人教版五年級數(shù)學下冊：長方體和正方體的認識教學設計-在線瀏覽
2024-11-15 01:40本頁面
【正文】 棱。出示課件：三條棱相交的點叫做頂點。說一說它們是怎么構成的？它們有什么特點？（學生觀察討論特點，作記錄）帶著問題觀察討論：（1）長方體有 個面。（3）哪些面是完全相同的。（5）哪些棱長度相等？。①教師巡視指導并總結學生認識情況 ②匯報、課件驗證。在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。相交于同一頂點的3條棱的長度相等嗎？相交于同一頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。五、全課小結、練習（實際上長第三篇：五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設計五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設計教學目標：．掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系。．滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。．立體圖形的識圖。請同學 們看老師帶來的這些物體（出示：牙膏盒、粉筆盒等）各部分還在一個平面上 嗎？這些物體不在一個面上，都是立體圖形。說一說它們是怎么構成的？它們有什么特點？（學生 觀察討論特點，作記錄）（1）教師巡視指導并總結學生認識情況（2）匯報、具體知識點：師：用數(shù)一數(shù)、摸一摸等方法集體合作認識具體知識點并板書?！L方體、立方體都有 8 個定點（2）棱——兩個平面交叉的線段。（3）面——長方體 6 個面，6 個面都是長方形，相對的面大小相等。師：怎樣證明？生：（a）可以通過度量長和寬算出面積。（c）也可以把一個面描在紙上，再用相對的面去比?！?做集合圖。畫長方體、正方體那么怎樣把長方體或者立方體畫在紙上呢？師 : 剛才我們認識的這些長方體 , 如果把它們畫下來該是什么樣的呢 ? 下面我們就來研究如何畫圖表示長方體。師 : 現(xiàn)在你們把自己的長方體放在課桌的左上角進一步觀察 , 你看到了哪三 個面 ? 哪三個面看不到 ? 師 :(出示一個長方體)我們把這個長方體如果放在左前方觀察 , 所看到的這個長方體如果畫下來就是這樣的。(屏幕出現(xiàn))師 : 這叫做長方體的立體圖。三、鞏固練習：量出你的數(shù)學課本長、寬、高各是多少厘米？然后指出上面長、寬各多 少？猜一猜小動物的后面藏著什么圖形。）試想象出長方體的樣子?？吹较嘟挥谕豁旤c的三條棱，你想到了什么？這個長方體的長、寬、高各是多少？長方體中最大的面是哪兩個面？最小 的面是哪兩個面？想到了這個長方體如果畫下去，看到的是哪三個面，看不到 的是哪三個面、如圖，這個盒子前面什么形狀？長和寬各多少？和它相同面是哪個？右面 什么形狀？長和寬各多？和它相同面是什么形和寬各多少先讓學生量一量數(shù)學書的長、寬、高各是多少，然后再根據(jù)量得的長、寬、高，說一說數(shù)學書每一個面的長和寬各是多少。第四篇：小學數(shù)學五年級下冊《長方體和正方體的認識》教學設計《長方體和正方體的認識》教學內容：；完成相應的‘做一做?’中的題目和練習五的: １．學生通過觀察、討論、操作，了解長、正方體面、棱、頂點的知識，掌握長、正方體的特征；認識長方體的長、寬、高和正方體的棱長。２．在解決問題的實踐過程中，觀察、想象、操作形成對研究對象的真實體驗，獲得知識，激發(fā)興趣。教學重點：掌握長方體和正方體的特征，認識并能確定長方體的長，：初步建立“立體圖形”的概念，：教
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