20xx小學骨干教師培訓總結(jié)范文-在線瀏覽
2024-11-18 03:01本頁面
【正文】 展以及新課標的內(nèi)容。
在這里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。
語言訓練的概念、內(nèi)涵
語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓練——向?qū)W生傳授語言知識，又要進行言語訓練——發(fā)展學生的言語。所以，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。
語言訓練的依據(jù)
語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學會正確地熟練地運用語言這個工具。從心理學角度說語言是一種技能（即動作技能和心智技能），這是由小學生生理和心理特點決定的。根據(jù)小學生學習語言的需要，應著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓練，語言具體性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構造的訓練和語言速度的訓練。可見，語感的培養(yǎng)不僅是語言訓練的重要任務，也是語言訓練應達到的境界要求。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。語感訓練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。
二、語文該怎樣教？
小學語文教學規(guī)律
（1）語文與生活密切相關。
?。?）學習語文就是學習文化。
?。?）語言與思維訓練同步。
?。?）語言積累有助于語感的培養(yǎng)。
?。?）語言的學習離不開言語的實踐。
小學語文教學的模式
教學模式主要由六個方面構成：教學思想或教學理論；教學目標；教學程序；師生作用；教學策略；教學評價。
小學語文教學方法
在我國，自古以來一直重視教法研究，朗讀法、背誦法、自學法、練習法、講讀法、談話法等是常用的基本方法。然而，尺有所短，寸有所長，任何一種教學方法都有它的長處和短處，所以小學語文教學方法整合是必要的，它可以和社會學科、自然學科、藝體學科、信息技術學科整合。
小學語文教學的策略
策略一詞，意謂計策謀略，最早見于軍事領域，后應用于教育。小學語文教學策略，指的就是小學語文教學的計策、謀略。依據(jù)教學目標和有效教學活動
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