幼兒園教學(xué)反思范文與幼兒園教學(xué)園長競聘演講稿匯編-在線瀏覽
2024-11-23 04:38本頁面
【正文】 要抓住理想的教育時機(jī)，及時地給予表揚(yáng)和批評，力求達(dá)到良好的效果。比如對于平時就多動調(diào)皮的幼兒，就要在日常行為表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并及時的給予肯定和表揚(yáng)。比如在幼兒情緒激動哭鬧的時候，跟他說道理自然遠(yuǎn)不如待其情緒穩(wěn)定后進(jìn)行教育引導(dǎo)的效果好。比如開展各種豐富多彩的集體活動，有針對性地教育，啟發(fā)幼兒揚(yáng)長避短，有意為某些不足的幼兒創(chuàng)造行動體驗(yàn)的機(jī)會，并給予表揚(yáng)和鼓勵，達(dá)到教育幼兒的真正目的?？稍谟變航逃龑?shí)踐中卻存在著很大的隨意性，缺乏 度 的意識。因此，我們應(yīng)該強(qiáng)化表揚(yáng)和批評這個 度 的意識。一切從幼兒的客觀實(shí)際出發(fā)。對孩子言過其實(shí)的表揚(yáng)，會使孩子形成不切實(shí)際的自我認(rèn)識，一旦這種認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)生活中他人恰當(dāng)?shù)脑u價發(fā)生沖突，幼兒的心理就會失去平衡。無論表揚(yáng)還是批評，都得把握好分寸，別忘了，我們的教育對象是無知而渴知的幼兒。表揚(yáng)和批評，都不是多多益善，關(guān)鍵是恰到好處，二者結(jié)合運(yùn)用，針對具體對象適時的調(diào)適，絕不能憑個人的情緒因素把孩子定格了，更不能對自己喜歡的孩子，就毫無休止的表揚(yáng)，對自己不喜歡的孩子就一味的批評，要知道，每個孩子都是可愛的。語言不僅要從孩子的實(shí)際出發(fā)，同時還要注意到幼兒的認(rèn)知和興趣特點(diǎn)，力求形象、生動，批評的語言要富于親切感，具有激勵性、啟發(fā)性，讓幼兒明白為什么能這樣做而不能那樣做。表揚(yáng)和批評并重互為調(diào)節(jié)。表揚(yáng)和批評要因人因事而異。表揚(yáng)和批評要選擇相宜的環(huán)境。要努力爭取家長的配合。這種家庭教育既有礙于幼兒的健康成長，也會給幼兒老師帶來矯正的極大困難。表揚(yáng)可以使孩子心情愉悅，信心倍增，批
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