【正文】 的幾個(gè)數(shù)字位置16）三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)鐘）提問：1?！　〉贸鼋Y(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），分針就要走12個(gè)數(shù)字（一圈），這就是一小時(shí)。建立正確概念　　教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。　　小朋友第二次嘗試練習(xí)：　?、侔蠢蠋煹囊髶苷c(diǎn)、半點(diǎn)；　　②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字?！　⌒∨笥颜J(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園?！　∑摺⒊鍪緯r(shí)鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣師：古時(shí)候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活?！　〗虒W(xué)反思：　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；以游戲作引導(dǎo)，以掌握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀察過程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述?！　　墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案5教學(xué)目的：　　了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)?！　〗逃⒆诱湎r(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。　　教學(xué)過程：　　一、教師出示掛鐘　　提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？　　鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息）?！　≌?qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？（有112的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。　　四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”?！　≈v游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘?！　≌?qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲　　《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)；　　，做一個(gè)守時(shí)的人?！　?、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份?！　』顒?dòng)過程：　　一、開始部分。）　　　　師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，我們叫它順時(shí)針方向?！　。容^認(rèn)識(shí)整點(diǎn)　?。?）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開始打掃樓下柜子上的灰塵，打開一個(gè)個(gè)鬧鐘”，一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（六點(diǎn)整）　?。?）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺(tái)上的太陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（八點(diǎn)整）　　（3）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（十點(diǎn)整）　?。?）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時(shí)針指的數(shù)字不一樣）　　小結(jié)：當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。老師撥動(dòng)時(shí)鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾點(diǎn)整。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面，教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻，在操作中鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。每個(gè)幼兒一張操作卡，根據(jù)故事內(nèi)容，添畫時(shí)針和分針。（添畫十二點(diǎn)整）　　《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律?！　“l(fā)展幼兒的邏輯思維能力?！　W(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒人手一份硬紙片鐘?！　∫氩⒑唵握J(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用?！　√釂枺骸　、拍銈儾虏率鞘裁绰曇?？（鬧鐘的鬧鈴）。　?、晴娪惺裁醋饔?？　　（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）?！　〗處煟航裉炖蠋熞矌砹艘粋€(gè)鐘，看看它是什么形狀的？請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？　　總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）。　　教師：時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了?！　】偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)?！　〗處煟耗敲捶轴樅蜁r(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針?！　茜姷臅r(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上數(shù)字從小到大的方向?！　【毩?xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)五、全體練習(xí)?！　∥?、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說幾點(diǎn)了。　　請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次?！　　墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案8教學(xué)目標(biāo)：　　了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)?！　〗逃⒆诱湎r(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣?！　》e極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。　　教學(xué)過程：　　一、教師出示掛鐘　　提問：它叫什么？家里還有哪些鐘？　　鐘的作用是什么？　　二、教師出示自制的鐘　　請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的，小朋友們還看見過什么樣的鐘。　　三、教師將時(shí)針、分針都撥在”12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長針正指向12時(shí)就表示”點(diǎn)鐘”?！　∥濉⒄?qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。　　六、教師再將長、短針都撥到”12”上。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了。　　講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘?！　≌?qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作?！　∥野l(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?；顒?dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。如果拋給幼兒的是簡單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題，不要老師過多的語言解釋。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。　　對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。　　《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境　　10~15個(gè)小時(shí)鐘　　反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡、離園等）　　幼兒操作卡片　　活動(dòng)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣　　邊聽“在鐘表店里”的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的興趣?！　《⒄J(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針與時(shí)針的關(guān)系　　認(rèn)識(shí)整點(diǎn)　　出示三個(gè)鐘，一個(gè)鐘的兩根針都指在12上，一鐘時(shí)針在1上，分針撥在12上，另一個(gè)的時(shí)針撥在12和1的中間，分針撥到6上?！　、三個(gè)鐘有什么不同？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？　　b、整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？　　c、想想，2點(diǎn)整，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上（教師師范后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作）　　d、半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里呢？　　教師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在1數(shù)字上，分針總是在12上?！　×私夥轴槨r(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系　　師：剛剛我們知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)時(shí)針和分針的位置，那你們想不想知道時(shí)針、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩?？（想！現(xiàn)在我們請(qǐng)時(shí)鐘娃娃告訴大家?。　》拧肚蛇B智》，你從時(shí)鐘娃娃那學(xué)到了什么？　　（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針就往前走一格）　?。ǚ轴樲D(zhuǎn)得快，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢）　　師：3點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃在干嗎？（吃午點(diǎn)）　　7點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）　　9點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃又在干嗎？（睡覺）　　師：對(duì)了，小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，該干什么事情，等會(huì)請(qǐng)小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點(diǎn)，一組小朋友用小時(shí)鐘來撥時(shí)間，一組小朋友看圖來畫時(shí)間，第三組小朋友用操作卡片來制作時(shí)鐘?！　　墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案10活動(dòng)目標(biāo)：　　1．通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；　　2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜?！　?．教師提問：我們平時(shí)用什么來看時(shí)間？　　二、活動(dòng)組織　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)鐘　　1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱?！　?．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)　　1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？　　第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。（幼兒思考后舉手回答）　　3．小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾時(shí)？　　游戲二：撥一撥?！　∮螒蛉寒嬕划??！　。ㄈW(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)　　1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)