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20xx年新時期做好一名合格教師心得體會文本-在線瀏覽

2024-12-05 23:15本頁面
  

【正文】 教師,讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教,讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感,讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。這既是對教育工作者的重視,也是改變教育工作者社會地位的根本之道?! ×?、政策落實,行之有效?!薄兑庖姟诽柦且讶淮淀?,而光榮使命卻在吾輩肩上。黨塑造了工程師的靈魂,在通向科學高峰的漫漫征程中,是黨給了教師以目標和羅盤,而教師是一葉小舟,載著學生在浩瀚的科學海洋中前進。他們以昂揚的精神風貌、崇高的道德情操、執(zhí)著的事業(yè)追求與精湛的學識技能,身體力行“三個代表”,為黨和人民的教育事業(yè)做出了貢獻,成為先進思想的傳播者,科學技術的開拓者,“四有”公民的培養(yǎng)者,鑄成一代師魂,用人格實踐師德。 中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊。作為一名黨員教師,就應該嚴以律已,規(guī)范自身言行,提高自身修養(yǎng),敢當教師的先鋒,做好學生的表率,同事的模范。在教學中,相信學生,“放手”學生,充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性,以學生為主,教師為導,深入開展仿“洋思”教學模式,逐步形成x七中特色的教學模式?! 〗處熯€必須具有高尚的職業(yè)道德和歷史責任感,把握現(xiàn)代教學理念,用先進的理論指導教學實踐。因為任何實踐活動都是有意識、有目的的活動,先進的理論對實踐具有巨大的指導作用,科學理論也是生產(chǎn)力。同時,要提高高尚的職業(yè)道德,增強歷史責任感。細心觀察每一位學困生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和不足之處,加強與學生及家長的溝通,關注學困生和后進生的成長,激勵他們熱愛學習。注意用良好的形態(tài)面對學生,與學生交談,與學生交心,教育感染學生求真求實,積極上進?! ∪⒉粩鄬W習,提高自身修養(yǎng),提高業(yè)務水平。終身學習,是時代對我們提出的新要求。教師所從事的是育人的工作,必須遵循教育教學規(guī)律以及學生的發(fā)展規(guī)律。同時認真學習素質(zhì)教育的理論,緊跟形勢,轉(zhuǎn)變觀念,確立新理念,樹立新的人才觀、質(zhì)量觀?!痹诂F(xiàn)在知  識激增的情況下,教師的“這桶水”還得經(jīng)常更新,要成為一眼清泉。教師只有具備了比較扎實的專業(yè)知識,才能透徹地理解教材,深入淺出的講解教材,不斷地引導學生向知識的廣度和深度進軍,成為一名深受學生歡迎的好老師。有位哲人曾說過:“一位合格的教師知道教什么?一位優(yōu)秀的教知道怎樣教。同樣,我們也應了解教育工作的原理和學生身心發(fā)展的規(guī)則,用以指導自己的教育實踐,提高教育質(zhì)量。首先是因為各門學科的知識不是獨立的,特別是現(xiàn)在的語文課文所涉及的知識面非常的廣泛;其次,學生興趣廣泛。這些都要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)。  四、立足本職,增強服務意識,做一個學生喜歡的教師。我認為一名好老師要為人師表,表里如一,要尊重每一名學生,關心愛護每一個學生。公平公正對待全體學生,不偏袒愛護“好生”,更不歧視“問題學生”和家庭貧困學生,一視同仁,特別是那些學習習慣和功底本來就差的學生,老師決不能言語刺激打擊他們,而是善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點并因勢利導鼓勵學生,幫助他們一步步前進,以走出低谷。盡心盡力傳道、授業(yè)、解惑,把自己所學傾囊相授,無論是學科知識、還是生活習慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會經(jīng)驗等諸多方面都積極地教育引導他們,促進他們?nèi)姘l(fā)展。在學校中,優(yōu)秀教師扮演的應該是關愛學生的長者。但即便這樣,教師還是能夠以各種方式關愛學生。一名優(yōu)秀教師要以學生為中心,理解學生,時時處處為學生著想,積極、耐心地為學生排除學習生活上的難題,這樣,老師才能成為學生眼中的良師益友。這樣,教師才能以自己深厚的學問、思想和德行持久地影響和感染學生,使學生成為名師的“高徒”?! 〗處熯@一職業(yè),與社會很多其它行業(yè)相比,地位和待遇都很一般。不能因攀比而失去了心理平衡,不能因追求名利而迷失了方向。作為一名黨員教師,更應用自己的一言  一行踐行這一偉大而平凡的事業(yè),淡泊名利,腳踏實地,干好本職,無私奉獻。作為一名黨員,我愿意以查文紅老師的榜樣來激勵自己,從現(xiàn)在開始,從身邊的小事做起,在平凡的講臺上履行自己的入黨誓言,實現(xiàn)自己的人生價值。2021年新時期做好一名合格教師心得體會文本  作為教師,在本職工作崗位上必須加強學習,增強意識,服從安排,顧全大局,服務群眾,作出表率?! ∫?、加強理論學習,增強黨性觀念。特別是有針對性的理論學
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