【正文】 出了我的心聲。要說學生年代真是夸夸其談，我要做一個好老師，當初的摸索之旅還真難。一位哲人曾這樣說過：“人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我是這么想的，也是這么做的。學生是祖國的花朵，民族的希望，他們的成長需要教師用心呵護，真誠關愛。我深知，作為一名教師，必須將新學的《教育學》、《心理學》理論運用于實踐中，潛心研究學生心理，及時掌握學生的心理動態(tài)，對待有困難的學生，更應體貼入微。這突如其打擊，嚴重地影響了xx的學習。針對這一情況，我利用班會發(fā)動學生開展獻愛心、手牽手活動，我?guī)ь^向學生捐款一百元，學生們紛紛為他捐款捐物。教師不單單將目光關注優(yōu)秀學生，激活后進學生的進步，使之健康成長是件不容易的事，我在瓦甸小學任教期間，有個叫聶小雨的學生，他不僅調皮而且不愛學習，導致學習成績全年級最后，我決定抽出放晚學后休息的一段時間去他家了解情況，他的家境一般，父母外出打工，和爺爺奶奶生活，我同他他爺爺交談起來。直到現(xiàn)在他走上工作崗位，有時見面，談起我對他的關愛，他總是感激不已。德國畫家羅丹說：“工作就是人生的價值，人生的快樂?！睆慕桃詠?，我由一個普通教師成長為一名學校的負責人，這是領導的培養(yǎng)、教師的信任。我校華占雙老師，快六十歲了，他的大兒子長年癱瘓在家，需要人照料，我盡可能地為他提供時間，讓他安心工作，讓他照顧好兒子。對待剛走上工作崗位不久的青年教師，主要在業(yè)務上給予幫助與關心。專業(yè)化成長是時代的要求。平時除了參加各類學習、培訓外，我于XX年獲本科畢業(yè)，干中學，學中干，為我的教育教學工作奠定了厚實的基礎。我還將理論與實踐相結合，多篇文論文在省、市、縣中獲獎或發(fā)表，多次被教育局評為學習型先進個人。前蘇聯(lián)安德烈耶夫這樣說：幸福并不在于享有幸福，而是在于爭取幸福，追求幸福。人生的道路漫長而又曲折，我為我的付出與新得而為之幸福，為之自豪。彈指一揮間，竟也教了二十年，看著一撥一撥的孩子在我的呵護和辛勤的教育引導下，個個像豐腴的小鳥，離開我，飛向更高的藍天。工作后，我一直從小班、中班、大班這么有規(guī)律的循環(huán)著，從懵懵懂懂的小班孩子到能說會道、能寫會畫、能唱能跳的大班孩子，我和孩子一起慢慢的成長。在這里，我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報，在平時的教育活動中，孩子們會送給我自己做的小卡片、一幅畫、一個貼紙??記得在大班典禮上，瑩瑩的爺爺含著激動的淚拉著我的手說，“郝老師，太感謝了，把孩子教成這樣”，雖然是以一句很樸實的話，但它肯定了我的付出。純真的笑臉，滋潤著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋覓到了人生的內涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。孩子快樂成長的過程正是我們生命增值的過程。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理：“工作真沒勁”、“這些孩子太調皮”、“家長素質太低”等等，抱怨檢查太多，抱怨領導不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于抄寫各種材料、填寫各種表格，“英雄無用武之地”，于是工作中馬馬虎虎，得過且過。在同孩子們盡情游戲時，會從孩子身上喚起已經泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復演”。是的，我們永具童心。我不敢說自己是帶著對幼教事業(yè)的一片熱愛踏上的工作崗位，我只是想著要把事情做得很完美。我不再為當年的壯志未酬而惆悵，我既然選擇了這項事業(yè)，我就要全身心地投入。因為在這過程中我在不斷鍛煉著，不斷成長著。本文地址:第四篇：爭做四有教師演講稿爭做四有教師演講稿范文演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。爭做四有教師演講稿1各位領導，老師：大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。懷揣這個夢望，我于XX年的9月，如愿成為一名農村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！我所在的學校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學。破舊得教學樓，古老的銅鐘。習慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作。當我轉身準備離開時，然而，望著學校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學生，那種看我的眼神……和學校領導那真誠、渴盼而歡迎的目光。慢慢地，我學會了當?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導學生講普通話。此外，這里的生活還有很多不便之處。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素質，并根據學生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院?。這里的人質樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。媽媽就不會害怕了。我被他的疑問哽住了。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學生們需要我。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。爭做四有教師演講稿2印度著名詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業(yè)的執(zhí)著，帶著對孩子們的熱愛，我為教育事業(yè)默默耕耘了36個春秋，無怨無悔！一、對學生從培養(yǎng)良好行為習慣入手教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛。這種愛包涵了崇高的使命感與責任感。每每思及此，我對孩子們就多了一份理解，少了一份苛求；多了一份寬容，少了一份埋怨；多了一份尊重，少了一份指責。班內學生大多來源于最基層的的勞動者家庭，且留守兒童占多數(shù)。但由于習慣不太理想，不少孩子在知識的學習上滿足于一知半解，知其然、卻不去知其所以然，凡事習慣于喊在嘴巴上，手上的垃圾可以隨手亂飛，書寫方面更是只求快，不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認識不足，改正缺點，我召開了主題班隊活動——贏在良好的行為習慣上。活動中，通過結合周邊的實例來向孩子們說明：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。的確，習慣像我們身上的指南針，指引著一個人的行動，習慣猶如一把雕刻刀，雕刻出擁有不同品行的人群。認識其的危害容易，改正它可就難了。堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律，有了它你才能養(yǎng)成好的習慣，貴在堅持，難在堅持。好的習慣并不是一時的心血來潮，也并不可能一蹴而就，它需要長時間