【正文】 這本書里，提出的核心觀點(diǎn)可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。 提出“人力資本”理論的學(xué)者是(C)。A、經(jīng)濟(jì) B、政治 C、文化 D、人口（C）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。1982年，黨的__十二 把教育和科技列為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。必須把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置。 主張教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)人需要來確定，這是教育目的價(jià)值取向上的(B) 反映國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總方針，是教育基本政策的總概括，這是(C)?！吨腥A人民共和國憲法》 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 《中國教育改革和發(fā)展綱要》 《中華人民共和國教育法》當(dāng)代中國所提出的教育導(dǎo)向思想是(D) 建國以來，確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是(A)。”是(A)中對教育方針的表述。A．教育目的 B．教育方針 C．教育計(jì)劃 D．教學(xué)教育目的是指(D) 我國全面發(fā)展教育的組成部分是(C) 1教育與(C)相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。(A) 1在教育活動(dòng)中涉及到教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)根本問題的是(D) 120世紀(jì)末在中國開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是__ 的具體實(shí)踐。(C) 1“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了(B)的教育目的觀?！皟蓚€(gè)必須”是指（C）。 歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的(A)。 主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的教育家是(D)。A.《課程與教學(xué)的基本原理》 B.《課程論》 C.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》 D.《現(xiàn)代課程論》課程目標(biāo)研究最為著名的是(C)，他提出教育目標(biāo)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據(jù)。 孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門功課教給學(xué)生，這是我國(B)的雛形。 學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是(B)。A.“詩、書、禮、樂、射、數(shù)” B.“詩、書、禮、樂、御、數(shù)” C.“禮、樂、射、御、書、數(shù)” D.“禮、樂、射、御、詩、畫”1《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置（B）并作為必修課程。 1我國新課程改革中提出，將課程管理權(quán)賦予中央教育行政部門、地方教育行政部門和（C）。A．傳授與接受 1基礎(chǔ)教育改革中的（A）取代了教學(xué)大綱。A、1999年B、2000年C、2001年D、2002年1不屬于三維目標(biāo)的是（C）?！捌咚嚒笔侵浮扒叭嚒保何姆?、修辭、邏輯 “后四藝”：數(shù)學(xué)、幾何、天文、音樂。我國新課程改革提出，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括： 信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 以及 勞動(dòng)與技術(shù)教育。在我國中小學(xué)，學(xué)科課程內(nèi)容的主要組成部分是 課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材。 學(xué)校工作必須堅(jiān)持(C)。，這就是說教學(xué)是學(xué)校唯一的工作 ，兩者沒有質(zhì)的區(qū)別C.《學(xué)記》中就提出了“時(shí)教必有正業(yè)，退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”反映了(D)教學(xué)原則。3=4(人)12247。1=12(人)，12247。 (B)。（課程標(biāo)準(zhǔn)）的順序教學(xué) 、由淺入深、由簡到繁 目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是(C)。 保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為(C)。 1教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(B)。 1與講授法相比，布魯納提倡的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注(C)。 1講授法的缺點(diǎn)在于（C）。 1在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互啟發(fā)、商量獲取知識的教學(xué)方法即是(D)。 “不陵節(jié)而施”反映了（C）原則。形式教育派 主張通過訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是通過學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的能力。循序漸進(jìn)原則所說的“序”包括：學(xué)生心理順序、知識邏輯順序。第七章 德育德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。知、情、意、行依次進(jìn)行，情、知、意、行依次進(jìn)行 ，意、知、情、行依次進(jìn)行 ，可有多種開端“學(xué)會(huì)關(guān)心”是(B)德育模式所強(qiáng)調(diào)的。這種行為反映的是兒童的（C）。慎獨(dú)是德育方法中（B）的一種教育方式。A．教育者與德育內(nèi)容 B．教育者與德育方法 C．德育要求與受教育者已有品德水平D．受教育者與教育者德育在人的全面發(fā)展教育中起著(A)作用?！边@反映了德育的(B)。這種做法主要違反了德育的(D)。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．陶冶教育法 D．實(shí)際鍛煉法馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的(D)。品德評價(jià)的方式主要包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評比和 操行評定。是蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯 提出來的。在教育過程中，自我教育和發(fā)展的主體是 學(xué)生。這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。第八章 班主任是否有健康的(B)是班集體成熟的重要標(biāo)志。 班主任工作的首要任務(wù)是(A)。 班主任的教育勞動(dòng)是一種(C)的勞動(dòng)。 對學(xué)生違紀(jì)行為的矯正與處理，以下（D）是不適宜的。 班主任進(jìn)行班級工作的中心環(huán)節(jié)是（C）。A．指導(dǎo)者 B．組織者 C．合作者 D．協(xié)調(diào)者1班主任工作的中心任務(wù)是(B)。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）。班級授課制的奠基人是捷克教育家 夸美紐斯，他寫的《 大教學(xué)論 》一書奠定了班級教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第九章 教師教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，大致是在(B)。 (C)稱“教師是人類靈魂的工程師”。 教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的(B)。 A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》  C.《中華人民共和國憲法》D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》我國教育家(D)在《師說》中說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。A．連續(xù)性特點(diǎn) B．示范性特點(diǎn) C．長期性特點(diǎn) D．創(chuàng)造性特點(diǎn)“十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動(dòng)的(D)的特點(diǎn)。 1“政教合一，以吏為師”描述了(C)時(shí)期的教師活動(dòng)。 1陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的(B)素養(yǎng)。 1下列選項(xiàng)中說法錯(cuò)誤的是（C）。 專門的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 的產(chǎn)生與發(fā)展，既為教師職業(yè)不斷補(bǔ)充新的成員，又為教師職業(yè)提高其專業(yè)化水平創(chuàng)造了條件?！吨腥A人民共和國教師法》第十條規(guī)定的教師資格條件包括必須是中國公民、良好的思想品德、合格學(xué)歷或教師資格考試合格 和 教育教學(xué)能力。 郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現(xiàn)時(shí)間（）3學(xué)校課程的核心和主題內(nèi)容是（）A、基本的技能B、操作技能和知識經(jīng)驗(yàn)C、關(guān)于對待世界的態(tài)度D、自然、社會(huì)和人發(fā)展的規(guī)律3下列哪項(xiàng)不屬于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安排方式（）李秉德提出了教學(xué)目標(biāo)的（）4教育評價(jià)的集團(tuán)實(shí)態(tài)是指（）、年級集體、4關(guān)于課程結(jié)構(gòu)是指（）A、指令性教學(xué)計(jì)劃B、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃C、各類課程的數(shù)量、相互聯(lián)系、順序、配合和比例D、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱4情境模式是（）A、系統(tǒng)模式和目標(biāo)模式的結(jié)合B、過程模式和目標(biāo)模式的結(jié)合C、系統(tǒng)模式和過程模式的結(jié)合D、由泰勒提出來的4不屬于學(xué)校課程的組成部分的是：（）A、教科書B、教師的教案C、教學(xué)計(jì)劃D、教學(xué)大綱4行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）4課程編制的主要依據(jù)是（）A、教育目的B、學(xué)生身心發(fā)展的水平及認(rèn)知特點(diǎn)C、社會(huì)生產(chǎn)力及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平D、科學(xué)體系與結(jié)構(gòu)4護(hù)理理念體系的基本要素包括（）A、選擇和確立理念B、人、健康、環(huán)境及護(hù)理C、明確護(hù)理教育理念D、確定培養(yǎng)目標(biāo)4為護(hù)理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護(hù)理學(xué)等知識，并能為人類健康服務(wù)的護(hù) 理專業(yè)人才的活動(dòng)被稱為：（）4注重學(xué)科的邏輯性的課程編輯模式是（）A、情境模式B、過程模式C、系統(tǒng)模式D、目標(biāo)模式4揭示護(hù)理教育管理的過程及其規(guī)律的科學(xué)是（）50、教學(xué)目標(biāo)表述包括（）、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)的表述5巴班斯基將教學(xué)目標(biāo)分為（）、教育、發(fā)展任務(wù)5將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感三大領(lǐng)域的是（）5課程設(shè)置指導(dǎo)階段的主要特點(diǎn)是（）A、提供課程設(shè)置方向B、開放教學(xué)大綱C、制定課程具體內(nèi)容D、確定層次目標(biāo)與科目目標(biāo)5編制教學(xué)大綱應(yīng)注意：（）、美學(xué)、教育學(xué)的等角度考慮、5繼續(xù)教育稱為人生第四個(gè)教育期的是（）5綜合課程模式常采用的方法是：（）A、聯(lián)合法、合并法B、選修法、彈性法C、以系統(tǒng)為中心的綜合護(hù)理課D、論證法、操作法5過程模式的缺點(diǎn)和不足是（）A、難以對學(xué)生情況進(jìn)行評價(jià)B、過多地注重知識的系統(tǒng)邏輯性C、不利于優(yōu)秀教師的才智發(fā)揮D、很難達(dá)到學(xué)科綜合的要求5在小組教學(xué)法中，教師的錯(cuò)誤角色功能是（）5當(dāng)學(xué)生處于內(nèi)化階段，教師的角色功能應(yīng)是（）60、示教法中推論法的步驟指的是（）6學(xué)生集體組織主要包括的形式有（）、班集體、學(xué)生會(huì)組織6慎獨(dú)是指（）6心靈美是指（）6下列繼續(xù)護(hù)理教育程序敘述正確的一項(xiàng)是（）A．評估及判斷繼續(xù)護(hù)理教育的需要B．制定繼續(xù)護(hù)理教育計(jì)劃C．繼續(xù)護(hù)理教育計(jì)劃的實(shí)施D．繼續(xù)護(hù)理教育效果的評價(jià)6具有甄選性質(zhì)的評價(jià)是（）A、診斷性評價(jià)B、形成性評價(jià)C、常模參照性評價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)參照性評價(jià)6評價(jià)事物現(xiàn)象程度或幅度的統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)是（）6關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)差：（）A、是描述據(jù)資料離散趨勢最常用的指標(biāo)B、是指兩種事物或現(xiàn)象之間關(guān)系的程度C、是評價(jià)事物現(xiàn)象程度和幅度的一個(gè)指標(biāo)D、是描述數(shù)據(jù)資料中趨勢最常用的一個(gè)指標(biāo)6美國心理學(xué)家班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)行為的獲得主要通過（）6關(guān)于教育評價(jià)正確的是：（）A、就是評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B、教師評價(jià)不在教育評價(jià)之中C、教育活動(dòng)評價(jià)包括學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)D、學(xué)校的行政管理后勤管理不參加評價(jià)二、填空題教學(xué)質(zhì)量控制過程為、自我評價(jià)和自我調(diào)整。教育學(xué)思想起源于及中國的時(shí)期。內(nèi)在美指人的本質(zhì)和精神的深層次的美，是美的。通過角色扮演的過程所提供的實(shí)例，來探索學(xué)生的及價(jià)值觀，培養(yǎng)其解決問題的能力及組織活動(dòng)能力護(hù)理教育的開放化和國際化是護(hù)理教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)新一代具有、獨(dú)立個(gè)性和的人才，是將來護(hù)理人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。羅杰斯認(rèn)為是教育的中心，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)立，為學(xué)生而教學(xué)。1教育目的是指一定社會(huì)對教育所要造就的的總體設(shè)想或規(guī)劃。1根據(jù)師生關(guān)系內(nèi)容不同，師生關(guān)系類型可分為、組織關(guān)系和心理關(guān)系。監(jiān)督不夠，導(dǎo)致。1確立教育目的的依據(jù)是和及。1拉底式指導(dǎo)方式，是以學(xué)生掌握的為基礎(chǔ)，進(jìn)行的提 問。三、名詞解釋護(hù)理教育護(hù)理教學(xué)目標(biāo)臨床護(hù)理教學(xué)隱性課程師生關(guān)系教學(xué)原則四、簡答題簡述護(hù)理教師的角色。理想教育包括哪些內(nèi)容？簡要回答什么是愛國主義教育？愛國主義教育包括哪些內(nèi)容？簡答教師如何促使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容？試述繼續(xù)護(hù)理教育的發(fā)展趨勢。簡述什么是絕對評分？教學(xué)組織管理的內(nèi)容是什么？1簡要回答什么是護(hù)理教學(xué)目標(biāo)？護(hù)理教學(xué)目標(biāo)有哪些特點(diǎn)？1根據(jù)小組教學(xué)功能可分為幾類進(jìn)行簡述？1什么是護(hù)理教育管理的基本原則？五、論述題用實(shí)例說明人本主義學(xué)習(xí)理論對我國護(hù)理教育改革有何借鑒意義？為什么說國際交流將成為繼續(xù)護(hù)理教育的一個(gè)重要途徑？試論述競爭創(chuàng)新品質(zhì)教育的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際談?wù)勗谏鐣?huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，護(hù)理人員 應(yīng)如何樹立競爭意識、培養(yǎng)競爭能力。第三篇：教育學(xué)習(xí)題1習(xí)題一（第一～三章）一、填空，揭示教育規(guī)律。、_____、現(xiàn)代教育的發(fā)展過程。：順序性、階段性、______和個(gè)別差異性。10．到2010年，在全面實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)的基礎(chǔ)上，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有步驟地_____階段教育。12．_____是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。13．______，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局，影響深遠(yuǎn)和涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程。15．實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在_________的各個(gè)環(huán)節(jié)中。17．1995年3月，我國正式頒布了______。19．學(xué)生是教育的______，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。21．推進(jìn)素質(zhì)教育，要開展以培訓(xùn)________為目標(biāo)，骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，使中小學(xué)教師的整體素質(zhì)明顯提高。 。a.《學(xué)科結(jié)構(gòu)理論》 b.《教育與發(fā)展》 c.《雄辯術(shù)原理》 d.《范例教學(xué)理論》 e.《新教育》 。 6．______年，頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。這句話出自_____書。 答案: ：1．教育現(xiàn)象 ：1．b 、c、d、e 、b、d 、e 、b、c、d、e 習(xí)題二（第四～六章）一、填空1．19世紀(jì)，_______以發(fā)展人的多種興趣為理論依據(jù)，奠定了系統(tǒng)的學(xué)科課程理論。3．20世紀(jì)，美國教育心理學(xué)家_________提出了以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。5．綜合課程是打破了_________的框架，把若干有關(guān)的學(xué)科內(nèi)容合并起來編訂的課程。7．教材編寫的原則是：_________，邏輯性與教學(xué)的統(tǒng)一。9．學(xué)校教育的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的_________。11．任何知識都是來自直接經(jīng)驗(yàn)，________