【正文】 的發(fā)展努力去實(shí)踐吧！二〇〇七年十月十日篇三：校長提高班學(xué)習(xí)考察報(bào)告 校長提高班學(xué)習(xí)考察報(bào)告 章丘七中于成波在市教體局領(lǐng)導(dǎo)下，我們參加了方略公司組織的為期六天的滬浙名?？疾鞂W(xué)習(xí)。我們通過看校園、聽報(bào)告、進(jìn)教室等形式獲得了名校管理的鮮活而厚重的第一手資料。所參觀學(xué)校具有的前瞻的辦學(xué)理念、精細(xì)化管理、校園現(xiàn)代化的人文氣息，以及師生們表現(xiàn)出來的朝氣與活力、和諧與健康都讓人嘆服和感動。其辦學(xué)理念都結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)在逐步深入實(shí)施和完善。向明中學(xué)早在上世紀(jì)80年代初，就提出了“堅(jiān)持全面發(fā)展，發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造才能，造就四有人才”的辦學(xué)思想，開展了中學(xué)創(chuàng)造教育的實(shí)踐與探索，注重學(xué)生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。校訓(xùn)：明理向上，學(xué)風(fēng)：勤思創(chuàng)造，教風(fēng)：崇實(shí)求新。效實(shí)的辦學(xué)理念，我們歸納為四個字——求適、務(wù)實(shí)。意思就是要做適合學(xué)生的教育，“務(wù)實(shí)”的含義就是“責(zé)效于實(shí)”，排斥虛妄，拒絕空想，鄙視華而不實(shí)，崇尚實(shí)干精神。效實(shí)的每一面墻，都顯示著效實(shí)文化，最引人矚目的還是效實(shí)的兩塊led大屏幕，一塊在門口，內(nèi)容是電子鐘，提醒人們時(shí)間的流失，另一塊是在主樓的門廳，內(nèi)容是一周的具體工作。二、依托先進(jìn)的辦學(xué)理念，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色各學(xué)校正是基于以上理念才開創(chuàng)了自己的辦學(xué)特色，如向明中學(xué)的創(chuàng)造教育；奉賢中學(xué)激發(fā)學(xué)生的潛能教育；效實(shí)中學(xué)的適合學(xué)生發(fā)展的教育；李惠利中學(xué)的“一體兩翼”教學(xué)特色等。通過創(chuàng)造活動，對學(xué)生進(jìn)行三獨(dú)、三創(chuàng)、三心教育，即：創(chuàng)意（創(chuàng)新）、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)；獨(dú)思、獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)立；愛心、寬容心、責(zé)任心。奉賢中學(xué)季洪旭校長，用學(xué)者的風(fēng)度介紹了一種人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)——激發(fā)學(xué)生潛能，他們堅(jiān)信：每個學(xué)生都蘊(yùn)藏著可以發(fā)展的潛能 ；每個學(xué)生都有被激發(fā)潛能的期待；每個學(xué)生潛能都有被激發(fā)的可能。利用人生規(guī)劃體驗(yàn)課程激發(fā)學(xué)生動力潛能，用拓展、體驗(yàn)、探究三維一體社團(tuán)課程激發(fā)志趣潛能，基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，通過探索高中創(chuàng)新素養(yǎng)培育項(xiàng)目的課程體系來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。三、依靠教科研手段，以教科研課題為載體，努力開發(fā)校本課程，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，向高效課堂建設(shè)要質(zhì)量。課題的開展確定了“學(xué)談研展提”的五字研究框架：學(xué)學(xué)習(xí)理論、談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、研研究教學(xué)范型、展展示教學(xué)范型、提提煉本學(xué)科教學(xué)范型，開展 “小專題、共同體”學(xué)術(shù)沙龍的研習(xí)體活動。效實(shí)中學(xué)校長張悅說：“對課堂教學(xué)的研究只有進(jìn)行時(shí)、沒有完成時(shí)；新教育的“構(gòu)筑理想課堂”為我們提出了三重境界：落實(shí)有效教學(xué)框架；發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力；知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴；我們都是走在追求理想課堂的路上??” 寧波李惠利中學(xué)從課程角度建立多元課堂即“一體兩翼”的課程體系，一體是普通高中教育，兩翼是藝術(shù)教育和中澳合作辦學(xué)教育。上海奉賢中學(xué)探索“二二三四”導(dǎo)學(xué)制課堂教學(xué)范式深受啟發(fā)。兩點(diǎn)是低起點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)、高視點(diǎn)培養(yǎng)能力，兩度是小坡度設(shè)置臺階，高密度訓(xùn)練思維，三動是動手實(shí)踐、動腦思考、動嘴表達(dá)相結(jié)合；四導(dǎo)是教師“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)研、導(dǎo)行”，核心是通過教師導(dǎo)教使學(xué)生“善讀、善思、善研、善行”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由被動接受到主動探究、由機(jī)械操練到意義建構(gòu)的轉(zhuǎn)變。四、積極探索新高考背景下的教學(xué)策略建平學(xué)校長楊振峰做了《課程、質(zhì)量、負(fù)擔(dān)》的講座，“促進(jìn)人的社會化與個性化的和諧發(fā)展” “合格+特長”、“規(guī)范+選擇”是建平中學(xué)的辦學(xué)理念，把“自立精神、共生意識、科學(xué)態(tài)度、人文情懷、領(lǐng)袖氣質(zhì)”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，06年開始，建平中學(xué)就實(shí)行分層教學(xué)，選課走班。五、其他幾點(diǎn)感受小班化教學(xué)。學(xué)生自主管理。向明中學(xué)的震旦書院，由學(xué)生會自己組織閱讀，并設(shè)有學(xué)生會辦公室。教師的人性化管理。向明中學(xué)把每個教研組設(shè)到閱覽室，書架上的書籍都是老師自己推薦購買的。走進(jìn)每一所學(xué)校都給人以美的感受，給人以美的啟迪，仿佛校園的每一草每一木都是那么的和諧自然，學(xué)校的每一面墻壁都會說話，一走進(jìn)學(xué)校，就使你感受到學(xué)校豐厚的文化底蘊(yùn)，也使你穿行在美的世界中。效實(shí)中學(xué)、李惠利等學(xué)校開始了微課教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究，實(shí)驗(yàn)班每個學(xué)生一臺ipad，借助海量的視頻資源，先進(jìn)的電腦設(shè)備實(shí)現(xiàn)著課堂教學(xué)的新變革。于6月9日至13日赴蘭州幾所小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、參觀學(xué)習(xí)的基本情況這次參觀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是參觀學(xué)校建設(shè)，了解蘭州市先進(jìn)小學(xué)在學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、德育及教學(xué)改革、校本教學(xué)的開展情況，以及在學(xué)校日常管理，教育教學(xué)、教研科研等方面的經(jīng)驗(yàn)與做法，從而總結(jié)自身在常規(guī)管理等方面的問題與不足，為科學(xué)規(guī)范學(xué)校管理工作提供可借鑒的依據(jù)。所參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校均蘭州市特色學(xué)校，在教學(xué)改革上均取得了突出的成績，教學(xué)質(zhì)量在其所屬區(qū)域內(nèi)遙遙領(lǐng)先。蘭州市東郊學(xué)校是蘭州市教委的直屬小學(xué)，也是甘肅省對外開放最早的學(xué)校之一，學(xué)校建于1950年8月1日，原為中國人民解放軍西北軍區(qū)（蘭州軍區(qū)）所屬的保育性質(zhì)的子弟學(xué)校，60年代交由地方。校舍布局為庭院式對稱結(jié)構(gòu)，由國家建筑大師任震英設(shè)計(jì)。千姿百態(tài)的花朵，蒼勁翠綠的松柏，幽靜宜人的小徑，回廊連著的教室，形成了園中有校，校中有園的格局，饒有無限的詩情畫意，素有蘭州市花園學(xué)校之美稱。借此空隙，我們在學(xué)?？戳丝?，被學(xué)校早晨自然、放松、和諧的氛圍所感染。8:00整，升旗儀式開始，升旗主持，升旗，國旗下講話都由學(xué)生完成，莊嚴(yán)而有序。之后我們在學(xué)校政教主任的陪同下對學(xué)校經(jīng)行了參觀，并觀看了大課間活動。最后又通了一節(jié)參加市級優(yōu)秀課評比的體育課，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，使我們對東郊學(xué)校有了更多的了解。合水路小學(xué)（蘭化三校）屬蘭州市首批示范性小學(xué)和全國教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校。目前，學(xué)校大力弘揚(yáng)“合智藝仁、水潤心田、和樂尚雅、愛伴成長”的辦學(xué)核心理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量；合作、和諧的學(xué)校文化主旨，推進(jìn)“合和”文化建設(shè)；貫穿落實(shí)“愛生學(xué)?！鞭k學(xué)標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)建同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍，全力以赴，創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康發(fā)展。合水路小學(xué)（蘭化三校）現(xiàn)已成為一所以青年教師為主體、辦學(xué)條件優(yōu)良，軟、硬件建設(shè)超前，朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，勇攀不止的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校緊密圍繞教育教學(xué)中心工作，狠抓師德師風(fēng)，連續(xù)多年開展以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列教育活動。在青年教師培養(yǎng)方面，學(xué)校確定了“一年合格轉(zhuǎn)正，三年站穩(wěn)講臺，五年成為骨干，八年創(chuàng)出特色”的目標(biāo)。通過不懈努力，一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出，其中一些教師已成為省、市、區(qū)和學(xué)校的骨干。不斷完善了校本培訓(xùn)及教科研工作機(jī)制，以課程為載體，以科研為手段，以活動為紐帶，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，使得學(xué)校科研工作上了一個新的臺階，作為全市唯一一所小學(xué)榮膺首批“教科研先進(jìn)集體”稱號。學(xué)校注重心理健康教育，配備了專職的心理健康老師，多年來，認(rèn)真開展心理健康教育工作，在學(xué)生中廣泛進(jìn)行心理健康知識的普及，加強(qiáng)了心理健康教育工作的再提升，設(shè)立心理健康信箱，規(guī)范、完善了心理健康檔案，開展個案調(diào)查和分析，并對學(xué)生進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。學(xué)?，F(xiàn)已是蘭州市政府命名的首批示范性學(xué)校、市級文明單位、市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、蘭州市平安校園、蘭州市特色學(xué)校、蘭州市語言文字規(guī)范化示范性學(xué)校、蘭州市無煙學(xué)校、甘肅省綠色校園學(xué)校、全國青少年文明禮儀教育示范基地、全國普法教育先進(jìn)單位、“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校先進(jìn)集體、中國教育學(xué)會科研課題《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究》實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體、全國十佳繪畫教學(xué)基地、被教育部任命為“教育部中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐基地”，被市教育局確定為城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工程的“幫扶學(xué)?！敝唬瑢W(xué)校近年來多次榮獲蘭州市教育質(zhì)量優(yōu)秀獎并獲得蘭州市首批“教科研先進(jìn)集體”稱號，3次榮獲全國教改實(shí)驗(yàn)學(xué)校先進(jìn)集體，連續(xù)十年被評為全國“雙有”活動先進(jìn)集體，連續(xù)四年學(xué)校被評為全國數(shù)學(xué)反饋教學(xué)法先進(jìn)集體，學(xué)校同時(shí)成為全國教改實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長聯(lián)誼會和省小數(shù)會常務(wù)理事所在校，學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績得到家長、社會的一致好評。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了學(xué)校管理的廣泛的交流，受益匪淺。在蘭化三校學(xué)習(xí)三天后，我們一行人又來到了蘭州市城關(guān)區(qū)通渭路小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。尤其通渭路小學(xué)為每位教師每學(xué)期進(jìn)行成長記錄本的做法很有特點(diǎn)，對我們也很有借鑒意義。二、參觀學(xué)習(xí)學(xué)校主要做法與經(jīng)驗(yàn)（一）學(xué)校硬件建設(shè)先進(jìn)，教學(xué)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)雅，校園文化底蘊(yùn)深厚，彰顯校園魅力。作為省級示范小學(xué)，蘭州東交學(xué)校、蘭化三校學(xué)校硬件建設(shè)已經(jīng)達(dá)到了省級標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，學(xué)校教學(xué)設(shè)備完善，環(huán)境優(yōu)美，成為名符其實(shí)的魅力校園。其次，各校都共同打造并長期積淀形成勤奮向上的校園文化和精神。蘭化三校（合水路小學(xué)）有其獨(dú)特的學(xué)校文化，有自己的教育哲學(xué)。見善思及 見賢思齊 蘭州東交學(xué)校：校訓(xùn)：至真至善 唯美求新 校風(fēng)：崇德尚美 雅言儒行教風(fēng)：愛源情 美出心 教適生 知貴新 學(xué)風(fēng)：博源情 慧出思 志適行 品貴修另外，主題文化，貫穿樓宇。這一點(diǎn)在我們參觀的三所學(xué)校里多有體現(xiàn)，是各自學(xué)校校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)，也是我們進(jìn)行魅力校園建設(shè)的很好借鑒。每個樓層都有不同的文化主題。如蘭州東交學(xué)校教學(xué)區(qū)北樓主題為自然與科學(xué)主題，南樓為中國傳統(tǒng)文化翰墨丹青主題。教學(xué)樓一層主題：和潤于心 愛伴成長；二層主題： 和樂尚雅 詩書成趣；三層主題：愛親敬長 感恩于行 四層主題：愛在心靈 美在禮儀 ；五層主題：春風(fēng)化雨、愛心育人、和而不同 綻放異彩。學(xué)校樓層板塊根據(jù)班級的不同，設(shè)有班級文化展示專題，凸現(xiàn)班級特色。我們參觀的幾所學(xué)校，都把學(xué)校德育工作放在了學(xué)校教育的首位，堅(jiān)持德育為先。蘭化三校更有自己獨(dú)特的德育教材，根據(jù)年級不同教育的主題也各異：一年級的養(yǎng)成習(xí)慣卷；二年級的少年先鋒卷；三年級的文明禮儀卷；四年級的愛國主義卷；五年級的美德故事卷；六年級的民族精神卷。同時(shí)，學(xué)校還形成了學(xué)生行為文化，學(xué)生必修十項(xiàng)好美德：教師行為文化，教師職業(yè)素養(yǎng)十項(xiàng)修煉。（三）立足課堂，勇于創(chuàng)新，探索了一條行之有效的教學(xué)改革之路。教育是一個系統(tǒng)工作、總體工作，不是一節(jié)課、一個功夫或者一個絕招就能怎樣的。蘭化三校抓好日常教學(xué)的同時(shí)，構(gòu)建以“五法五言三色”為特點(diǎn)的教學(xué)模式。牢固樹立科研興校的思想，成立學(xué)校教研室,專門進(jìn)行教學(xué)的校本研究。蘭州東交學(xué)校進(jìn)行周一領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，教學(xué)業(yè)務(wù)定期展評制度，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確地指出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程”，開始了我國“三級課程”體系的改革，校本課程作為學(xué)校層面的課程開始在課程改革中試行。蘭化三校在此方面進(jìn)行了有效的嘗試，形成了自己的學(xué)校課程，走在了校本課程開發(fā)的前列，去得了巨大成績。年級課程打破了班級限制，每一各年級根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定一個主題，進(jìn)行年級課程設(shè)置，且有年級組編輯的年級課程教材。定期進(jìn)行組織活動，每學(xué)期進(jìn)行匯報(bào)展演。每一個班級都有兩到三名教師指導(dǎo)，教師根據(jù)自己特稱和愛好全員參與。具體班級有書法班（硬筆和軟筆），繪畫班（刮畫、國畫、西畫、雕塑、陶藝），舞蹈班、合唱班、樂器班，朗誦班，戲曲班（課本劇、其他戲曲），航模班，相聲班，纖維藝術(shù)班，毛線針織班等二十多個不同班級。每周五下午進(jìn)行班級學(xué)習(xí)活動，學(xué)校進(jìn)行檢查督促，促進(jìn)落實(shí)。走在了全省教學(xué)改革的前列，為各校校本教材開發(fā)使用提供了有效范本。在運(yùn)行機(jī)制上協(xié)調(diào)一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、比態(tài)度、比實(shí)績、比能力，團(tuán)隊(duì)精神直接影響著師生的人生信念和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。蘭化三校就有一位好校長趙克文，它不僅成就了一所隴上名校，同時(shí)也帶出了一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在