【正文】 ”。今天就讓我們到海底世界去看一看。二、初讀課文：1．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)一組小朋友開火車分節(jié)讀讀課文。2．評(píng)價(jià)、交流。，找出課文中給你印象最深的一小節(jié)，打上五角星。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。海底有聲音嗎？動(dòng)物們是不是大聲說話？他們?cè)诟`竊私語。還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說一說。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。誰來試一試？說明：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)。老師也想和你們一起來讀讀這小節(jié)。四人小組輕聲讀課文，完成練習(xí)（見課后的練習(xí)）。如果你還知道其他海底動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式把他寫在下面的橫線上。交流。（4）第5節(jié)（看圖）男、女生輪讀。齊讀。四、復(fù)習(xí)鞏固。老師知道許多小朋友對(duì)海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？。，相信大家一定在那里找到更多的資料。在這一單元中訓(xùn)練的重點(diǎn)是預(yù)習(xí)課文。由于在前兩年的學(xué)習(xí)中學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法。這樣一來，課堂里就可以把大量時(shí)間留給閱讀。旨在在識(shí)字的同時(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、觀察及說話的能力，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整堂課中，我就以“讀”貫穿始終，力求做到讀中感悟，讀中探究。接著，我提供給了學(xué)生一個(gè)靜心讀書的機(jī)會(huì)，讓他們輕聲讀課文的同時(shí)找出自己印象最深的一小節(jié)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)。我根據(jù)課后練習(xí)的需要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了三、四兩小節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況用書上的句子說，可以書上的句子和自己想到的結(jié)合在一起，更可以完全使用自己的語言。課文的第四節(jié)介紹了海底動(dòng)物不同的活動(dòng)方法。在讀中，他們能找到卡中所要填寫的答案，進(jìn)而通過思考，找出平時(shí)積累的知識(shí)，試著寫出其他海洋動(dòng)物的活動(dòng)方法。這張信息資料卡不僅使學(xué)生們讀懂了課文，還使課內(nèi)知識(shí)得到了延伸。作為教師只能在有限的時(shí)間里把學(xué)生領(lǐng)到門口，更多的知識(shí)還要靠學(xué)生自己去探尋。[教學(xué)實(shí)錄片段]：師: 還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說一說。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。誰來試一試？生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好象在打鼾。誰還愿意來試一試。師：真好，她上了自己的語言。生：有的像小鴨嘎嘎，有的像老鼠吱吱，有的像小貓喵喵，還有的像小雞嘰嘰。??[案例]：我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生。正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，突然，有位學(xué)生高高地舉手，顯出一副急切的神情，我極不情愿地點(diǎn)到其名，心中卻暗想：“課堂時(shí)間這么有限，文中的內(nèi)容不是交流完了嗎？又添什么亂？”他立刻站起來，問：“老師，我想拍下海底其他動(dòng)植物，行嗎？”沒等我開口，其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī)：“我也想，我也想”。”“我想拍下海底的海龜，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得。”“我想拍下海星，他們鮮艷奪目，色彩繁多，形狀就像五角星，非常奇特?！拔蚁肱暮ｑR，它直著走路的，在海中就像騎士一般?！啊拔蚁肱乃?，它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī)，因?yàn)樗砩嫌卸?。”“我想拍?？?，海葵是小丑魚（尼姆）的朋友呢！”“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了?！??下課了，我在回味剛才孩子們奇異的想象，精彩的發(fā)言，暗自慶幸：是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會(huì)，才使更多的孩子有了機(jī)會(huì)。可不是一舉兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。這一切，真的就在于教師的一念之差。要從課堂的每一次細(xì)節(jié)，自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起。奇異——蘊(yùn)藏—— 三 寫出下列詞語的反義詞寧靜——伸展——普通——黑暗—— 四 判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（）2．五百米以下的深海里沒有一點(diǎn)亮光。（）4．海底沒有一點(diǎn)聲音。（）6．地球上最長的生物是一種海藻。海參每小時(shí)能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下旅行 六 發(fā)揮你的想象，完成填空。有的像第四篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)通榆縣明德小學(xué)武艷嬌《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《海底世界》是長春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。三、教學(xué)目標(biāo)：，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。五、教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。六、教學(xué)資源 多媒體課件七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：，浩瀚無邊的大海是個(gè)令人向往的世界，你想知道海底世界是怎樣的嗎？讓我們一起去游覽一下。通過觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的 2 動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。（指名分段讀）？（針對(duì)疑問進(jìn)行歸納）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。】，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？（1）再讀課文。（3）討論，向同學(xué)請(qǐng)教?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)方法，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。，查找相關(guān)資料。（師巡視，查看，了解學(xué)習(xí)情況，給予