有云霞，說明天氣不好，今天不適宜出門?！　☆A(yù)設(shè)2：如果山頂有云就說明要下雨，如果云在半山腰說明沒有雨。如果是晚上開始下雨，雨一般會下一整夜。　　老師指導(dǎo)背誦，師讀前半句生接后半句?！　〕鍪菊n件21：　　教師指導(dǎo)：這些是關(guān)于天氣變化的諺語，講述了天氣變化前的各種自然現(xiàn)象和動物的活動，你還知道哪些氣象諺語？快來分享吧！　　出示課件22：　?。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以多種形式的誦讀為主，使學(xué)生熟讀成誦。）　　三、和大人一起讀　　教師過渡：接下來，我們一起欣賞一幅美麗的畫吧?！　☆A(yù)設(shè)2：小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲?！　〗處熞龑?dǎo)：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來看看吧！　　播放朗讀視頻?！　〗處熖崾荆赫n下和大人讀一讀、演一演這個故事，和他們交流自己的感受：你覺得夏夜美嗎？美在什么地方？只是風(fēng)景美嗎？　　預(yù)設(shè)1：夏夜很美?！　☆A(yù)設(shè)3：夏夜不僅景色美，小伙伴之間相互幫助的情感更美。）　　語文園地六注重生字的識記和運用，本課我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律進而進行模仿練習(xí)。　　《語文園地六》教案7教學(xué)目標(biāo)　　1．借助拼音和情境識記生字。復(fù)習(xí)標(biāo)點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法?！　?．積累氣象諺語?！　≌n前準備　　1．制作課件、生詞頭飾。(學(xué)生)　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入　　導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們愿意去嗎？　　設(shè)計意圖：未成曲調(diào)先有情?！　《?、識字加油站　　1．與字寶寶捉迷藏。讓學(xué)生領(lǐng)讀。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認識的字。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)　　2．送字寶寶回家。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)同學(xué)糾正?！　?4)拓展訓(xùn)練：教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事?！　∪?、字詞句運用　　1．看小松鼠變魔術(shù)?！?　　(2)小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？(學(xué)生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。　　導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點：在山坡上。　　導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動作：彎著腰?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?。　　2．爭當(dāng)魔術(shù)師?！　?dǎo)學(xué)：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說?！　?3)匯報交流。　　(1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號?！　?4)學(xué)生嘗試填標(biāo)點?！　　镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一個句子的標(biāo)點?！　、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？　　③指導(dǎo)：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號?！　　镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二個句子的標(biāo)點。　?、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲?？　　③指?dǎo)：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣?！　　镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第三個句子的標(biāo)點。新人教版一年級下冊語文園地六優(yōu)秀教案設(shè)計