【正文】 —spokedrive—drovewin—wontell—toldunderstand—understood看看下面的故事吧！早上我醒來（wake up）后，媽媽喊我起床（get up），穿上（wear）衣服,就騎車(ride a bike)去學(xué)校了，到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)，我忘記（forget）帶（take）昨天寫（write）的作業(yè)了，老師說（speak）讓我開她的車，（drive her car)回家拿，老師還說如果我在10分鐘之內(nèi)能趕回來，就算我贏（win），回家后，我把這件事情告訴（tell）我媽媽，可是媽媽不明白（understand）老師為什么讓我開她的車????.（4）buy—bought think—thought 我想買衣服??..teach—taught catch—caught 老師抓我來上課(“拍他”)結(jié)尾的動詞(3)keep—kept sleep—slept sweep—swept如果他一直保持（keep)睡覺（sleep）的狀態(tài)的話，我就把他拍醒，罰他掃地（sweep the floor）(4)“4 t 1 d” cost –cost put—put let—let Cutcut read/ri:d/—read(讀音發(fā)生變化/red/)我花了（cost）很多時(shí)間去讀書（read）,讀完后，媽媽問我讀了這本書有沒有什么變化，我說沒有，媽媽一氣之下，就讓我（let）把書放在（put）我的床頭，讓我每天讀??..然后我就把那本書切（cut）碎了??..（14）am/iswasareweredo/does—didfeed—fedmake—mademeetmetdig—dugsaysaidBitebitseesaw have—hadfeelfelt Gowentleave—left LAST STORY!有一天，Be 動詞（was/were）和助動詞(did)，見面了（meetmet）,它們看到（seesaw）什么話都不說（saysaid）,就開始打起來了??.助動詞被咬（bitebit）的全身是傷，感覺（feelfelt）很痛苦。靈活的方式有助于學(xué)生更好的掌握和記憶單詞。二、教學(xué)分析：一般過去時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，它是學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的基礎(chǔ)，因此一般過去時(shí)，在初中階段就顯得尤為重要，是學(xué)生必須掌握的，在常見的幾種時(shí)態(tài)和語態(tài)中起著橋梁和紐帶的作用，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，在教學(xué)一般過去時(shí)中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的過程。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境正確使用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的事。七年級學(xué)生性格活潑，對新鮮事物特別敏感，容易接受新鮮事物，對英語充滿好奇心，因此在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，情境應(yīng)生動活潑且貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo): 掌握動詞過去式的構(gòu)成，掌握一般過去時(shí)句式的應(yīng)用，根據(jù)情境正確使用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的事件。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，、課前準(zhǔn)備：（一）多媒體課件（二）寫出下列動詞的過去式askpushwait playdance live study cry carry stopdo begin go give singeputcostcut makespendbuylend六、教學(xué)流程：任務(wù)一，掌握規(guī)則和不規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律（一）預(yù)習(xí)情況交流，學(xué)生討論預(yù)習(xí)遇到的問題，老師給予點(diǎn)拔，分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，歸納出規(guī)則動詞的過去式構(gòu)成，一般加ed。（二）不規(guī)則動詞的過去式需要用心去記，但請同學(xué)們從元音字母和輔音字母的變化上進(jìn)行觀察比較，找出其一些變化規(guī)律：沒有變化，如 : cutcut改變元音的，如 : writebought（三）學(xué)生在掌握規(guī)則動詞的過去式的規(guī)律后，完成課本66頁的A1部分。（一）、學(xué)生寫出含有行為動詞的一般過去時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句，并進(jìn)行肯定和否定回答，比較歸納出一般過去時(shí)的三種句式。（三）、鞏固練習(xí)句型轉(zhuǎn)換Andy went to the park.（改為一般疑問句，并進(jìn)行肯定和否定回答）___________________ ?Yes , ___ ____ /No ,_____ _____We heard another whisper.（改為否定句）We ____ _____another 、Does he often climb up the hill ?（用yesterday 改寫）______he _______up the hill yesterday ?任務(wù)三：掌握動詞to be 的一般過去時(shí)的三種句式（一）學(xué)生找出書中含動詞to be 的一般過去時(shí)的肯定句、否定句、疑問句及其肯定、否定回答形式，觀察分析并歸納出動詞 to be的一般過去時(shí)的三種句式。（三）鞏固練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，同桌自編對話練習(xí)動詞 to be的一般過去時(shí)句式，如： A: Were you born in Huai’an ?B: Yes ,I was./No ,I wasn’: When were you born ?B: I was born in you born in 1992 ?A: No,I wasn’：畫一條時(shí)間軸線畫一條時(shí)間軸線，反映出已學(xué)過的一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)和一般過去時(shí)與時(shí)間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，用常識的目光看待學(xué)生，誠如德國教育家第斯多惠所說的：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)、鼓舞。任務(wù)五：目標(biāo)達(dá)成檢測。回顧本節(jié)內(nèi)容，你有什么收獲？還有什么疑問？作業(yè)：記住動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則及一般過去時(shí)的三種句式。 about your last weekend 1)Ask the students to talk about their last weekend in pairs by using the similar conversations like the me, ? How was your last weekend?It was !What did you do ?I stayed at home and did my about you? Did you have a relaxing weekend?Yes, I did./ No, I didn’ had a very busy did you do? Saturday morning I? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在談?wù)撟约旱闹苣┗顒又羞\(yùn)用一般過去時(shí)的幾個(gè)基本句型How was your last weekend? What did you do ? Did you?Yes, I did./ No, I didn’)Choose some pairs to show their ：通過對話中語言使用的準(zhǔn)確性來檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。②讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行復(fù)述。(I got up at 6:30 yesterday morning.)他媽媽上星期上班晚。’s Last Weekend1)Ask the students to fill the blanks with the correct forms according to the ______(is)busy last Saturday morning she _____(get)up at 6:00 o’ _____(go)to school by _______(work)all day at Saturday night she ______(stay)at home and ______(study)with her son in on Sunday she _____(live)in was so tired that she _______(stop)doing anything and _______(relax)herself all the the afternoon, She ______(write)something for her English Sunday night, she ______(have)to work and _____(sleep))Ask the students to find the regular verbs and the irregular verbs in the article above first, and then ask them