端午的鴨蛋-教案篇(4篇)-在線瀏覽
2024-12-06 01:07本頁面
【正文】 藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。有些語段還應指導學生讀出語氣語調、讀出韻味。 提問：朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。 明確： 師生可以一同談談自己對某一語句的感受、體會。好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。 四、拓展訓練 提問：說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗，談自己的體會。 明確： 可以先讓學生介紹端午節(jié)的由來，接著說說自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習俗，如：吃粽子、賽龍舟等。 教師還可向學生推薦沈從文(端午日)，讓學生了解更多的民俗風情，鼓勵學生關心、參與有益的民俗活動。文章讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。 六、布置作業(yè) 研討與練習二。 《端午的鴨蛋》 教案 20200525 《端午的鴨蛋》 教案篇 第二篇： 教學目標 【知識目標】：了解端午習俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情。 。 教學重、難點 【教學重點】：通過品味平淡自然韻味十足的語言，感受傳統(tǒng)習俗蘊涵的情趣。 教法與學法 “興趣是最好的老師”。教師以“情趣”二字為切入點，通過朗讀賞析品味語言，引導學生逐步從表面感知、分析感悟、反思歸納、最后上升到初步領悟中國傳統(tǒng)文化的思想高度。 課時安排：一課時 教學內容 ，導入課題 首先向學生出示食物圖片，讓他們猜猜這些食品與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關。 意圖：此環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，在游戲之中引導學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日進行回顧，同時為課文學習創(chuàng)設環(huán)境，培養(yǎng)學生歸納復述知識的能力。 意圖：問題一可以讓學生廣泛涉獵端午節(jié)的風俗習慣，分享課前查找的資料信息，對知識進行匯總歸納學習，從而使學生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進一步的認識。 ，了解內容 問題： (1)文章的主題是寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開篇用那么大的篇幅來寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)? (2)文章是按照怎樣的結構順序來安排課文內容的? (3)文章的結尾為什么引用囊螢映雪的故事?是否離題太遠? 意圖：問題一可以使學生在了解作者通過介紹家鄉(xiāng)的端午風俗營造濃郁的鄉(xiāng)風鄉(xiāng)情，為鴨蛋的的出現做鋪墊，對搜集的內容進行分析整和。教師不宜將結論直接告訴學生，這一內容并不復雜，可由學生自主完成。這一問題應允許學生有不同的認識和看法，但對主題的探討可以進行引導，應落實到對傳統(tǒng)文化和民族風俗的追尋以及對故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土風情的思念上。 讓學生在文中找出體現汪曾祺是語言風格的語句，反復朗讀品味?！? (2)“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。先讓他們反復朗讀，并抓住關鍵語句賞析。此處可以讓學生模仿古人的口氣朗讀?！保按_實是好”，“我實在瞧不上。教師可以激發(fā)學生的興趣，再投影一段《胡同文化》里的文字，“北京人易于滿足，他們對生活的物質求不高，有窩頭，就知足了。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。從而讓學生真正領會汪曾祺的文章里運用方言的妙處。設計這樣的教學環(huán)節(jié)，既有利于調動學生自主活動的積極性，又培養(yǎng)學生朗讀能力?，F在再跳出課本,進行拓展延伸,說說傳統(tǒng)節(jié)日中類似這樣頗具情趣的小事。本環(huán)節(jié)讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,各抒己見，在合作互動的過程中分享體驗,感悟生活，感受到民俗文化就在我們身邊?！敖甓宋缂馈笔琼n國農耕社會時期祈求豐年，民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動。韓國方面對江陵端午祭非常重視，1967年將其列入國家重點無形文化財產第13號，并擬于2005年向聯合國科教文組織申報“世界無形遺產”，學習本文后，你如何看待這種現象? 意圖：此環(huán)節(jié)讓學生關注社會，關注熱點，并能聯系文化背景和所學知識，對生活現象作出自己的評價。認識到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。 《端午的鴨蛋》 教案篇 第三篇： 教學目標1．朗讀課文，了解文章的內容及作者的思想感情。 教學重點1．品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。 教學手段 多媒體課件輔助教學。
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