【正文】 所有兒童的天性，游戲則是兒童表達(dá)情感的一種方式。在活動(dòng)中通過泡泡游戲，自己動(dòng)手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗(yàn)集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學(xué)生的感知能力，獲得對(duì)泡泡的形,色等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。以吹泡泡的快樂感受為話題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識(shí)及飛的感受討論與學(xué)習(xí)并以體驗(yàn)畫泡泡為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)。并鼓勵(lì)小組討論和合作學(xué)習(xí)。若課時(shí)安排為多課時(shí)則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項(xiàng)，在學(xué)習(xí)要求上有更高層次的提升。通過吹泡泡這一過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用各種感官，有意識(shí)地去關(guān)心自己生活及周圍的一切，大膽發(fā)揮想象，逐漸地去學(xué)習(xí)，去尋找和挖掘那些蘊(yùn)藏在普通而平凡生活中的美，并運(yùn)用美術(shù)語言將它們表現(xiàn)出來，從而喚起學(xué)生感覺美的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)表現(xiàn)美的愿望。一改以往課堂老師教、學(xué)生模仿畫的沉悶與單調(diào)，到處洋溢著發(fā)自內(nèi)心的快樂及喜悅。學(xué)生在玩中求樂、樂中求知。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)兒童的年齡、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合美術(shù)課堂教學(xué)的游戲，從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識(shí)，創(chuàng)造新作品。片段一：師∶今天我們一起到操場(chǎng)上吹泡泡好不好？生∶（異口同聲）好！師：不過，在吹泡泡時(shí)要注意觀察泡泡的形狀和顏色，同時(shí)還要注意安全，你們能做到嗎？生：能！學(xué)生爭(zhēng)先恐后的涌出教室，迫不及待的吹起了泡泡。后來，他們都圍在了我的身邊，和我一起吹泡泡，并爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的意見。生：我的泡泡兩個(gè)連在了一起了！生：老師，慢慢兒的吹才能吹出特別大的泡泡！生：我的泡泡是圓的39。生：老師，我的泡泡是五顏六色的！生：老師，我們的泡泡都飛上天了！生：老師，我們比一比誰的泡泡吹的大?。?dāng)[脫教室的狹小空間，學(xué)生們象一只只歡樂的小鳥，他們盡情的吹著，大的、小的、圓的、橢圓的．．．．．．七彩的泡泡漫天飛舞，學(xué)生們情不自禁的叫著、喊著、跑著、跳著．．．．．．片段二：回到教室。師：很好！生：我想用彩紙剪貼。生：我吹的泡泡特別大，飄在空中就像一只只大氣球，所以我想用氣球來表現(xiàn)。生：老師，我們想小組合作。一、游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自主氛圍興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。他們正處于好玩、好動(dòng)、好奇的階段，他們的課堂不應(yīng)該是沉悶的、枯燥的。我深深感到：當(dāng)學(xué)生全身心投入到自己參與的游戲中時(shí)，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也在探索著、創(chuàng)新著。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。我讓他們用不同的方法、不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作，給每一位學(xué)生充分的權(quán)利，給他們最大的自由空間，避免在創(chuàng)作中受到限制，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到創(chuàng)造的成功和快樂。這堂課，作為教師的我，從高高的講臺(tái)走下來，走到孩子們中間，與孩子們一起玩兒吹泡泡，成為他們游戲中的一員。我和學(xué)生一起觀察、一起探索，這時(shí)學(xué)生敢想、敢說、愛想、愛說，變以往的“自得其樂”為“師生同樂”。在這個(gè)過程中，師生是平等的、民主的。唯有這樣，大膽開放不受限制的心，學(xué)生才能充分表現(xiàn)其獨(dú)特的創(chuàng)性及豐富的創(chuàng)造才能！。愛玩，是所有兒童的天性，游戲則是兒童表達(dá)情感的一種方式。在活動(dòng)中通過泡泡游戲，自己動(dòng)手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗(yàn)集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學(xué)生的感知能力，獲得對(duì)泡泡的形,色等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。以吹泡泡的快樂感受為話題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識(shí)及飛的感受討論與學(xué)習(xí)并以體驗(yàn)畫泡泡為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)。并鼓勵(lì)小組討論和合作學(xué)習(xí)。若課時(shí)安排為多課時(shí)則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項(xiàng)，在學(xué)習(xí)要求上有更高層次的提升。根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)開始部分，通過提問而導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后，采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的39。學(xué)生的方法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)的自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力。一節(jié)課不可能做到盡善盡美，當(dāng)然也有不足之處：應(yīng)該把蝴蝶翅膀顏色的作用（即保護(hù)自己，誘惑敵人）放在欣賞圖片了解蝴蝶翅膀裝飾方法的前邊，不應(yīng)該打斷學(xué)生思維，跳躍式地進(jìn)入。例如這節(jié)課，就可以讓學(xué)生在課后說一說“蝴蝶這么漂亮，又能幫助花朵傳播花粉，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？”讓學(xué)生的思想有所進(jìn)《飛呀飛》教學(xué)反思8昨天在官窖小學(xué)組織了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)《飛呀飛》，對(duì)本節(jié)課的過程有如下反思：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。于是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候，我運(yùn)用了多媒體課件，用形象鮮明可愛的動(dòng)物圖像和小動(dòng)物說話的聲音來吸引住孩子們的注意力，用鮮艷的樹葉和瓢蟲來激起孩子們操作的欲望，使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到了預(yù)想的效果，孩子們也在愉快主動(dòng)的情緒中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會(huì)目標(biāo)要求的任務(wù)，這就要求內(nèi)容的設(shè)計(jì)要精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。注意語言精煉，避免環(huán)節(jié)的重復(fù)?？偟膩碚f，本次活動(dòng)完成的比較順利，達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果。在以后的工作中，我會(huì)針對(duì)不足努力學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明白尊敬愛護(hù)老人的道理。然后從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會(huì)怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的`人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。由于孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味。”同時(shí)，我用手勢(shì)輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持 4 拍。第三篇：《飛呀飛》教學(xué)反思《飛呀飛》教學(xué)反思《飛呀飛》教學(xué)反思1歌曲《飛呀飛》是小學(xué)音樂一年級(jí)第六課中的一首歌， 歌曲是只有四個(gè)樂句的簡(jiǎn)單歌曲，而且其中有一句是一問一答， 如“ 小鳥能飛，小鳥怎樣飛？”“ 拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛?！?然后我再引導(dǎo)他們聯(lián)想自然界中會(huì)飛的動(dòng)物和物體來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。內(nèi)心世界有豐富的想象力。接下來我把這段音樂編成一個(gè)簡(jiǎn)單的集體舞，我和學(xué)生共同表演，在表演中學(xué)生已完全掌握了歌曲的節(jié)奏和音高，最后加入歌詞邊唱邊表演效果很好。我認(rèn)為本節(jié)課不僅孩子們上得高興，就連教師都被他們所感染，非常成功！《飛呀飛》教學(xué)反思2今天非常幸運(yùn)能擔(dān)當(dāng)汪中求開課微信互動(dòng)環(huán)節(jié)的操作人員，這樣我就能近距離的聆聽老師的講課。老師的博文廣識(shí)，生動(dòng)講解，精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，只恨才疏學(xué)淺，不能將自己的感觸完全的表達(dá)出來。平臺(tái)中國(guó)社會(huì)最大的人性化是職業(yè)化的訓(xùn)練。二、手冊(cè)化精細(xì)化管理是管理者用來調(diào)整產(chǎn)品、服務(wù)和運(yùn)營(yíng)過程的技術(shù)方法。手冊(cè)化管理，管理依靠規(guī)則，規(guī)則即群體成員共同遵守的可接受的規(guī)范和準(zhǔn)則。汪中求老師通過沒有處罰一分錢的全員戒煙案例，生動(dòng)形象的講解了，如何將那個(gè)否定的員工需求，通過正確是方式來處理，既不是強(qiáng)硬的，也不是非人性化的。《飛呀飛》教學(xué)反思3天真、活潑、好動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生對(duì)游戲的形式往往情有獨(dú)鐘。在教授小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《泡泡飛呀飛》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的感知泡泡的形與色，為了能給學(xué)生提供一個(gè)更好的游戲空間，為了突出本課以游戲參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，我把吹泡泡的學(xué)生活動(dòng)從教室?guī)У搅耸彝猓⑴c到了學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起吹泡泡。開始時(shí)，學(xué)生看到我也吹泡泡，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我。生：泡泡是透明的！生：我吹的泡泡最大！生：老師，泡泡要撅起嘴巴吹。生：老師，我的泡泡是五顏六色的！生：老師，我們的泡泡都飛上天了！生：老師，我們比一比誰的泡泡吹的大?。?dāng)[脫教室的狹小空間，學(xué)生們象一只只歡樂的小鳥，他們盡情的吹著，大的、小的、圓的、橢圓的．．．．．．七彩的泡泡漫天飛舞，學(xué)生們情不自禁的叫著、喊著、跑著、跳著．．．．．．片段二：回到教室。師：很好！生：我想用彩紙剪貼。生：我吹的泡泡特別大，飄在空中就像一只只大氣球，所以我想用氣球來表現(xiàn)。同桌一起畫。師：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，就按照你們的想法來表現(xiàn)自己的泡泡吧！學(xué)生以小組為單位行動(dòng)起來，他們有的畫、有的剪、有的貼．．．．．．反思：在此案例中，教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過游戲，縮短了師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)，真正體驗(yàn)了美術(shù)的無窮樂趣。尤其對(duì)于低年級(jí)的小朋友，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的感受、體驗(yàn)和游戲性，要把看、畫、做、玩融為一體。在教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快活動(dòng)的空間，改變以往在教室狹小空間內(nèi)一部分人的活動(dòng)，讓他們?nèi)孔叱鼋淌?，給他們一個(gè)大的活動(dòng)空間，讓他們游戲，放開他們的手腳，讓他們?nèi)ズ?、去叫、去跑、去跳，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)。二、自主選擇，開放創(chuàng)作空間以往美術(shù)課的學(xué)生作業(yè)都是按照老師的要求完成的?！币虼?，我允許學(xué)生自主選擇表現(xiàn)方式，自主選擇合作伙伴。三、走下講臺(tái)，重塑師生關(guān)系教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系，建立這種良好的教與學(xué)的關(guān)系的關(guān)鍵在于施教者，教師應(yīng)把感情的紐帶首先拋給學(xué)生，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的氣氛。剛開始時(shí)，學(xué)生還離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，慢慢的學(xué)生和我一起吹，甚至有的孩子還主動(dòng)要和我比賽呢。在新的理念新的教材的指導(dǎo)下，我把時(shí)間、空間給了學(xué)生，和他們一起動(dòng)口、動(dòng)手，互相尊重、互相信任。這樣，學(xué)生覺得安心，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)作力的發(fā)展。《飛呀飛》教學(xué)反思4折紙是一種有趣的游戲活動(dòng)，本學(xué)期開始，我們的美術(shù)活動(dòng)上將著重培養(yǎng)一項(xiàng)技能——折紙。甚至還會(huì)有幼兒將紙張揪成紙團(tuán)，以此表示對(duì)折紙的厭惡。過程中要找到一種適合孩子學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)檎奂?