【正文】 想培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，具體從以下四個(gè)方面進(jìn)行。有的人把這種方法稱為“過電影法”，即在頭腦中把上課的每個(gè)關(guān)鍵問題“放映”一遍。這樣做有四點(diǎn)好處： ⑴可以檢查當(dāng)天的聽課效果；⑵可以提高自己的記憶能力；⑶可以提高看書和整理筆記的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；⑷培養(yǎng)了愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，增強(qiáng)思維能力。能否把知識(shí)的精要、梗概、脈絡(luò)等提綱挈領(lǐng)地復(fù)述出來，這是對(duì)能否真正弄通知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，也是對(duì)知識(shí)理解的一個(gè)深化。這時(shí)要把不細(xì)的地方弄清楚了，再看書，再查筆記，此時(shí)你會(huì)自然而然地把回憶不起來的部分作為看書和整理筆記的重點(diǎn)，注意力有所指向，目標(biāo)感強(qiáng)，記憶效果明顯優(yōu)于直接看書?；貞浐?，應(yīng)從頭至尾逐句去鉆研教研書。對(duì)于已經(jīng)理解和記住的部分，可少花時(shí)間，要把時(shí)間主要花在回憶時(shí)想不起來，記不清楚，印象模糊的部分整理筆記，先把上課時(shí)沒有記下來的部分補(bǔ)上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性，然后把筆記本上記錄的疑點(diǎn)弄明白，如果需要，把有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)進(jìn)筆記本內(nèi)。課后復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)適當(dāng)看一看參考書，好處是能博采眾長(zhǎng)，加深對(duì)原有知識(shí)的理解，又能起到擴(kuò)充和引伸的作用，大致做法是：⑴每科選定一本較好的為主要參考書；⑵首先看教科書，在對(duì)知識(shí)基本理解后再看參考書；⑶要圍繞中心問題看參考書；⑷做好筆記，把參考書中的精彩部分、精彩題目摘錄進(jìn)筆記本的相應(yīng)部分；⑸看參考書的時(shí)間應(yīng)有較大的伸縮性。歸納總結(jié)的過程是探尋知識(shí)內(nèi)部規(guī)律和與外部聯(lián)系的過程，也就是“悟”的過程。許多學(xué)生之所以進(jìn)步到一定程度，無論怎樣努力，成績(jī)卻再也上不去了，其根本原因就是不會(huì)歸納總結(jié)，或是遺漏了這一重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。適時(shí)地進(jìn)行歸納總結(jié)是一種行之有效的方法，由教師歸納總結(jié)逐漸過渡到以學(xué)生自己歸納總結(jié)為主，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力、提高英語教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。[關(guān)鍵詞] 英語教學(xué) 歸納總結(jié) 自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度驚人，各種信息鋪天蓋地，“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為一種新的教育理念正在被越來越多的人接受。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谕瓿烧?guī)的學(xué)校教育后能繼續(xù)有效地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)復(fù)雜多變的高科技社會(huì)的需求，顯得尤為重要。Holec（1981）稱其為“學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力”；Dickinson（1995）認(rèn)為它“既是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，又是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力”。中國(guó)教育部在2000年頒布的《新課標(biāo)》中把“初步培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”作為英語教學(xué)的主要目標(biāo)，它要求英語教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法去學(xué)習(xí)語言知識(shí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律和教育心理學(xué)的建構(gòu)主義理論，只有對(duì)所學(xué)知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息加工、建構(gòu)，才能真正地習(xí)得知識(shí)、技能，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也正是在這個(gè)過程中逐步形成、培養(yǎng)起來的。一、歸納總結(jié)單詞在英語學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)對(duì)記單詞感到很頭疼，好不容易記住過后又忘了，久而久之，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱、消失，甚至有的同學(xué)認(rèn)為自己不具備學(xué)英語的天賦而放棄了英語學(xué)習(xí)。如:同音詞（I 和eye [ai]。trip, travel, journey “旅游”)，反義詞(thick, thin。buy, sell)；根據(jù)構(gòu)詞法可以把相同前綴(impossible, impolite。teacher, worker。meet, speech, sleep)，合成詞（hometown, classmate, understand）??其實(shí)，只要善于動(dòng)腦、勤于總結(jié)，還有許多單詞歸類法。這些單詞記憶第三篇：《創(chuàng)新能力培養(yǎng)》學(xué)習(xí)總結(jié)《創(chuàng)新能力培養(yǎng)》學(xué)習(xí)總結(jié)摘要：什么是創(chuàng)新？自從選修了這門課，我就一直在思考這個(gè)問題“什么是創(chuàng)新？”引用一位成功人士的話“發(fā)明+應(yīng)用=價(jià)值”這個(gè)產(chǎn)生價(jià)值的過程就是創(chuàng)新。能應(yīng)用意味著高可行性，應(yīng)用最好能普及。[1]關(guān)鍵詞：創(chuàng)新價(jià)值新穎 人才一、那么創(chuàng)新有哪些要素呢？我想最重要的是“新穎性、價(jià)值性、可行性”。一個(gè)創(chuàng)新的產(chǎn)生最終的落腳點(diǎn)是能夠創(chuàng)造一定的價(jià)值。二、21世紀(jì)的創(chuàng)新有什么新特點(diǎn)？應(yīng)用性更強(qiáng)，周期性更短，重要性更高。三、作為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新之路在哪？洞悉未來，打破陳規(guī)，簡(jiǎn)單最美，以人為本，接受風(fēng)險(xiǎn)。以蘋果公司的創(chuàng)建為例，當(dāng)它的創(chuàng)始人喬布斯還是一個(gè)“毛頭小孩”時(shí)，當(dāng)很多銀行家不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)向他貸款時(shí)，有一位很有眼光和膽識(shí)的銀行家游說其他銀行家為喬布斯的理想風(fēng)險(xiǎn)投資。對(duì)于，當(dāng)初將喬布斯拒之門外的銀行家來說，他們顯然錯(cuò)失了機(jī)會(huì)，沒有大膽邁步的勇氣，很是可惜。其實(shí)生活中不是沒有創(chuàng)新的點(diǎn)而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的眼光和思路，對(duì)于平常的事物多問問為什么會(huì)這樣，對(duì)于常規(guī)的問題有沒有特殊解決方案…..當(dāng)我們實(shí)在對(duì)所學(xué)沒什么興趣時(shí)，我們不妨從它本身的實(shí)用性考慮，這樣我們不至于那么反感某件事，這也是思路的創(chuàng)新吧。所以我們要有創(chuàng)新的眼光看待自己，找到自己的興趣點(diǎn)，找到人生樂趣。在21世紀(jì)我們更多的工作是靠我們腦力的創(chuàng)造，是靠平等的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)沒有國(guó)界的差別，世界被鏟為平地，任何一個(gè)國(guó)家的人都可以和另外一個(gè)國(guó)家的人合作或者競(jìng)爭(zhēng)，而他們都可以接觸到、使用到、共享到同樣的信息。[2]當(dāng)今社會(huì)需要這樣的人才：創(chuàng)新實(shí)踐者、跨領(lǐng)域合成者、高情商合作者、高效能溝通者、熱愛工作者、積極主動(dòng)者、樂觀向上者。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)包括初一寫字、初二說話、初三應(yīng)用文寫作三項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生每個(gè)年級(jí)約兩萬名。今年６月，山東省“中學(xué)語文實(shí)用能力培養(yǎng)教改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在我市召開，與會(huì)同志對(duì)實(shí)驗(yàn)成果一致給予充分肯定。教學(xué)中過多的架空分析和為應(yīng)付考試而進(jìn)行的五花八