【正文】 “道德素質(zhì)”班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有“家長(zhǎng)會(huì)” 1999年6月13日，全面實(shí)施素質(zhì)教育要面向“現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”思想政治素質(zhì)是最重要“的素質(zhì)?！绷私鈱W(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的“前提”素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神“撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是”公正性 選擇題部分班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的（基本單位“）。A、開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生” B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系“ C、全面開(kāi)展心理咨詢(xún)”搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的（A）。A、道德素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)C、能力素質(zhì)“養(yǎng)成教育是以（B）為依據(jù)。A、導(dǎo)向、動(dòng)力、保證B、重要C、指導(dǎo)中小學(xué)建立升降旗制度必須遵照（B）。A、能力素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)C、心理素質(zhì)1《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條內(nèi)容（A）。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、熱愛(ài)學(xué)生C、團(tuán)結(jié)協(xié)作1社會(huì)主義道德建設(shè)的核心是（B）。A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作 C、平等互助1心理咨詢(xún)法是指教育者通過(guò)心理（A）與控制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法。A、核心B、集中表現(xiàn)C、基礎(chǔ)1表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生思想和行為的（A）。A、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育 B、情感教育C、道德教育1班主任是《中學(xué)德育大綱》的（B）。A、學(xué)生的自主管理和自我管理B、班集體有較高的凝聚力C、學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮” 第二套題 填空題部分調(diào)查訪問(wèn)法包括訪問(wèn)調(diào)查法、()、典型調(diào)查法、查閱資料法?！凹彝ピL問(wèn)”班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的()；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)。“精神文化”主題班會(huì)的作用有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生()的培養(yǎng)。即：了解學(xué)生的能力，以言動(dòng)心的說(shuō)服力，形成班集體的組織能力，指導(dǎo)()的能力。自我意識(shí)素質(zhì)教育的宗旨是提高()。“心理健康”素質(zhì)教育的三要素是：全面性、()、主動(dòng)性。A、心理品質(zhì)B、心理健康C、心理素質(zhì)中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（A）。A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作C、平等互助《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條內(nèi)容（A）。A、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新B、個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)C、權(quán)利與義務(wù)品德評(píng)定的主要方式有（A）。A、為人民服務(wù)B、集體主義C、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的（A）。A、有德才有才，無(wú)德則無(wú)才B、培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才C、人人都有才，人人能成才班會(huì)的主要方式有（A）。A、主觀性B、公正性、教育性C、千篇一律，千人一面1班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（A）。A、危害性B、偶然性、突發(fā)性C、廣泛性1運(yùn)用情感陶冶法必須具備的條件（C）。A、指導(dǎo)B、測(cè)試C、調(diào)節(jié)1對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練是（A）的重要任務(wù)之一。A、處分B、開(kāi)除C、侮辱1鄧小平同志指出：“中國(guó)人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛(ài)祖國(guó)、貢獻(xiàn)全部力量，建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國(guó)的（A）為最大恥辱。《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律39?！?A、素質(zhì)教育B、實(shí)施素質(zhì)教育C、基礎(chǔ)教育 WTO的核心(A)。” “思想教育”班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的()；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)?！盀槿藥煴怼薄豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范：“愛(ài)國(guó)守法、()、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。“義務(wù)教育”中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級(jí)制度文化建設(shè)，三是班級(jí)()建設(shè)?！耙庵酒焚|(zhì)”六個(gè)“學(xué)會(huì)”是指教會(huì)學(xué)生：（）、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活?！?”形成、維護(hù)、促進(jìn)“《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定我國(guó)的教育方針是：“教育必須為（）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。A、建設(shè)者B、接班人C、公民班主任是班集體的（A）。A、開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生 B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系C、全面開(kāi)展心理咨詢(xún)社會(huì)主義道德建設(shè)的基本要求（B）。A、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新B、權(quán)利與義務(wù)C、個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)品德評(píng)定的主要方式有（B）。A、《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》B、中小學(xué)生禮儀規(guī)范C、中學(xué)生守則班主任在學(xué)校與家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育中，起著（A）的作用。A、《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》B、《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》C、《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（A），不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。A、主觀性B、公正性、教育性C、千篇一律，千人一面1《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條內(nèi)容（C）。A、危害性B、偶然性、突發(fā)性C、廣泛性1班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（C）關(guān)系。A、指導(dǎo)與控制B、測(cè)試C、調(diào)節(jié)1鄧小平同志指出：“中國(guó)人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛(ài)祖國(guó)、貢獻(xiàn)全部力量，建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國(guó)的（A）為最大恥辱?！稅?ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律39?！?A、素質(zhì)教育B、實(shí)施素質(zhì)教育C、基礎(chǔ)教育1現(xiàn)代教育的人才觀是（B）。A、品德B、道德C、行為習(xí)慣班級(jí)工作的最高境界是（B）?！?”敬業(yè)奉獻(xiàn)“班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的()；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)。“道德品質(zhì)教育” 1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育要面向()，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。“世貿(mào)組織”隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)象、教育活動(dòng)變得日益復(fù)雜，班主任不僅能依靠()從事教育工作，還必須掌握豐富的教育科學(xué)理論知識(shí)。要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生()?！靶纬伞⒕S護(hù)、促進(jìn)撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是()原則、客觀性原則、全面性原則、教育性原則。A、組織形式B、基本單位C、骨干力量班主任是班集體的（C）。A、開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生 B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系 C、全面開(kāi)展心理咨詢(xún)搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的（A）。A、書(shū)記B、校長(zhǎng)C、輔導(dǎo)員尊重家長(zhǎng)，友好合作屬于班主任素質(zhì)方面的(A)。A、《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》B、中小學(xué)生禮儀規(guī)范C、中學(xué)生守則德育對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著（A）作用。A、《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》B、《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》C、《中華人民共和國(guó)教育法》良好的性格屬于班主任素質(zhì)方面的(C)。A、依法執(zhí)教B、愛(ài)崗敬業(yè)C、熱愛(ài)學(xué)生1中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（A）。A、集體主義B、為人民服務(wù)C、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義1班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（B）關(guān)系。A、測(cè)試B、指導(dǎo)與控制C、調(diào)節(jié)1班風(fēng)是中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)（A）。A、默認(rèn)、贊同B、認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持C、一種心理暗示1《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行（A）。A、直接實(shí)施者B、參與者C、指導(dǎo)者 班級(jí)工作的最高境界是（C）?！薄熬礃I(yè)奉獻(xiàn)”班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有家庭訪問(wèn)、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校、書(shū)信、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組建()?！凹w輿論”中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級(jí)制度文化建設(shè)，三是班級(jí)()建設(shè)。“參與意識(shí)和自信心”班主任的基本功應(yīng)具有以下幾種能力?！傲私鈱W(xué)生的能力”隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)象、教育活動(dòng)變得日益復(fù)雜，班主任不僅能依靠()從事教育工作，還必須掌握豐富的教育科學(xué)理論知識(shí)。要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生()?！皩?shí)踐能力”《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定我國(guó)的教育方針是：“教育必須為（）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。A、心理素質(zhì)B、心理健康C、心理品質(zhì)中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（B）。A、開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生 B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系 C、全面開(kāi)展心理咨詢(xún)搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的（A）。A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作C、平等互助《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第八條內(nèi)容（B）。A、集體主義B、為人民服務(wù)C、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的（B）。A、有德才有才，無(wú)德則無(wú)才B、培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才C、人人都有才，人人能成才班會(huì)的主要方式有（A）。A、公正性、教育性B、主觀性C、千篇一律，千人一面1班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（A）。A、教育者的感化行為和教育情境 B、教育者的渲染力和感召能力C、教育者的素質(zhì)1班主任在學(xué)校與家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育中，起著（A）的作用。A、家長(zhǎng)B、學(xué)生C、班主任1《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意（B）未成年學(xué)生?！边@是對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段愛(ài)國(guó)主義特征最精辟的概括。 A、利益、尊嚴(yán)和