【正文】 感真摯。三、散文分類記敘性散文：（1）特點：以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，多是敘述日常生活中較為平淡的人事。（2）典型的寫作思路：簡敘寫作緣由多角度多層次寫人記事中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。主旨即物人相通處。議論性散文（哲理散文）（1）特點：以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。（2）典型寫作思路：對現(xiàn)實的事、物有觸動（觸發(fā)點）類似事情相近或相反的聯(lián)想議論（聯(lián)系點）點出道理（感悟點）結(jié)合現(xiàn)實議論升華（升華點）四．讀懂散文概述：形散而神不散，這是散文的重要特點。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表達(dá)文章的主題。一．“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握?！熬€索”，能理清思路。也能理清思路。三．局部把握，抓住關(guān)鍵。中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。文章的主旨也就清楚了。四、散文的命題涉及點（方向）（1）命題：詞語句子文章（信息概括、要點歸納、結(jié)構(gòu)）形象（景象、物象和人物形象）表達(dá)技巧探究（2）閱讀散文關(guān)注點：文章脈絡(luò)（思路）作者情感指向（3）解題原則： 詞不離句，句不離段，段不離文五、散文答題技巧 一．作用分析題語句作用題段落結(jié)構(gòu)作用題藝術(shù)技巧作用題人稱作用題標(biāo)題作用題景物描寫的作用寫作內(nèi)容作用題 164。這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結(jié)尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達(dá)技巧。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”，雙向考查題干只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對文章的表達(dá)作用”。語句、段落作用分析題總結(jié)：作用分析題主要是針對分析綜合考點而設(shè)置的常見題型。首句（段）——統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。轉(zhuǎn)承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。點睛句（段）——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。(2)散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨，穿插性材料對主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。這些都是答作用題首先要思考的。(3)抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。①對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用； ②對全文的作用； ③豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。164。第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。第三，標(biāo)題作用題 【知識儲備】線索作用。象征意味、寓意。164。A、自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。鋪墊（為主要人物出場或主要事件發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢）C、烘托敘述對象（人或物）某種特征。第五，寫作內(nèi)容作用題 【知識儲備】對文章內(nèi)容表達(dá)的作用，如使內(nèi)容豐富、充實，具體、生動等，更富有文化性、文學(xué)性、詩情畫意等。懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。照應(yīng)（呼應(yīng)）突出主旨，升華（深化）主旨等。這類題多以問“為什么（或原因、理由是什么）”形式出現(xiàn)，故選“原因概括題”為代表。這類題常見的提問方式：①作者這樣說（評價）的理由是什么？②綜觀全文，概括的主要原因。（2008年全國卷Ⅰ）其他提問方式：①文章描繪了“時間”的各種行走方式，請簡要概括。（2009年廣東）“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點，又要注意挖掘隱性要點，答案各點組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點。這種題型建模表現(xiàn)在三個方面：關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）把握思維模式(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。尚存一兩點分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結(jié)合，隱性要點易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點的意識和原則。(2)、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組合。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因為①②③??這種形式回答。體會含意題總結(jié)：體會含意題主要考查對句子豐富含意的體會能力。①對這句你是如何理解的？②請簡析該句的內(nèi)容。把握思維模式對這種題型，要建立起“六看”思維模式。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子本身表達(dá)特點。規(guī)范答題模式體會含意題設(shè)有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。有些句子用了象征手法。結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運(yùn)用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容）。抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味）。工筆（精雕細(xì)刻，具體生動，形神兼?zhèn)洌┌酌瑁ê喒P勾畫，準(zhǔn)確生動，樸實清新，含意深遠(yuǎn)）。另一種類似說法：細(xì)節(jié)描寫是指對作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實所作的具體、深入的描寫。作用：它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。表現(xiàn)手法：作用：襯托（突出事物特點，強(qiáng)化思想感情，形象分明，主次分明）對比（特點鮮明，反差強(qiáng)烈）抑揚(yáng)（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強(qiáng)調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題，凸顯人物性格，增強(qiáng)感染力）象征（托物言志，形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)）反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題）反復(fù)（強(qiáng)調(diào)作用和情感，有氣勢，感染力強(qiáng)，）類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）?？墒刮恼聝?nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動）抑揚(yáng)結(jié)合（為褒先貶，為損先揚(yáng)，鮮明對照和強(qiáng)烈反差，收到特殊效果）虛實結(jié)合（可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而凸現(xiàn)事物、景物的特點，或人物的性格，更集中地揭示主旨）白描不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。動靜相襯動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點。以小見大：即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強(qiáng)烈的震撼力。修辭手法：比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）對偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）排比（內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感）反問（語氣強(qiáng)烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用）設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。）語言特色：從語言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。藝術(shù)技巧作用答題樣式：技巧本身作用＋文本內(nèi)容（寫幾點，一般看分值）運(yùn)用了??手法，生動傳神表達(dá)了??，突出（渲染）??，刻畫了??人物形象，鑒賞表達(dá)特色題總結(jié)：鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。把握思維模式（1）從五個角度切入思考。（2）、思考分析時的兩個結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑒賞藝術(shù)技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。規(guī)范答題模式明確概念+具體解釋+簡述好處。后兩個環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。文章或段落層次內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語言，具有提示、總結(jié)、承上啟下等作用。第二，扣文體結(jié)構(gòu)特征。記敘文、散文、小小說常按時間、空間、人物、事件組織結(jié)構(gòu)；議論文常按引論（提出問題）、本論（分析問題）、結(jié)論（解決問題）組織文章結(jié)構(gòu)，本輪部分的結(jié)構(gòu)層次大致有并列式、對照式、層進(jìn)式、總分式四種；說明文或者按時間、空間及事物的內(nèi)在邏輯聯(lián)系組織結(jié)構(gòu)，或者按人們認(rèn)識事物的規(guī)律組織結(jié)構(gòu)。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達(dá)的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內(nèi)容組合上就體現(xiàn)為文章的思路，而文章結(jié)構(gòu)只是思路的外在形式而已。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。文章的思路是指文章的脈絡(luò)，解答步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。另外，還有段落的抒情句或議論句等。六．探究題語句探究題段落結(jié)構(gòu)探究題文章意蘊(yùn)（主旨）探究題作者創(chuàng)作意圖探究題個性化解讀探究題探究很