幼兒園上學(xué)年園務(wù)計劃-范文與幼兒園上學(xué)年園務(wù)計劃匯編-在線瀏覽
2024-11-22 23:05本頁面
【正文】 訓(xùn)的重要形式，它能為每一個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程當中得到提升，本學(xué)期我們將采取的研討方式有：A：分課題組研討。B：分年級組研討。C：。專家指導(dǎo)下的教育科學(xué)研究我們將邀請有關(guān)專家來園指導(dǎo)課題研究，提高教師的科研能力。微格教學(xué)的核心就是運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，即利用錄像攝取受訓(xùn)者的教學(xué)實況，隨后放像，使受訓(xùn)者直接地、具體地觀察，并從各種不同的視覺進行分析評價，以達到最后的培訓(xùn)效果。B：活動記錄。C：反饋評價。在此基礎(chǔ)上，重新組織教學(xué)、拍攝及評價。繼續(xù)開展各類競賽，分層進行評優(yōu)課活動，舉行第四屆“春竹杯”和“春芽杯”活動，舉行教師藝術(shù)作品創(chuàng)意展示活動。繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范作用，上好示范課、研討課。二、深化素質(zhì)教育，促進幼兒發(fā)展《綱要》明確提出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。在教什么”的時候，必須把握兩點：教育的即時效應(yīng)和發(fā)展的潛在性問題。培養(yǎng)終身受益的品質(zhì)。學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與他人共同生活，“教人以漁”，不要“授人以魚”。幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，與家庭、社區(qū)合作。請家長來園執(zhí)教（介紹各行各業(yè)人們的勞動）。進行家長學(xué)校授課活動。服務(wù)好幼兒，服務(wù)好家長。三、貫徹落實《綱要》，深化教育改革《綱要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應(yīng)該注重綜合性、生活性和趣味性。把一日生活看作是一個教育整體，關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，利用生活，使一日生活成為一個真正的教育整體。在現(xiàn)實的、多樣化的活動過程當中實現(xiàn)整合，繼續(xù)實施方案教學(xué)，要營造一個有利于生成的氛圍。計劃的活動和非計劃的活動才能整合，幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗才能與新的經(jīng)驗實現(xiàn)整合。創(chuàng)設(shè)營造具有特色教育的環(huán)境。將科研與教研有機結(jié)合起來，把特色教育滲透到各教育領(lǐng)域和幼兒園的一日活動中。爭取家長的支持，讓社會認可，不斷提高幼兒園的社會聲譽。因此我們要轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)實施幼兒園內(nèi)部管理改革。與各部門員工協(xié)調(diào)互動，合理有序地提供服務(wù)。教師是園所發(fā)展的主體力量，我們要為教師提供充分施展創(chuàng)造才能潛力的空間和條件，促使教師全身心地投入工作，獲得最大的成就感，愉快感和滿足感。在必要的規(guī)章制度約束規(guī)范的基礎(chǔ)上，為教師創(chuàng)造自主、開放、和諧、互動的更大空間，激勵教師大膽嘗試，支持教師大膽創(chuàng)新。幼兒園是一個特殊的群體，這個群體中的每個人都有極賦個性色彩的知識、經(jīng)驗和智慧特長。因此，我們要倡導(dǎo)打造團隊精神，提倡團隊力量，切實注重在園所中建設(shè)具有良好人際關(guān)系和高凝聚力的學(xué)習(xí)型團隊，增進相互溝通與了解，促進相互學(xué)習(xí)與提高，自覺維護集體利益和榮譽，團結(jié)互助，不分彼此，創(chuàng)造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍。 以“一切為了孩子，為了孩子的一切、為一切的孩子”為辦園目標，以幼教兩個法規(guī)為指針，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），不斷更新教育觀念，積極開展幼教改革，堅持內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，不斷提高辦園質(zhì)量?！ 」ぷ髂繕耍骸 〖訌娞厣ㄔO(shè)以國家級課題《科學(xué)認讀》為抓手，凸顯我國以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育
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