【正文】 普通百姓的命運(yùn)遭際。了解作者和寫作背景、目錄、作者序言、摘要介紹、書后評(píng)論，從目錄中選取自己感興趣的部分先睹為快?? 了解作者和寫作背景：小結(jié)：《城南舊事》中，林海音化身為英子成就了自己半個(gè)世紀(jì)的懷鄉(xiāng)夢(mèng)。成人世界的痛苦與掙扎于是就濾去了浮世悲歡，還原成了生命的本來(lái)模樣。貧窮也好，富庶也罷。讓我們走進(jìn)《城南舊事》??看目錄：了解故事情節(jié)經(jīng)過(guò)（課件照片）細(xì)讀品味：閱讀方法指導(dǎo)（節(jié)選段落課件）A、節(jié)選段落示范指導(dǎo)：圈點(diǎn)勾劃、寫批注勾畫出自己感觸較深的詞句，寫下自己的見解品味精妙、感想體會(huì)、不同見解等（課件展示）B、方法練習(xí)：同學(xué)們，你們讀這本書的時(shí)候，有哪些片斷給你留下深刻印象？1）你也可以像老師這樣閱讀：選取自己喜歡的方式閱讀，5分鐘時(shí)間，開始吧2）把你的感受與大家分享：指名同學(xué)在全班分享寫讀書感悟—收獲著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《城南舊事》說(shuō)：這是作者林海音的傳記式小說(shuō)，寫了5個(gè)故事。讀她，仿佛自己也置身于上世紀(jì)20年代的北京。而她帶給我更多的卻是感悟。我懷念起我的童年，懷念我生活的那個(gè)年代、那個(gè)小鎮(zhèn)、那時(shí)的喜怒哀樂(lè)。（1）、寫感悟卡片：（隨手寫，可以是片段感悟也可以是整本書的感悟）（2）、把你剛才的閱讀收獲用格言的形式寫下來(lái)：（謝謝您又為閱讀花園增添了一朵美麗的小花）三、總結(jié)閱讀方法： 板書：看封面猜內(nèi)容初讀瀏覽：作者和寫作背景、目錄、作者序言、摘要介紹、書后評(píng)論，細(xì)讀品味：圈點(diǎn)勾畫，寫批注寫讀書感悟四、作業(yè)：本周細(xì)讀《城南舊事》，下周交流選作：1）整本書讀完后填寫讀書卡 2）寫讀后感（油然而生的感想）3）制作讀寫手抄報(bào)（自擬名字，如：《走進(jìn)城南舊事》等）五、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、說(shuō)說(shuō)《城南舊事》和林海音。這本書為什么用“城南舊事”來(lái)做書名呢？為了更好地幫助大家走進(jìn)這本書，我想先請(qǐng)大家了解一下這本書的作者和寫作背景。當(dāng)時(shí)，臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，父親林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，那時(shí)小英子只有5歲。1948年8月，林海音回到臺(tái)灣。（1）林海音，她的出生地在哪里？（2）她到北京時(shí)幾歲？（3）她在北京生活了幾年？師：是的，她在北京生活了25年，北京，記錄著她的童年和青春。她從1957年開始陸陸續(xù)續(xù)寫下了一個(gè)個(gè)故事，1960年結(jié)集出版，取名《城南舊事》。所以，我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候，一定要靜靜想，用心想。師：這本書里講了哪些故事？怎樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)獲得這本書的重要信息呢？了解一本書的整體結(jié)構(gòu)，我們可以看什么？（生：目錄）對(duì)。當(dāng)我們把這么一長(zhǎng)串人物列出來(lái)的時(shí)候，有沒(méi)有什么方法把他們記住呢？比如說(shuō)，像老師這樣把他們歸歸類。這樣一勾畫，這么一長(zhǎng)串的名字是不是變得清晰起來(lái)了呢？（生 點(diǎn)頭）這種圖表法可以幫助我們更好地理清人物的關(guān)系，記起來(lái)也容易些。光是金陵十二釵，什么惜春、迎春、探春，就夠你搞的。三、探討交流中心話題。她當(dāng)然有很多事情是弄不清、搞不明白的。秀貞瘋不瘋？借我們大家的雙眼，我們來(lái)看一看，討論一下。她先是失去了心上人，就是小桂子他爹，又失去了小桂子。所以，當(dāng)我們用自己體貼之心走進(jìn)人物的內(nèi)心的時(shí)候，我們就多了一份理解和愛(ài)心。小結(jié)：其實(shí)，剛才我們討論的問(wèn)題很復(fù)雜，在兵荒馬亂的年代里，老百姓沒(méi)有好的生活，不僅僅是讀書沒(méi)讀好這么簡(jiǎn)單。將來(lái)等你長(zhǎng)大了，再回頭讀這本書，你也許還有新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到一個(gè)人不能簡(jiǎn)單地分成好人或者壞人的時(shí)候，你就在漸漸地長(zhǎng)大了。呵，小英子七歲，我們十二歲了，到底比她懂得多了。宋媽愛(ài)不愛(ài)小栓子和小丫頭子？師：這是一個(gè)怎樣的母親??？在愛(ài)與不愛(ài)的討論中，我們感受到了這樣一個(gè)在社會(huì)底層的女性的痛苦和無(wú)奈。師：剛才我們討論的話題，都是小英子用七歲的眼光來(lái)看，看不明白也想不清楚的事情。童年*和妞兒一起喂小油雞吃米。你們翻出來(lái)跟著宋媽一起來(lái)唱唱——（生讀：雞蛋雞蛋殼殼兒，里頭坐個(gè)哥哥兒，哥哥出來(lái)賣菜，里頭坐個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)燒香，里頭坐個(gè)姑娘，姑娘出來(lái)點(diǎn)燈，燒了鼻子眼睛。這是作者寫在《城南舊事》里的那些快樂(lè)的童年往事。我們也在一天天地長(zhǎng)大，這本書的最后一章是《爸爸的花兒落了》。當(dāng)驪歌響起，我們的心頭是否也籠罩著一層淡淡的愁緒呢？（配樂(lè)：《送別》）四、今天，我們又一次一起回味了《城南舊事》，領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力——那就是精彩的故事，典型的人物，生動(dòng)的語(yǔ)言。課下寫一篇交流后感受。名著閱讀有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，呂叔湘先生說(shuō)：?jiǎn)栒Z(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于名著閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，能品析人物形象，能發(fā)表自己獨(dú)特的看法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深切體會(huì)到童真的可貴，同情弱者，能夠全面地評(píng)價(jià)人物。②掌握評(píng)價(jià)人物的方法。三、教學(xué)步驟：情境導(dǎo)入：童年，是生命起步的搖籃，是人生最美好的時(shí)光，它永遠(yuǎn)像夢(mèng)一樣珍藏在我們的心中。）走進(jìn)書本，感受“我”的童年：孩子的目光：展示一張《城南舊事》當(dāng)年的電影海報(bào)。）①這是《城南舊事》的電影海報(bào)，同學(xué)們能從這張海報(bào)里看到什么？ 可以看到：天空、房屋、城市、人群，還有一雙孩子的眼睛。城市的上空有一雙孩子的眼睛，這雙眼睛在審視著這個(gè)世界。給他們閱讀找到一個(gè)正確的角度。，第二個(gè)故事《我們看海去》給我留下了深深的印象。（1）讓生自由讀。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。英子覺(jué)得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。（4）討論：在這個(gè)故事中，你覺(jué)得“厚嘴唇”是個(gè)怎樣的人？為什么？（根據(jù)新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式而設(shè)計(jì)）(厚嘴唇，他是生活在20世紀(jì)20年代亂世中的一個(gè)普通小人物, 為生活所迫而做了賊，一個(gè)人默默承受生活的艱難，養(yǎng)家糊口，供應(yīng)弟弟上學(xué)。他敗光了家產(chǎn)，不得已做了賊，又有不光彩的一面。我們應(yīng)該看到厚嘴唇青年他身上的淳樸，他淪落為賊既有個(gè)人因素，也有社會(huì)原因，作者不贊同他的行為，但同情他的遭遇。這就是大家對(duì)這個(gè)人物的評(píng)價(jià)，我們可以將自己的觀點(diǎn)融入我們的閱讀過(guò)程中，這樣來(lái)讀書會(huì)更加有效果。)總結(jié)閱讀方法：除了厚嘴唇，書中還有《惠安館》中的妞兒、秀貞，《蘭姨娘》中的蘭姨娘，《驢打滾兒》中的宋媽，還有整本書的主人公小英子，他們都是真實(shí)可感的人物，我們可以通過(guò)書中人物的外貌描寫、對(duì)話描寫、心理活動(dòng)描寫，去了解他們，去認(rèn)識(shí)他們。（1）這是《城南舊事》的結(jié)尾部分，從這段視頻中，你知道了什么？（2）你有什么感想？（3）英子長(zhǎng)大了，經(jīng)歷過(guò)童年的很多事情，結(jié)識(shí)過(guò)童年很多人們，英子在不知不覺(jué)中，長(zhǎng)大了。小說(shuō)的結(jié)尾這樣寫到，“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。聯(lián)系實(shí)際，留住我們的“童年”：多媒體出示：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)?！傲趾Ｒ簦?）自讀。只有遠(yuǎn)行者才有對(duì)家的殷切思念,因此只有遠(yuǎn)行者才有深刻意義上的家?！币活w真善美的童心我們可以保有。理解作品的敘述視角與創(chuàng)作意圖的關(guān)系。二、教學(xué)過(guò)程師：今天這節(jié)讀書交流會(huì)就以小組的形式一起來(lái)交流我們的讀書感悟。學(xué)生表演師：能告訴我，看完他們的表演最打動(dòng)你的地方是哪里嗎？學(xué)生交流師：是啊，有時(shí)候，一本好書，只要我們用心去感受，往往會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，你可以想象它的畫面，表演它的場(chǎng)景，這也是我們讀書的一種好方法。八十年代還被搬上銀幕，還獲得了“中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)”等多項(xiàng)大獎(jiǎng)，感動(dòng)了一代又一代人。接下來(lái)請(qǐng)第二組同學(xué)為我們匯報(bào)他們的讀書體會(huì)學(xué)生匯報(bào)師：聽完他們的匯報(bào)同學(xué)們有什么話想說(shuō)，結(jié)合自己的讀書感受來(lái)談?wù)剬W(xué)生談感受，教師點(diǎn)評(píng) 朗誦教師小結(jié)：英子的世界是單純的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。她也逐漸領(lǐng)會(huì)到了世間的復(fù)雜與苦楚。師：請(qǐng)第三組同學(xué)為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦“我們看海去”（PPT播放圖片 配樂(lè)）學(xué)生朗誦師：同學(xué)們，能形容一下你從他們的朗誦中感受到的情感嗎？ 學(xué)生談師：有句老話說(shuō)的好“好書不厭百回看”我認(rèn)為“好書更不厭百回讀”可以是朗讀，可以是誦讀，也可以是細(xì)讀，通過(guò)讀，可以讀出書中豐富的情感，通過(guò)讀，可以領(lǐng)會(huì)作者心中深刻的感悟畢業(yè)致辭師：世界對(duì)于天真純樸的小英子來(lái)講。經(jīng)歷了許多事，也送別了許多人，英子長(zhǎng)大了。（課件出示）指名生讀，她說(shuō)“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多么高，多么大，老師！你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！”對(duì)于即將長(zhǎng)大，即將小學(xué)畢業(yè)這一事實(shí)，她有著自己的擔(dān)心與困惑。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)致辭師：在英子的畢業(yè)典禮上，韓主任對(duì)他們說(shuō)：（課件出示）“各位同學(xué)都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當(dāng)你們回到小學(xué)來(lái)看老師的時(shí)候，我一定高興看你們都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了......”師：今天老師也要對(duì)你們說(shuō)：“你們馬上也就要畢業(yè)了，當(dāng)你們回到小學(xué)來(lái)看老師的時(shí)候，我相信你們一定都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，不再是小孩子了”唱歌師：小說(shuō)的結(jié)尾這樣寫到，“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。經(jīng)歷過(guò)童年的很多事情，結(jié)識(shí)過(guò)童年很多人們，英子在不知不覺(jué)中，長(zhǎng)大了。而今，或許已物異人非了，可是隨著時(shí)間的蕩滌，在我，一個(gè)遠(yuǎn)方游子的心中，卻日見清晰起來(lái)”提問(wèn)：這是一種怎樣的情感？學(xué)生暢談師：是啊，生命中總有些東西讓我們魂?duì)繅?mèng)繞。余光中漂泊異鄉(xiāng)，把他所以的情感都融匯在他的詩(shī)中，因?yàn)槟抢镉兴钫娴耐?《鄉(xiāng)愁》余光中（課件出示配樂(lè)朗誦）小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭師小結(jié)：有時(shí)想想我們自己的成長(zhǎng)也是如此，長(zhǎng)大意味著一次又一次的離別，長(zhǎng)大兒時(shí)的伙伴慢慢的不見，上了大學(xué)與親人的離別，工作了離家越來(lái)越遠(yuǎn)，離別也越來(lái)越實(shí)在。不過(guò)正如林海音所說(shuō)：“讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。希望我們每一個(gè)人，都能永久地保留住這一個(gè)熾熱而又善良的童心！三、教學(xué)反思：《草房子》閱讀教案設(shè)計(jì)說(shuō)明：《草房子》是一部充滿兒童純真情懷的小說(shuō)，小說(shuō)以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑的成長(zhǎng)為線索，但講述的并不是他一個(gè)人的故事。隨著一個(gè)個(gè)人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個(gè)個(gè)故事依次展開，各自發(fā)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫。我常想如果我們的閱讀僅僅只是讓學(xué)生了解故事精彩的情節(jié)，知道幾個(gè)主人公的名字，那么對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。好書不厭百回讀，我們?cè)陂喿x故事情節(jié)、解讀人物品質(zhì)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)積累書中充滿無(wú)窮魅力的語(yǔ)言文字！一、教學(xué)目標(biāo)：了解《草房子》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。閱讀作品中生動(dòng)的景物描寫，體會(huì)景物描寫對(duì)于表現(xiàn)人物心理的作用?！薜棱x《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！?fù)興今天，我們就一起走進(jìn)那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子，去感受詩(shī)一般的語(yǔ)言，經(jīng)歷一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受，真、善、美的享受。那么，《草房子》到底是怎樣一部小說(shuō)，它到底寫了一些什么呢？請(qǐng)同學(xué)介紹一下?！恫莘孔印?他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情,不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅,殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守,垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩,在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛??教師小結(jié)：對(duì)，《草房子》結(jié)構(gòu)獨(dú)特，沒(méi)有完整連貫的故事情節(jié)，全書九章記錄了十幾位相對(duì)獨(dú)立人物的精彩片斷，其中描述了一些與我們同齡的人，給你留下深刻印象的是哪些人呢？學(xué)生閱讀。但是，要真正了解人物的特點(diǎn)，還要走進(jìn)人物的內(nèi)心。禿鶴（1）文中有一段把禿鶴的外貌描寫得特別傳神的話，誰(shuí)帶我們?nèi)プx讀？ 禿鶴的禿是很地道的。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里產(chǎn)生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫輕輕摩挲它一下的欲望。（3）讀完教師評(píng)議：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯現(xiàn)了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家的語(yǔ)言是多么幽默詼諧而又生動(dòng)形象?。。?）一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人受不了的。他充滿無(wú)助與孤單，但是在他的內(nèi)心，始終渴望獲得他人的尊重，于是他抗?fàn)帲钔怀龅木褪窃跁?huì)操比賽的時(shí)候，他讓油麻地小學(xué)出丑，以他特有的方式，報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱，然而卻換不來(lái)尊重，最后，他用他最丑的地方，也是他的特長(zhǎng)——光頭，表演楊大禿瓢，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也為自己爭(zhēng)得了尊嚴(yán)，因此，它就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)外形殘缺但精神高尚的最英俊的少年。二、教學(xué)反思：第三課時(shí)一、賞析人物形象在本書中，還有一個(gè)女同齡人，她就是——紙?jiān)?。?dāng)時(shí)正有著秋天最好的陽(yáng)光，鴿群從天空滑過(guò)時(shí)，天空中閃著迷人的白光。）看，默讀一遍，看看從中你讀出了什么？是的，景色的描寫是為了表現(xiàn)人物的心情，這也是寫作的一種方法，這哪是鴿子想在表演那，分明是桑桑的心理??！其實(shí)在文中還有許多這樣的描寫。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這是什么句？聯(lián)系上下文，來(lái)理解桑桑當(dāng)時(shí)的心理。陰沉的天氣預(yù)兆著不祥的發(fā)生等等。而世事卻滄桑更迭，人生也曲折悲喜。杜小康被迫輟學(xué)，陡然間他身上所有的榮光被剝奪，所有人艷羨的目光變成了同情，還有幸災(zāi)樂(lè)禍。我對(duì)他們說(shuō)，人生有時(shí)像一杯甜橙，有時(shí)會(huì)像一杯苦丁茶，有些人生會(huì)平平淡淡，而有些人生卻會(huì)大起大落，我們?cè)趺茨懿聹y(cè)出以后的生活情景呢？（2）杜小康又是怎樣面對(duì)他人生中的黑暗？為什么校長(zhǎng)桑喬說(shuō)杜小康或許會(huì)成為油麻地最有出息的人？（在杜小康的身上有一種在逆境中拼搏的精神。）（一個(gè)人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己，勇敢地面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，因而他是生活的強(qiáng)者，命運(yùn)的主人。二、教師總結(jié)：男孩桑桑刻骨銘心的經(jīng)歷,不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣?殘疾少年對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守,等等,在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演,給人感人心魄之感,、