【正文】 第四單元 “戰(zhàn)爭與和平”單元解讀本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭中的小英雄的故事，可以整合起來上成一個專題《戰(zhàn)爭中的小英雄》。推薦文章：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書》等推薦書目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等那么結(jié)合本單元的主題，我們確定教學(xué)重點(diǎn)是體會文章的情感，學(xué)會作者表達(dá)情感的方法，以《夜鶯的歌聲》作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會情感，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，其他三篇課文利用整體推進(jìn)式進(jìn)行閱讀，并在課內(nèi)閱讀《戰(zhàn)爭中的小英雄》一書?，F(xiàn)在我們用四課時講授教材內(nèi)課文，一課時單元整理，兩課時習(xí)作，其余課時用來閱讀拓展書籍，省時高效。第二課時 單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課：解決四篇課文的字詞，把課文讀流利，寫好生字詞。第四課時 單元略讀提高課：略讀其他三篇課文，體會文章情感，鞏固學(xué)習(xí)方法。主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)流程：一、出示第四單元課題。三、自主學(xué)習(xí)（一）完成第一個預(yù)習(xí)目標(biāo)(讀準(zhǔn)字詞)自讀要求： 默讀整組課文：，并多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。(2)查字典。]。(2)聯(lián)系上下文。（4）利用工具書]。讀完后舉手示意。把自己最感興趣的、最想知道的、讀不懂的問題提出來。出示寫字要求：有一定的速度，行款整齊，體會漢字的優(yōu)美。主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、勇闖識字關(guān)（一）闖關(guān)要求 導(dǎo)航卡中的詞語，互相糾錯 每人讀一課，小組長幫助組員糾錯。二、朗讀過關(guān)我最棒過關(guān)要求:在讀準(zhǔn)確基礎(chǔ)讀流利（一）組內(nèi)過關(guān)，在上節(jié)課讀正確基礎(chǔ)上讀流利，就給你的同桌畫一張笑臉。.（四）精彩展示選自己認(rèn)為最受感動的段落讀給大家聽，讀得最棒的被評為“語文之星”，由老師蓋章三、內(nèi)容我知曉。四、小小書法家 ，學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么？ 總結(jié)。主題單元精讀引領(lǐng)課《夜鶯的歌聲》一、回顧課文主要內(nèi)容（1）說說每一部分的小標(biāo)題。今天，老師教給大家一個更加凝練的概括方法，就是加小標(biāo)題。哪個作為小標(biāo)題更合適呢？出示：夜鶯的歌聲引來了敵人。批注在書上。最后再用簡練的詞語或短語加上小標(biāo)題。要求：從4中任選一部分默讀想想主要講了什么？試著加上小標(biāo)題。把你想到的簡單批注在旁邊。變色15段，體會含義深刻的句子。此時，我們就是勇敢地游擊隊(duì)員，你知道他給我們傳遞了什么情報呢？讀讀第二部分，找找答案吧！過渡語：正是因?yàn)樾∫国L把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，準(zhǔn)確傳遞了情報。板書：愛國過渡語：第二天，在燒毀的村莊旁邊。6：拓展閱讀——《小兵張嘎》。批注感受總結(jié)：課文學(xué)完了，我們知道文章寫了什么嗎？那作者是怎么寫的呢？你知道了嗎？（詳略得當(dāng)、神態(tài)動作語言的細(xì)節(jié)描寫）五、總結(jié)學(xué)法：，概括主要內(nèi)容、關(guān)注重點(diǎn)段落、結(jié)合上下文理解的方法 《雞毛信》這本書打到128頁，一：溫故學(xué)法導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語：同學(xué)們，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)主題單元略讀提高課。（出示課件）。學(xué)生說，教師再出示課件（四種學(xué)習(xí)方法）我們就運(yùn)用第4種方法學(xué)習(xí)其他一篇課文。二、默讀課文，思考內(nèi)容：[提]：課文寫了雨來的哪幾件事情？給每個故事添加一個小標(biāo)題。運(yùn)用這個方法給其它故事起上小標(biāo)題。故事（二）上夜校受教育。故事（四）勇斗鬼子。故事（六）機(jī)智逃生。在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動。《倔強(qiáng)的小紅軍》、《夜宿巴山頂》、《咱班的“王政委”》。教師小結(jié)：其實(shí)這兩種學(xué)習(xí)方法在你們的閱讀過程中經(jīng)常用到，希望同學(xué)們很好的運(yùn)用。（課件出示）二、自主閱讀，老師很滿意，這節(jié)課我們將要獨(dú)立用這些學(xué)法閱讀《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，自己讀讀閱讀提示。三、今天，我們不但用這些學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了課文，還閱讀語文主題叢書中的《和平的呼喚》中的四篇文章《飛翔的和平鴿》中的五篇文章，你們很棒，接下來我們還要學(xué)習(xí)其他的方法，閱讀其他的書籍，老師預(yù)祝你們都能學(xué)有所得，學(xué)有所獲。（幻燈片1）（幻燈片2）（幻燈片幻燈片4）二、推薦圖書師：通過學(xué)習(xí)這組課文，本組的學(xué)習(xí)激起的是學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，留下的是無盡的思考。這段時間你們讀了不少關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的書籍。師：討論好了嗎？那我們就從一組同學(xué)開始匯報！出示推薦要求（幻燈片5）三、讀書建議師：同學(xué)們，通過你們的匯報，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真，介紹的也很精彩。下課！第三篇：人教版四年級下冊第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級下冊第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)──忘不了的歷史重慶市萬州區(qū)沙河小學(xué) 熊建峰一、明白習(xí)作要求下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實(shí)情景。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。小朋友你知道戰(zhàn)爭中的兒童是怎樣的遭遇嗎?請你仔細(xì)觀察這張關(guān)于戰(zhàn)爭的照片，圍繞“控訴侵略戰(zhàn)爭，熱愛和平”這一主題，用心寫好這次看圖作文吧！1．查找資料，了解歷史背景。因此，這次習(xí)作讓，我們重溫歷史，搜集有關(guān)這場戰(zhàn)爭，有關(guān)日本侵略者罪行的資料、圖片，閱讀有關(guān)書籍，觀看抗日戰(zhàn)爭題材的影片，拓展自己的視野，增強(qiáng)自己對這場戰(zhàn)爭的感性認(rèn)識，為更好地完成這次習(xí)作創(chuàng)造條件。觀看這張戰(zhàn)爭照片，應(yīng)抓住照片的主體──照片中哭泣的小孩，按照一定順序進(jìn)行全面、仔細(xì)觀察。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲傷的啼哭，他的孤立無助讓人揪心。瞧，男孩蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間，四周是被炸成廢墟的火車站，月臺建筑倒塌，鋼架搖搖欲墜，遠(yuǎn)處破壁殘墻，一片悲涼??由近及遠(yuǎn)，由人及物，讓我們對60多年前拍下的這張照片，有了清晰而深刻的認(rèn)識：這幅拍攝戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中國大地上犯下的血腥罪行！3．展開想象，探究前因后果。因此，同學(xué)們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。4．具體描述，表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作要按一定的順序?qū)?，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的?nèi)容，再想象以前可能發(fā)生的事；最后想象孩子未來的命運(yùn)。三、點(diǎn)撥習(xí)作思路思路1──習(xí)作開頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結(jié)尾點(diǎn)明中心（勿忘國恥，振興中華?。Ｋ?、品讀優(yōu)秀例文例文1一張照片魏曉當(dāng)我手持這一張照片時，我感慨萬分。）我看到這張照片，眼中浮現(xiàn)了當(dāng)時的情景，這是一張1937年8月28日，日本侵略軍轟炸上?；疖嚹险颈挥浾吲南聛淼恼鎸?shí)情景：一個可憐的孩子，坐在一堆廢墟中，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來，他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟，他傷心極了──因?yàn)樗儆谧约旱募覉@，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心里默默的叫喊著：“爸爸??媽媽??你們??在??在哪呀！”他望了望周圍，又用迷茫的眼睛望著磚頭，用稚嫩的小手一點(diǎn)點(diǎn)的搬開磚頭：“媽??媽別扔下我！”他眼里已經(jīng)沒有希望，如果他懂事了，他一定會想：為什么會這樣，我的家，我的親人們都到哪兒去了！是呀！這個小男孩的親人到哪里去了呢？原來在日本飛機(jī)轟炸時，媽媽用全身護(hù)住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艱難地活了下來。（動作和心理描寫恰當(dāng)好處。（發(fā)表看法，反問有力。日本人呀，請珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻(xiàn)吧。）阿里巴巴鑒寶：本文圍繞照片上的孩子進(jìn)行了細(xì)致的動作、心理描寫并放飛了想象的翅膀，再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，催人淚下，陣述了戰(zhàn)爭的罪惡，盼望和平。例文2幸運(yùn)的戰(zhàn)爭孤兒王明達(dá)“杰森，你看過這張報紙上的這張照片嗎？”維廉先生問黑頭發(fā)黑眼睛的兒子。“你仔細(xì)看看，這孩子像誰？”青年杰森大惑不解的看著手中已經(jīng)發(fā)黃的滿是漢字的報紙?？墒俏覜]有一個這樣的朋友啊?！薄鞍职郑@是誰?。课也徽J(rèn)識。“孩子，你長大了，我也該把事情的真相告訴你了?！鞍职郑阋嬖V我什么？”杰森非常驚訝地問?！苯苌宦犇樕钒?，渾身顫抖，“不！不可能