【正文】 管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的 7 的個數(shù)是相同的。 3．聽算練習(xí) 老師報書上“想想做做”第 4 題，學(xué)生仔細聽題，很快說出得數(shù)，并說出相應(yīng)的口訣。 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，每只瓢蟲的背上有 7 個“星”。 “想想做做”第 6 題。交流：你是怎樣想的？ 7 個 6 相加是多少？ （四）總結(jié)回顧， 加深印象 1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 2．出示小矮人的畫面，讓學(xué)生照樣編兒歌： 1 個矮人 1 張床， 7 個矮人 7張床； 1個矮人 2 只碗， 7 個矮人 14 只碗?? 師：下面還有沒有 生：有 師：我們繼續(xù)編一編好不好？ 第 6 單元 課題：用 7 的乘法口訣求商 第 1 課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書 數(shù)學(xué)》二年級（上冊） 第 7 73 頁 二、教學(xué)目標(biāo)： 程，理解用 7 的乘法口訣求商的方法，并能正確運用 7 的乘法口訣求商。 ，體驗成功的快樂，樹立合作交流的意識。 四、教學(xué)難點：正確運用 7 的乘法口訣求商 . 五、教學(xué)準備：掛圖、乘法口訣卡片 六、學(xué)情分析 讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解用 7 的乘法口訣求商的方法，并能正確運用 7 的乘法口訣求商。 師： “小朋友，你們好，我是智慧老人，今天來你們班想請大家和我一起玩分花片游戲，好嗎？” 談話：每個課桌上有 28朵花片，同桌互相合作，把 28朵花片分一分，分完后互相說說是怎樣分的。 師：我們看智慧老人帶來的 4 個小朋友也來到了我們教室一起玩花片。 誰來把右題的已知條件和問題完整的說一說？（一共有 28朵花，扎成 4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵？） （ 1）算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式？ （ 2）可以怎樣計算？獨立在書上填寫。 7 和 28247。 小結(jié)：剛才小朋友們提出了用除法計算的問題，并找出了計算方法，計算 28247。 4，想四七二十八，商是 7。智慧老人要我們小朋友要認真完成荷葉上的 三組題目，等荷花開了，他答應(yīng)我們?nèi)ビ^賞荷花呢。 （ 2）集體糾正。 師：小朋友們完成得真不錯，智慧老人一定會帶我們?nèi)ビ^賞荷花的。 讓學(xué)生自愿上來說一說，說對了，就把動物玩具送給他。 “想想做做”第 4 題。 學(xué)生列式解答后，比較兩個問題的相同點和不同點?，F(xiàn)在他們要帶我們到智慧屋去，相信你們會更聰明的。 7=□ 21247。 7=□ 14247。 7=□ □247。 （四）全課總結(jié)，揭示課題 師：今天，智慧老人帶來的游戲好玩嗎？那你在游戲中有哪些收獲呢？（板書課題：用 7 的乘法口訣求商） 師：智慧老人還想對小朋友說幾句話呢。我們就能用學(xué)過的知識來解決新的問題所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。 7=4 28247。 教學(xué)重點：用已學(xué)過的簡潔口訣熟練計算相應(yīng)的乘法、除法。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí)。 要求學(xué)生橫、豎都能背。 同桌游戲：一人出示一張卡片，一人說出四道相應(yīng)的算式。 要求學(xué)生在 23 分鐘內(nèi)完成，交換批改。 先讓學(xué)生按要求寫一寫，再通過小組交流，啟發(fā)學(xué)生有序地進行整理，通過討論，使學(xué)生明白，第 2 個乘數(shù)可以從 1 開始填。（ 7） =7 ？ 讓學(xué)生辨析糾正。 先出示 7 2+6,3 75 提問：先算什么，再算什么？ 交流小結(jié)：乘加、乘減算式，先算乘法，再算加法或減法。 先算一算，再比一比。 提問：結(jié)果相同，算式之間有聯(lián)系嗎？ 二、綜合練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。 仔細觀察圖，說說圖中所表示的意思，列式解答。 提問：如果買圓珠筆，可以買多少支？怎樣列式？交流結(jié)果： 4 7=28（支）。 出示拼好的組合圖形，說說它由幾個小正方體組成的。 反思總結(jié)。 ，熟記 8 的乘法口訣，并解決實際問題，使學(xué)生了解 8的乘法口訣的數(shù)學(xué)來源和意義。 教學(xué)重點：編制 8 的乘法口訣并運用。 教學(xué)準備：掛圖、小正方體。在應(yīng)用口訣的過程中，熟記 8 的乘法口訣，并解決實際問題，使學(xué)生了解 8 的乘法口訣的數(shù)學(xué)來源和意義。（學(xué)生操作后匯報） 二、思索探究，交流共享 搭 1 個大正方體用了 8 個小正方體，搭 2 個這樣的大正方體要用幾個小正方體？ 搭 3個呢??搭 8 個呢 ? 學(xué)生填寫表格。 我們一起把這一列數(shù)讀一讀。 全班交流：指名讀口訣，大家共同訂正。 從這些口訣中你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（ 每 句口訣的開頭依次是一、二、?? 每句口訣的第二個字都是八。 從下往上得數(shù)依次少八。 課間休息：智慧樹（把口訣補充完整） 。 計算 3 8 用什么口訣？再加 1 個 8 就是幾個 8？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 繼續(xù)完成第二、三組題。 。乘加算式的運算順序是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：從前往后，依次運算。 6.“想想做做”第 6 題 仔細觀察圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要解決什么問題？獨立完成，交流結(jié)果。 讓我們一起拍手說一說。 ，體會所學(xué)計算的實際應(yīng)用價值。 教學(xué)難點：正確運用 8 的乘法口訣求商。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí) 8 的乘法口訣。 （ 2）把下面的口訣說完全。 “想想做做”第 7 題 小朋友，用你們的火眼金睛觀察一下，這幾道乘法算式中缺少什么？你能補充完整嗎？ 二、思索探究，交流共享 出示例題。花邊是有長短的。 出示題目：把花邊平均剪成 2 段，每段長 多少厘米？平均剪成 8 段呢？ 學(xué)生自主列出算式。 2=8（厘米） 16247。 根據(jù)學(xué)生的回答。 （ 1）提問：還可以平均剪成幾段，每段長多少厘米？ 想一想，同桌討論，交流結(jié)果。 4=4（厘米） (2)提問：如果花邊的長度是 24 厘米，可以平均剪成幾段，每段長多少厘米？ 引導(dǎo)：得數(shù)是二十四的口訣有哪些？ 同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。 三、反饋完善 完成“想想做做”第 1 題。 指出：每組的三道都是用同一句口訣計算的，乘法口訣既可以幫助口算乘法算式又可以幫助口算除法算式。 你能根據(jù)一句 8 的乘法口訣說出兩道除法算式嗎？ 同桌互相合作，一人出口訣卡，一人說出兩道除法算式。 32 48 16 出示：□247?！?=8 學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流自己的想法。 口算練習(xí) “想想做做”第 3 題 學(xué)生獨立完成。注意了解學(xué)生計算中的典型錯誤，指導(dǎo)他們分析原因并要求及時訂正。 提醒：要看清符號，不同的符號用的解題方法不一樣。 解決問題的練習(xí) “想想做做”第 5 題 從圖上你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題 ?怎樣列式計算？ 指名說說解決問題時的思考過程。 。 教學(xué)難點：能正確 地解決相關(guān)問題。 二、基本練習(xí) 1．第一關(guān) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（第 2 題） 出示轉(zhuǎn)盤圖。 做了這兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．第二關(guān) 填數(shù)字（第 3 題） 40＞ 8□ □ 8＜ 60 4□＜ 32 □□ =16 24247。 說一說：你是怎樣想的？ 有序地整理出符合要求的答案。應(yīng)用什么方法計算？ 小結(jié)：在解決第 2 個問題時，必須先求出第 1 個問題。 交流：你還能提出哪些問題？該怎樣解答 ? 去超市逛一逛。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 《補》 第 6 單元 課題： 9 的乘法口訣 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書 數(shù)學(xué)》二年級（上冊） 第 80、 81 頁 教學(xué)目標(biāo)： 9 的乘法口訣的過程，掌握 9 的乘法口訣和用口訣求商的方法。 ，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。 教學(xué)難點：用口訣求商的方法。 學(xué)情分析：經(jīng)歷編制 9 的乘法口訣的過 程，掌握 9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 ：同學(xué)們都看過動畫片《西游記》吧，里面主要講了唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”辛苦取得真經(jīng)。 9 的乘法口訣說一說嗎？ 同學(xué)們還不太熟悉的是 9 的乘法口訣的得數(shù)，今天這節(jié)課的主要任務(wù)是知道 9的乘法口訣中正確的得數(shù)，并找到規(guī)律，熟悉牢記它們。 數(shù)一數(shù)有幾個格？（ 10 格）再出示星星，你知道有幾顆星星 ? 你是怎么知道的？（數(shù)出來的；有 10個格子，貼上星星后還剩一個空格，比 10 少 1 就是 9 個）板書： 1 個 9 比10 少 1 是 9 ?，F(xiàn)在把你的猜想填在 P75 的表格中，如果有困難可以借助 小棒擺一擺，填完后和你的同桌交流結(jié)果。 三、編制口訣 ：你能根據(jù)表格的結(jié)果，把口訣補完整嗎 ? ：一九得九 二九（ ） 三九 ( ) 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九 ( ) 九九 ( ) 。如記不清 6 9 的積是 45 還是 54 時，可以這樣推算， 6 個 9 的積比 60 少 6，所以積是 54。 5. 介紹手指記憶法。幾乘 9，只要彎曲相應(yīng)的第幾個手指，這個手指左邊的數(shù)就是積十位上的數(shù)，右邊的數(shù)就是積個位上的數(shù)。 運用口訣 。 交流填寫結(jié)果。 小結(jié)：幾個 9 比幾個 10 少幾。 學(xué)生獨立完成，觀察：每組題有什么特點？ 交流，指出：都是根據(jù)上面的口訣來計算的，一句口訣可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。 獨立完成，交流：每組的兩道題想同一句口訣計算，根據(jù)乘法算式可以算除法算式的得數(shù)。 五、全課總結(jié)