【正文】 形象，是從事教育工作的重要前提，教師的思想行為、言談 舉止乃至衣著打扮對學(xué)生的影響是直接的。舉止文明呢?這樣的班級也要建設(shè)良好的班級文化，豈非笑談!其次班主任應(yīng)是遵守制度的表率。”班主任作為班級教學(xué)和管理的組織者。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們要求學(xué)生不能做的，老師也不做。老師應(yīng)先做到。才能將制度約束轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行 為。教師也要不斷學(xué)習(xí)、終 身學(xué)習(xí)?！比?孔子所言“知之為知之，不知為不知，是知也。作為班主任必須誠 實(shí)謙虛、學(xué)而不厭，不斷拓展自己的視野，創(chuàng)新工作方法，才能更好地帶動(dòng)本班學(xué)生向著更新的知識領(lǐng)域邁進(jìn)。班主任在班級文化建設(shè)中，只有目標(biāo)定位科學(xué)合理、審 美情趣高雅脫俗、管理理念張弛有度、表率作用嚴(yán)格得體，才能充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，進(jìn)而創(chuàng)新班級管理，構(gòu)建和諧 的班集體，創(chuàng)造教育的最大價(jià)值。班級文化不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神（風(fēng)氣、氛圍）、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在。二、班級文化的功能1．提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)班級文化活動(dòng)能夠配合課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，具有明顯的行為導(dǎo)向功能。2．發(fā)展學(xué)生的智能班級開展的各種豐富多彩的“主題班會”、“智力游戲”等活動(dòng)教育，能使他們獲得許多課外知識，鍛煉多方面的能力。三、班級文化建設(shè)的目標(biāo)構(gòu)建文化人格真正的班級文化和校園文化建設(shè)的目標(biāo)，不僅僅是漂亮的校舍、環(huán)境，熱鬧繁多的學(xué)生活動(dòng)，最重要的還應(yīng)當(dāng)是班風(fēng)、班訓(xùn)等熏陶出來的人的素質(zhì)的提高。教師在確立班級文化目標(biāo)的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：1．綜合素質(zhì)的人才是人文修養(yǎng)加科學(xué)知識我們不僅要重視知識的傳授，更要重視學(xué)生的感情、意志、民族的感情和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，以及學(xué)生的審美情趣。四、班級文化的環(huán)境建設(shè)營造優(yōu)雅的環(huán)境對于校園文化建設(shè)許多教師都認(rèn)識到它的重要性，但是班級文化建設(shè)還沒有被人重視。其實(shí)，班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個(gè)班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念。還可以根據(jù)本班的需要設(shè)置其他的陣地。班級里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。（3）設(shè)計(jì)墻飾為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓墻壁說話，這需要教師獨(dú)巨匠心。（可由學(xué)校統(tǒng)一布置）（4）綠化和生態(tài)角在教室的一角放一盆吊蘭等綠色植物能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛?？梢杂蓪W(xué)生定期更換。（5）班級宣傳欄班級還可以開辟一個(gè)小范圍的宣傳欄，里面可以包含班級的奮斗目標(biāo)、課程表、干部分工、班級常規(guī)管理的統(tǒng)計(jì)等。可以通過班徽、班歌、班旗、班名等加以體現(xiàn)。在班級的精神文化建設(shè)中，良好的班風(fēng)是核心，班風(fēng)的形成不是一蹴而就的，教師應(yīng)該明白它的階段性：（1）班風(fēng)生成期（2）班風(fēng)成長期（3）班風(fēng)內(nèi)化期（4）班風(fēng)成熟期五、班級文化制度建設(shè)用制度指引行動(dòng)一個(gè)班級總有自己的班規(guī)等一些制度，班級文化制度，起著觀念的導(dǎo)向作用。班級文化制度的建設(shè)內(nèi)容非常廣泛，但就其特點(diǎn)來說，主要分為班級正規(guī)制度和非正規(guī)制度。非正規(guī)制度是班主任根據(jù)學(xué)校的要求根據(jù)本班的實(shí)際創(chuàng)造的行為規(guī)范。例一：一位班主任在全校開展的春游活動(dòng)能夠中要求學(xué)生不準(zhǔn)自帶零食、多帶零用錢、不攀比、一律穿校服。例二：一位班主任堅(jiān)持三年和學(xué)生“知心話交知心話”，開展師生筆記對話，規(guī)定學(xué)生每周寫一篇日記，并要求自己寫自己的心理話，好話壞話都可以寫。它依靠引導(dǎo)在學(xué)生心中建立了不成文的規(guī)定。例如有的班主任可能對學(xué)生理什么發(fā)型并不在意，而另外一些班級，可能每個(gè)學(xué)生都知道有些發(fā)型是不允許的。例如班會是學(xué)校規(guī)定時(shí)間的，班主任不能更改，但如何有效地利用晨會起到教育作用，這取決于教師的教育藝術(shù)。任課教師對班級規(guī)范的教育態(tài)度，以及在任教過程中對班級制度規(guī)范的應(yīng)用與支持都可以直接影響班級規(guī)范的貫徹與執(zhí)行。班級制度建設(shè)的基本要求（1）與學(xué)生心理空間相和諧從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定班級制度（2）從學(xué)生行為細(xì)節(jié)開始要求班級制度建設(shè)要做到具體化、形象化、注意針對性。第三篇：班主任培訓(xùn)材料——班級文化建設(shè)遵義縣第八中學(xué)班主任培訓(xùn)資料班級文化建設(shè)一、班級文化的新概念班級文化就是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)。它包括班級的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境。如通過各種興趣小組、文體活動(dòng)、板報(bào)等形式寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從而把班級所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道班級和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對什么；應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做。3．增進(jìn)學(xué)生的身心健康開展班級體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等寓教于樂，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美和未來的生活情趣，也能豐富想象、美化心靈、增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。是如何通過發(fā)展教育，如何健全制度以及如何創(chuàng)設(shè)和發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區(qū)，改變習(xí)慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。2．營造熱愛學(xué)生的風(fēng)氣是教師在培養(yǎng)學(xué)生人格中的第一要求。班級的物質(zhì)文化建設(shè)比較容易，而班級精神文化怎么建設(shè)，可以說很多教師沒有認(rèn)真的、創(chuàng)造性的去做。1．構(gòu)建有特色的班級物質(zhì)文化班級物質(zhì)文化就是教室環(huán)境、布置等，它包括：（1）布置教室布置教室可以在教室的醒目處貼上本班的班訓(xùn)、班徽或者班風(fēng)等，教室的正面墻上要懸掛國旗，側(cè)墻上可設(shè)置評比欄等。（2）辦好板報(bào)“班級剪報(bào)”、“班級快報(bào)”、“班級卡通畫報(bào)”以及黑板報(bào)、手抄報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計(jì)可全由學(xué)生動(dòng)手?？梢栽趬ι喜贾妹水?