【正文】 實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而悲哀；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄＃ㄕn件出示）（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、課堂小結(jié)，花香四溢同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！課后作業(yè)：（課件出示）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選取一條做成書簽送給自己。（學(xué)生說出“百花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語花香”……）師：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文，伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫，一邊小聲讀。感到花香讓人心曠神怡）帶著感受讀課題。（課件出示）朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞句畫個(gè)問號(hào)。（3）思考這篇課文寫一件什么事？檢查自學(xué)效果（1）出示詞語【水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞】重點(diǎn)指導(dǎo)：罐、傲、慚愧、灌（2）師：翻開生字表，認(rèn)真描一描以上的五個(gè)生字，注意寫字姿勢(shì)。（3）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一小題（4）指名逐段朗讀師：剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。（指讀并且評(píng)價(jià)）師：前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò)。三、再讀課文，研讀課文：學(xué)習(xí)第一自然段（1）、女生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去默讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮斫涣?。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：我覺得他讀得還不夠傷心；聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。）齊讀。四、說話訓(xùn)練：投影出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只……這美好的景象使它感到一絲快樂。同學(xué)們想象著陽光普照、鮮花盛開、一路花香的美好景象，請(qǐng)同學(xué)們想象的翅膀，用自己的語言描述一下這樣的情景。）還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自由讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、U盤、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示“罐、灌”師：同學(xué)們，你們能用這兩個(gè)字來組詞嗎？誰能用“破水罐，澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說說呢？板書：一路花香一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。指讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？找出課文中主要的角色？板書：好水罐 破水罐 挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（3）“十分慚愧”可見程度更深。誰來讀讀這第一次對(duì)話?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。（指讀第 一次對(duì)話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會(huì)“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂）“這美好的景象”指的是什么？請(qǐng)你展開想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見了什么？多美的景象呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。于是，它再一次向挑水工道歉。）總結(jié)：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。面對(duì)破水罐的`道歉，挑水工是怎么說的？（出示小黑板）請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值?！彼摹⒁宰x促讀，收獲花香指導(dǎo)分角色朗讀表演。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘。揭示道理?！笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心；也許那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。”一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)5教材簡(jiǎn)析：《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)（上冊(cè)）第四組的一篇精讀課文。從而告訴人們：世上本沒有絕對(duì)無用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。②能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)方法：小組合作法 誦讀法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花；學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語。（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說說看到了什么？有什么感受？也有一束鮮花我這，誰來聞一聞，說說你聞到了什么？如果一路上都飄著這種花香，你們覺得怎么樣？是啊，一定會(huì)令人感到愉快的。（課件出示：一路花香）指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺）質(zhì)疑課題?；ㄏ闶窃趺磥淼?？是誰種并澆灌了這些鮮花？為什么課題稱為“一路花香”？那就請(qǐng)你們帶著這些問題，按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎？二、初讀課文，整體感知（出示）朗讀要求：（1） 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，把課文讀流利；（2） 在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；（3） 思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？小組合作互相讀課文，檢查能否讀準(zhǔn)字音，并商量所提問題的答案。剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。（1）課件出示本文中的39。前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò)。三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容。在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流，發(fā)表自己的看法意見，師巡視指導(dǎo)。師生總結(jié)：好水罐 能運(yùn)回一滿罐的水破水罐 能澆灌路旁的鮮花挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用故事內(nèi)容：印度有個(gè)挑水工，他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水，好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：好水罐 驕傲破水罐 慚愧挑水工 正確看待，充分利用一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。課文是一則寓言故事。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。檢查自學(xué)效果。方法指導(dǎo)。指讀、自讀、齊讀，討論交流。）四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。指名朗讀，評(píng)議。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）五、識(shí)記生字。2 交流各自的識(shí)記方法。熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復(fù)一日復(fù)述故事。（一）整體感知?？偨Y(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。板書設(shè)計(jì)：1一路花香完好的水罐 驕傲自大破損的水罐 善良自卑要看到自身存在的價(jià)值《一路花香》教學(xué)反思：古詩有云：“踏馬歸來馬蹄香。中國(guó)人一直是追求含蓄，追求空靈的美麗，不習(xí)慣于西方人的濃墨重彩，于是春風(fēng)化雨似的教育變成了所有教育者追求的最高目標(biāo)。這是一篇充滿了人文魅力的美文，挑水工一路走來，破水罐中的清水也一路灑下，、對(duì)生命的呼喚、對(duì)生命奇跡的追求，也灑下了大自然萬物之間和諧的關(guān)愛。古語有云，腹有詩書氣自華。于是這個(gè)世界是美麗的，是一個(gè)獨(dú)屬于他們個(gè)性氣質(zhì)的美麗新世界?！笔堑?，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，給學(xué)生一片自由飛翔的空間，他會(huì)為我們展示最美最有力的飛行。對(duì)于孩子們的回答，她沒有固定化的模式，沒有最正確的，只有更完善的。一堂課下來，老師與學(xué)生共同走來，從容而美麗，學(xué)生們沉浸在文字的幽幽清香之中，滿足而陶醉，這是老師灑下的一路花香，而這愈淡愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)與持久的花香也會(huì)讓學(xué)生今后的道路也充滿一路芬芳……一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)7一、說教材《一路花香》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)語文上冊(cè)。從告訴了我們：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。本課教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí)，本次說課的課時(shí)為第二課時(shí)。為此，在本課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定上，我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，其余目標(biāo)為：（1）進(jìn)一步理解課題并能正確流利，有感情地分角色的朗讀課文；（2）學(xué)會(huì)口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談感受或收獲。因此，我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識(shí)，能力，及學(xué)法。對(duì)本課內(nèi)容在第一課時(shí)里已初步了解。因此，在對(duì)本課教學(xué)上，我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法，去學(xué)習(xí)文本。四、說教法與學(xué)法教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開展學(xué)習(xí)的兩種不同活動(dòng)反映。為此，對(duì)本課的教法與學(xué)法上，我根據(jù)寓言教學(xué)的特點(diǎn)，內(nèi)容的需要，及學(xué)生實(shí)際的學(xué)情主要采用了以下教法與學(xué)法：（1）創(chuàng)設(shè)情境，（2）質(zhì)疑點(diǎn)撥，（3）以讀導(dǎo)學(xué)，（4）和作探究，（5）口頭復(fù)述法，（6）分角色朗讀法?！百|(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考出相應(yīng)的問題，能及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。“合作探究”有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，共同探討對(duì)問題的見解，明確寓言的哲理。五、說教學(xué)程序說教學(xué)準(zhǔn)備：為了提高教學(xué)效果，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要，我準(zhǔn)備采用圖片，朗讀錄音，實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。（1）看圖質(zhì)疑，進(jìn)一步解題：（2）精讀理解課文，揭示與領(lǐng)悟寓意：（3）聯(lián)系生活實(shí)際談感悟：（4）復(fù)述鞏固，布置作業(yè)。再讓學(xué)生讀題生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑，“這一路花香是怎樣來的？是誰澆灌出了這么多鮮花呢？”讓學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課題本身很美，一語雙關(guān)，不但寫花香美，還暗含著對(duì)澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可，贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們。（2）精讀課文，深入感悟這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。第二是有裂縫的水灌，只裝半灌水，很自卑。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書?！钡木渥?。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑，覺得自己沒有很好回報(bào)了挑水工。最后，引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語例如：驕傲，裂縫，自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀，把兩只水罐的不同心態(tài)通過朗讀表現(xiàn)出來。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。啟發(fā)學(xué)生的思維，從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什。（3）復(fù)述表演，布置作業(yè)教的目的是為了更好地學(xué)會(huì)，為此在這一環(huán)節(jié)里，我主要是通過表演讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容，抓住人物的心理活動(dòng)。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：本課是一篇寓言故事，主要內(nèi)容是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水式卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。“一路花香”是挑水工挑水時(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白一個(gè)深刻的做人的道理。二、細(xì)讀精思，讀中感悟指名讀課題。花多嗎？從哪個(gè)詞看出？“一路”花香嗎？從哪個(gè)詞看出？“香”再讀、跟讀、帶大家讀讀第一句引導(dǎo)感悟：挑水工的工作辛苦“每天、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”讀第二、三、四句糾正“目的地”的讀音；體會(huì)兩只水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同?！爸荒?、半罐水、卻沒有得到、回報(bào)”讀挑水工第一次說的話，體會(huì)他的用心良苦“希望、注意、美麗的花”讀破水罐第二次說的話，體會(huì)水罐深深自責(zé)的心理“一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”思考：美好的景象是什么樣子？“它”指誰？“一絲”能不能去掉？為什么？這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么？讀挑水工第二次說的話，體會(huì)挑水工的善解人意和聰明之處。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的39。三、想象體會(huì)，研讀寓意你認(rèn)為文中的三個(gè)角色各自有什么閃光點(diǎn)？完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，為自己的成就驕傲挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創(chuàng)造了一路花香的奇跡。破水罐：善良，能為他人著想。