20xx年公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-在線瀏覽
2024-11-10 00:26本頁面
【正文】 生人生道路上的引路人。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身的實際出發(fā)，更要有切實可行的具體要求，從現(xiàn)實實踐的具體問題人手，只有刻苦磨練、堅持不懈、日積月累才能取得成效，達(dá)到師德修養(yǎng)的目的。韋筱青教授認(rèn)為教師的幸福感有三個關(guān)聯(lián)：學(xué)生、家長、同事。我懂得了幸福感的產(chǎn)生不僅存在于結(jié)果中，也存在于過程中。共同成長是教師獲取幸福感的基本策略。第二、一代代學(xué)生的銘記是教師永遠(yuǎn)的安慰，千萬個學(xué)生的感激是教師不盡的財富。第三、與同事和諧相處、共同成長，是教師獲得幸福感的重要策略之一。與學(xué)校共同成長的另一方面就是學(xué)校管理要健康、民主，要為教師搭建成長的階梯，鼓勵教師參與校園文化建設(shè)，引導(dǎo)教師不斷追求更高的目標(biāo)，用教師們共同取得的成果激發(fā)教師的集體榮譽感、幸福感，讓教師從中學(xué)會感受幸福、享受幸福?？傊?，通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。”本次參加?xùn)|莞市中小學(xué)繼續(xù)教育公需課的培訓(xùn)，先后聽取了喻忠恩博士的“教師職業(yè)道德內(nèi)涵的解析”。張長明副教授的“加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)”。在成長過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長而歡樂盡力全面了解學(xué)生，盡心關(guān)愛每位學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界尊重學(xué)生的差異，公平對待每個學(xué)生，理解學(xué)生的過去，全力幫助學(xué)困生，讓他們認(rèn)識到只有正視自己的過去，改變自己，就能取得勝利。適時給予盡可能的表揚，往往可以幫助他們重樹信心。二、切實加強(qiáng)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)熱愛教育，熱愛學(xué)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，要學(xué)會反思自己，要提高掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。三、明白了教師的幸福感的含義教師的幸福感不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功。同時讓教師通過實踐、反思、行動、研究、提升從而不斷成長。一個老師要想獲得幸福的體驗，就要從愛學(xué)生開始。因為教師的專業(yè)發(fā)展，是教師生命成長的重要內(nèi)容，教師的專業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實踐中才能實現(xiàn)，教師不能日復(fù)一日，年復(fù)一年去重復(fù)以前的內(nèi)容。作為教師，能用自己獨特的人格魅力感化學(xué)生，是一種幸福；能用自己高超的教學(xué)藝術(shù)感化學(xué)生，是一種幸福；能用自己的教育理想和信念固守教育這一片熱土，更是一種幸福?！昂裼诘拢\于信，敏于行”，它是對廣東人民發(fā)展建設(shè)實踐的概括和總結(jié)?！罢\于信”是一種處事 的準(zhǔn)則，也是一種胸懷的體現(xiàn)，實際上就是要做到真誠、友信。踐行新時代的“廣東精神”，需要做好第一，我們要明晰踐行新時期廣東精神的主體是人民群眾。第二，踐行新時期“廣東精神”需重視榜樣的力量 實踐廣東精神需要全體廣東人的努力。開展廣東精神的活動當(dāng)中一定要把形式和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，干實事、求實效，真正使廣東精神在全省人民群眾中落地、生根、發(fā)芽，讓廣東精神之花處處盛開。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)了關(guān)于師德修養(yǎng)與廉政建設(shè)、建設(shè)文化強(qiáng)省等專業(yè)課程，切實提高了自身專業(yè)技術(shù)水平；此外，我還積極參加班級研討活動，通過帖子和各位學(xué)員相互交流、共同切磋、真心探討。更新理念，提高水平此次公需課采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式，通過觀看專家的講座，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。另外，在“教師的幸福感”這一講座中，主講教師以生動幽默的語言和圖片向我們詮釋了什么是教師的幸福感，以及怎樣切實提高教師的幸福感，這讓我領(lǐng)悟到教師的工作不是機(jī)械的重復(fù)性操作，它是一門需要充足耐性和愛心的藝術(shù)。除此之外，通過閱讀，可以充實教師的心靈空間和精神世界，提高教師的文化涵養(yǎng)。自我實踐，不斷提升在培訓(xùn)期間，我把學(xué)習(xí)所得做好相關(guān)筆記，并將其在新學(xué)期的工作生活中付諸實踐，用汲取的專業(yè)理論來改進(jìn)自己的教育教學(xué)。為了自己的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。作為一名教師，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一項終身事業(yè)。第三篇：繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得大通民中 張國順2014年8月25到8月28日，我參加公需科目培訓(xùn)，培訓(xùn)雖然時間不長，但卻給我留
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