【正文】 驗(yàn)：以“三嚴(yán)三實(shí)”的要求和紀(jì)律，進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、高度重視、對(duì)癥問(wèn)題，鞏固和深化合格評(píng)建整改，逐項(xiàng)落實(shí)和完成迎接專家回訪復(fù)評(píng)各項(xiàng)具體任務(wù)，將此項(xiàng)工作作為干部檢驗(yàn)考核的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。各單位要以真抓真嚴(yán)真實(shí)的紀(jì)律作風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)崗位責(zé)任，加強(qiáng)績(jī)效掌控，加強(qiáng)平時(shí)考核，嚴(yán)格日?？记?，落實(shí)平時(shí)考核和日?？记诘母黜?xiàng)規(guī)范制度。在今年年內(nèi)，要分解細(xì)化黨代會(huì)報(bào)告中的任務(wù)，明確責(zé)任單位、責(zé)任人，分項(xiàng)形成實(shí)施方案；要認(rèn)真做好十二五規(guī)劃總結(jié)和十三五規(guī)劃設(shè)計(jì)，科學(xué)制定學(xué)院章程，引領(lǐng)學(xué)院堅(jiān)定方向、把持定力、持續(xù)長(zhǎng)效發(fā)展。對(duì)照查找梳理出的“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題進(jìn)行整改落實(shí)，對(duì)一些需要長(zhǎng)期規(guī)范的，建立制度進(jìn)行規(guī)范。對(duì)導(dǎo)師制實(shí)施情況進(jìn)行檢查，及時(shí)小結(jié)，嚴(yán)格落實(shí)，健全完善相關(guān)機(jī)制，使學(xué)生成為導(dǎo)師制的最大受益者。將學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神作為首要任務(wù)，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。聚焦干部隊(duì)伍中存在“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問(wèn)題，邊學(xué)邊查邊改。思想認(rèn)識(shí)要嚴(yán)，查找問(wèn)題要嚴(yán)，整改落實(shí)要嚴(yán)，正風(fēng)肅紀(jì)要嚴(yán)。院領(lǐng)導(dǎo)帶頭，各單位主要負(fù)責(zé)人帶頭，在學(xué)習(xí)、整改上做表率、做示范。將專題教育與日常工作相結(jié)合，兩手抓、兩手硬、兩促進(jìn)。我主講的題目是：“踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，弘揚(yáng)焦裕祿精神，凝聚改革發(fā)展正能量，譜寫xx新篇章”。一、充分認(rèn)識(shí)開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重大意義xx年3月9日，習(xí)總書記在參加全國(guó)“兩會(huì)”安徽代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。此后，習(xí)總書記又多次在各地視察中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要實(shí)實(shí)在在做人做事，做到“三嚴(yán)三實(shí)”，堂堂正正，光明磊落，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題。今年4月10日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》，對(duì)開展專題教育作出全面安排部署。當(dāng)天上午，河南省委舉行“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育黨課暨動(dòng)員部署會(huì)。5月19日，省委組織部副部長(zhǎng)朱是西在省管高?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育工作會(huì)議上發(fā)表了重要講話，提出了具體要求。從中央、省委的部署要求看，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育對(duì)黨的建設(shè)、改革發(fā)展、作風(fēng)鞏固等具有重大意義。抓作風(fēng)、改作風(fēng)，是黨的十八大以來(lái)從嚴(yán)管黨治黨的重要突破口。同時(shí)，我們也要清醒地看到，“四風(fēng)”問(wèn)題雖得到初步遏制，但收斂?jī)H僅停留在“不敢”層面，“不能”的問(wèn)題尚未從根本上真正得到解決，“不想”的自覺(jué)還未形成，頂風(fēng)違紀(jì)現(xiàn)象還不時(shí)出現(xiàn)?，F(xiàn)在，廣大干部群眾最擔(dān)心的是問(wèn)題反彈、雨過(guò)地皮濕、活動(dòng)一陣風(fēng)，最盼望的是形成常態(tài)化、常抓不懈、保持長(zhǎng)效。（二）開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是從嚴(yán)管黨、從嚴(yán)治黨的現(xiàn)實(shí)要求。這反映了時(shí)代和實(shí)踐變化對(duì)管黨、治黨提出的新要求。實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，全面從嚴(yán)治黨是關(guān)鍵，從嚴(yán)治吏是重點(diǎn)。只有把黨員干部修身誠(chéng)實(shí)做人的根本夯實(shí)了，全面從嚴(yán)治黨才能長(zhǎng)遠(yuǎn)有效。（三）開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。習(xí)總書記“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了我們黨干部隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵，是對(duì)廣大黨員干部黨性修養(yǎng)、用權(quán)觀念、紀(jì)律要求、工作作風(fēng)的基本要求，與毛澤東同志“我們應(yīng)該是老老實(shí)實(shí)地辦事，在世界上要辦成幾件事，沒(méi)有老實(shí)態(tài)度是根本不行的”和鄧小平同志“說(shuō)老實(shí)話、做老實(shí)事、當(dāng)老實(shí)人，這是一個(gè)共產(chǎn)黨人的起碼標(biāo)準(zhǔn)”的要求一脈相承。（四）開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是廣大干部群眾的殷切期盼。）仍然是存在的，“不嚴(yán)不實(shí)”的表現(xiàn)還是比較普遍的，教育者不受教育、執(zhí)紀(jì)者不守紀(jì)律、擔(dān)責(zé)者不負(fù)責(zé)任、奉獻(xiàn)者不愿奉獻(xiàn)，作風(fēng)不實(shí)、為人不實(shí)、政績(jī)不實(shí)的問(wèn)題還比較突出，少數(shù)黨員干部違法、違紀(jì)、違規(guī)問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，與中央要求和人民群眾的期盼還有一定差距。開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，就是要警醒和敦促各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部把“三嚴(yán)三實(shí)”作為修身做人用權(quán)律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，堅(jiān)持為民用權(quán)、依法用權(quán)，積極回應(yīng)人民群眾期盼，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。第一，“三嚴(yán)三實(shí)”是一種理論創(chuàng)新，是新時(shí)期的行動(dòng)指南。高校是知識(shí)、智慧聚集的殿堂，具有學(xué)科、人才、資源等優(yōu)勢(shì)，在“三嚴(yán)三實(shí)”學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行上理應(yīng)走在全省和全社會(huì)前列。深入開展專題教育，落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”不是一般的要求、簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是對(duì)政治態(tài)度、思想覺(jué)悟、黨性修養(yǎng)的全面考驗(yàn)，學(xué)院黨委將此作為頭等大事、政治任務(wù)、根本職責(zé)和基本要求，不折不扣地貫徹落實(shí)。在全面建成小康社會(huì)進(jìn)入決定性階段、改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)的今天，我們更需要建設(shè)一支適應(yīng)“新的歷史特點(diǎn)”的好干部隊(duì)伍。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任重大，使命艱巨，更應(yīng)該躬身實(shí)踐，積極作為?！叭龂?yán)三實(shí)”與黨的優(yōu)良傳統(tǒng)是一脈相承的，有著深厚的群眾根基和豐厚的歷史積淀，既體現(xiàn)本色，又與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)貫徹不能割裂歷史、丟了傳統(tǒng)。第五，“三嚴(yán)三實(shí)”是一種時(shí)代聲音，反映風(fēng)勢(shì)風(fēng)向。高校作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，專題教育不僅僅是高校黨委和處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，也與普通黨員干部息息相關(guān)。第六，“三嚴(yán)三實(shí)“是一種自我鏡鑒，觀照內(nèi)心世界。黨員干部只有經(jīng)常把它拿出來(lái)照照，反思思想是否偏航、用權(quán)是否不公、生活是否越線、行為是否失范，才能常除思想污垢、蕩滌心靈塵埃，時(shí)刻提醒自己要守紀(jì)律、講規(guī)矩、拒腐蝕、永不沾。“三嚴(yán)三實(shí)”彰顯的信仰之美、修身之美、人格之美，是對(duì)黨員干部道德修養(yǎng)的最好注解，是真理力量和人格力量相統(tǒng)一的有效載體。第八，“三嚴(yán)三實(shí)”是一種文明標(biāo)志，昭示著人類發(fā)展方向。過(guò)去，有的干部耍小聰明，追求虛偽表象的東西，造成很不好的影響。高校在文明文化的傳承中起著舉足輕重的作用，人人都這樣做，干部都這樣帶頭，全社會(huì)都這樣為人處世，將會(huì)促生一種新的文明行為，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相輔相成，是良好的社會(huì)風(fēng)尚和崇高的精神向往。通過(guò)學(xué)習(xí)感悟，我認(rèn)為踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，必須深入持久學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，努力在6個(gè)方面走在前、做表率，做焦裕祿式的好干部。習(xí)總書記指出：“嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。全院黨員干部要深刻領(lǐng)會(huì)，切實(shí)把嚴(yán)以修身作為做人之本、為政之要。理想信念是思想和行動(dòng)的“總開關(guān)”、“總門閥”，是嚴(yán)以修身的核心。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，從思想深處解決好信仰信念問(wèn)題，進(jìn)一步堅(jiān)定“三個(gè)自信”，自覺(jué)同以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一些干部出問(wèn)題，多數(shù)不是出在“才”上，而是出在“德”上。三要進(jìn)一步追求高尚情操?！皬尼樠鄞蟮目吡?能透過(guò)斗大的風(fēng)”。社會(huì)上一些人圍獵領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)重要手段，就是研究干部的興趣愛好，就像今年春晚小品《投其所好》里表現(xiàn)的那樣，有人一門心思研究領(lǐng)導(dǎo)愛好，最終害人害己。第二，嚴(yán)以用權(quán)，做履職盡責(zé)、一心為民的表率?！比焊刹勘仨毦次窓?quán)力、管好權(quán)力、慎用權(quán)力，守住自己的政治生命，防止出現(xiàn)恩格斯所說(shuō)的“為追求自己的特殊利益，從社會(huì)公仆變成社會(huì)的主人。用權(quán)是為公還是為私，是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部宗旨意識(shí)強(qiáng)與弱的試金石。各級(jí)干部要正確處理公和私、情和法、義和利的關(guān)系，堅(jiān)持原則、秉公辦事、公正處事。二要為民用權(quán)。新形勢(shì)下全院黨員干部務(wù)必要以先進(jìn)典型為榜樣，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，把精力全心投入到工作中，把關(guān)愛傳遞到每一名學(xué)生中。對(duì)學(xué)院黨員干部來(lái)說(shuō)，要帶頭遵守黨紀(jì)國(guó)法，自覺(jué)在治法軌道上行使權(quán)力，不斷提高運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的能力，努力推動(dòng)形成辦事依法、遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法的良好環(huán)境。習(xí)總書記指出：“嚴(yán)以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政廉潔。古人云：“吾日三省吾身，”“省”其實(shí)就是一種自