圓的面積教學設計-(6)-在線瀏覽
2024-12-06 01:04本頁面
【正文】 示三種圖形的推導過程）思考：看到它們面積公式的推導過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生總結出共同點：都是運用拼湊割補等方法，把它們轉化為已經學過的圖形來推導出面積計算公式。師：圓是否也可以轉化成一個已學過的圖形來推導出面積的計算公式嗎？（多數(shù)學生很沒有自信的，輕聲的應道：可以）師：奧？！信心不足，是不是感覺，這次的轉化和以前的轉化不太一樣，感覺有難度？說說看，你的直覺告訴你，難在哪兒？生：圓形是一個曲面圖形，以前學習的都是直線圖形，變起來好像有些麻煩?！保煟簩ρ剑俏覀兪遣皇强梢宰聊乃闹睆交虬霃饺胧謥硭伎疾⑼瓿晌覀兊霓D化任務?。。ê芏鄬W生皺著的眉頭，舒展開了，迫不及待地想動手。師：下面請同學們小組合作，利用手中的圓片動手剪一剪、拼一拼、想一想、議一議，思考：？？？（教師邊提活動要求邊利用課件出示思考的問題。
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