【正文】 、猜猜、說說的方法，理解兒歌內(nèi)容。初步體會問答式兒歌的結(jié)構(gòu)，感受參與兒歌的快樂。b、講述水果顏色哦！有蘋果、梨子、葡萄和西瓜，那你們知道它們都是什么顏色的嗎？（引導幼兒說出不同水果顏色）我們先來說說蘋果是什么顏色的呢？請小朋友來告訴我。幫梨子編 什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出第二句：梨子梨子黃黃的。幫西瓜編（1）恩，小朋友們都很聰明，我們已經(jīng)幫哪些水果編了兒歌啦？（蘋果、梨子、葡萄）（2）那還有哪個水果，我們沒幫它編？（西瓜）西瓜又是什么顏色的？（綠綠的）（3）我們一起來幫西瓜編一編兒歌：西瓜西瓜綠綠的“你問我答”游戲（1）兒歌真好聽！現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，名字叫“你問我答”，老師請一個女寶寶來提問，請一個男寶寶來回答，好嗎？（個別游戲）（2）好玩嗎？那我們再來玩一次，這次請男寶寶來提問了，請女寶寶來回答?！端琛方贪?活動名稱：水果歌設(shè)計意圖：《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子?；顒幽繕耍河^察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。活動難點：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。二、編兒歌《水果歌》（出示沒有涂顏色的蘋果圖片）師：這是誰？蘋果是什么顏色的？（幼：紅色）師：你們都同意蘋果是紅紅的嗎？那我們趕快來看看那吧。師：什么水果紅紅的？（引導幼兒說出蘋果蘋果紅紅的）（教師出示沒有顏色的葡萄）同上進行創(chuàng)編（教師出示沒有顏色的西瓜）同上進行創(chuàng)編小朋友們真厲害，都會自己看著圖片進行創(chuàng)編了哦。師：什么水果黃黃的？（請幼兒舉手進行回答）并引導幼兒用xxxx黃黃的句式回答師、今天老師請來了黃黃的梨子。老師啊給這首好聽的兒歌取了個名字，叫《水果歌》。三、游戲：水果歌師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個好玩的游戲。你們是這樣的小朋友嗎？師：等下老師會發(fā)給你們每人一個水果圖片掛在脖子上。如果老師說：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來拍手說“蘋果蘋果紅紅的”。四、延伸活動生活中還有很多的水果，我們也可以把它編進這首好聽的《水果歌》里。設(shè)計意圖：通過談話引起幼兒的興趣激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊用開放式的提問進一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗幫助幼兒鞏固、加深對兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象以趣味性的游戲幫助幼兒進一步加深對兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓練幼兒的反應(yīng)能力讓幼兒了解更多水果的顏色，引導幼兒學會舉一反三。二：講述討論（1）詩歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色？還有什么東西是“黃黃的”？出示大字卡“黃黃的”，讓幼兒初步接觸和感知。結(jié)束活動：游戲“找寶藏”將字卡“黃黃的”“紅紅的”“大大的”藏在教室四周請幼兒找出來并大聲讀一讀。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準備：:會唱《問候歌》、會玩開火車的游戲。進入豐收情境。）二、基本部分。大蘋果圓又圓，咬一口甜又甜，啊嗚啊嗚吃的香，啊嗚啊嗚吃的香，我的身體棒棒棒！，幼兒欣賞。師：小朋友，我們也來唱唱這首蘋果歌吧！三、難點部分。師：小朋友，除了蘋果還有什么水果是圓又圓的？幼兒學習將別的水果替換到歌詞中。延伸情境，繼續(xù)創(chuàng)編?？矗沁€有座水果屋呢，讓我們一起去看看，還有哪些水果也能唱到我們的水果歌里去。我們發(fā)現(xiàn)，小班剛?cè)雸@的孩子對朗朗上口、曲調(diào)歡快的歌曲比較容易接受，所以就決定以演唱歌曲的形式來表現(xiàn)秋天這個主題。歌詞我們反復推敲，兼顧到了簡單性、形象性、趣味性。歌曲創(chuàng)編部分，我們考慮了三大塊，替換水果名稱、替換水果形狀、替換水果味道。二研、三研開展時，班級里的講述水果書活動為本次活動提供了豐富的知識儲備，孩子們替換水果形狀、味道就容易多了。在如何更形象生動制作課件，形式多樣的演唱形式，有效嚴謹提問等方面都有了新的認識。體驗問答式兒歌的樂趣。養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。幼，師，網(wǎng)現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面吧”老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。二、學習兒歌“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。三、創(chuàng)編兒歌。請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句。展示四塊板。四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。西瓜西瓜綠綠的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。《水果歌》教案8活動目標嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?；顒訙蕚涮O果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）?；顒舆^程一、導入“今天呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶?！崩蠋煶鍪举N有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果?！背鍪?種顏色，讓幼兒說一說，引導他們學說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。出示圖“什么水果紅紅的”告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。老師問幼兒答_我是分割線_T：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）幼兒問老師答三、創(chuàng)編兒歌。請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句“XXXX紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）”展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。T：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來好嗎？附兒歌水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的?！端琛方贪?活動目標，感受兒歌的音律美。，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣?；顒訙蕚洌S，紫，綠等顏色的圓形圖片?；顒舆^程（一）開始部分教師：“今天呀我們班來了幾位小客人，是誰呢？現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面。教師：“小朋友，請看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的？”請幼兒用“這是。（二）展開部分《水果哥》（1）給蘋果編教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎？現(xiàn)在來時遍地一句：“什么水果紅紅的？”啟發(fā)幼兒編第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！保?）給杏子編由老師編第一句：“什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“杏子杏子黃黃的”。誰來第一句？教師請一名幼兒編第一句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的?！薄！笔稚夏弥渌麍D片的幼兒則不可以站起來。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂的成長。：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施）。，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實?！端琛方贪?0活動目標：《水果歌》，練習唱準音樂旋律。，感受歌曲中單個字重復的快樂。：蘋果寶寶、梨子寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶。(2)啟發(fā)幼兒仿編歌曲，帶領(lǐng)幼兒采摘樹上各種可愛的水果。你們聽!教師邊唱邊操作蘋果寶寶。(5)教師：們班上來了哪些水果寶寶?你聽到歌里唱了些什么?三、幼兒學唱歌曲，并為其匹配身體動作(1)教師引導幼兒隨著音樂的旋律學唱歌曲。啟發(fā)幼兒想一想，做一做，為歌曲匹配身體動作，看誰的動作最有趣。(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》。四、幼兒嘗試仿編歌曲，替換歌曲中的水果名稱(1)教師：剛才，我們看了四個水果寶寶表演舞蹈，你們想當水果寶寶嗎?你想唱什么水果寶寶呢?(2)教師在黑板上用粉筆快速地畫出若干個水果寶寶的形象。由于教室里正好有小朋友帶來制作水果娃娃的水果，所以我在這一環(huán)節(jié)選擇用實物來讓幼兒進行創(chuàng)編。不過孩子們的興趣還是在的，都很樂意學唱歌曲。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個孩子都唱的很投入，這是一個很開心的音樂活動。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！白屑毧纯?，它們有顏色嗎?”(沒有)請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。給梨子編?！苯o葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。三、游戲：水果歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?！端琛方贪?2活動目標：觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。活動重難點：觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?；顒訙蕚洌盒幼?、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)、問號圖片?；顒舆^程：一、導入師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車，下車。教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)師：誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢?(引導幼兒說出水果寶寶)。師：這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)師：聽我念一次(教師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。請幼兒貼上水果