小學(xué)低年級(jí)班主任工作交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)-在線瀏覽
2024-11-09 18:04本頁面
【正文】 用，家長對班主任寄予厚望。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。因此對于低年級(jí)的學(xué)生更要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。針對這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們掃地，我先拿起笤帚從教室最前面一笤帚一笤帚往后掃，告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人掃一排，不要漏掃，不要重掃?，F(xiàn)在再看看他們掃地，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，比以前好多了，都基本能在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完衛(wèi)生。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同組的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作，如自習(xí)課的紀(jì)律都有學(xué)生組織，管理效果較好。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)她呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活兒大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。四、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。紀(jì)律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嬉戲而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師和班干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的?！边m當(dāng)?shù)膽徒浣逃q如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后，學(xué)生都不敢不佩戴紅領(lǐng)巾了。為此，我對她做出懲戒：給她規(guī)定了日記的字?jǐn)?shù)。總之，班主任的工作是平凡而繁瑣的，盡管如此，我堅(jiān)信只要我們用心耕耘，以堅(jiān)定的信念，飽滿的熱情，求實(shí)的作風(fēng)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，我們的工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越！班主任工作中的一些做法和體會(huì)李萍2014年12月第三篇：小學(xué)低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流各位老師，各位前輩，大家好，很高興今天能在這里做班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。所以我就把自己做班級(jí)管理的一些做法與大家一起交流、分享。一、做學(xué)生的聽眾，拉近與學(xué)生的距離。你愿意去聽，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎？當(dāng)然，他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學(xué)習(xí)等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場玩跳繩，一起寫作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買東西的事情，也可能講沒完成作業(yè)的原因，也可能講電視里動(dòng)畫片或者電腦小游戲里面的各個(gè)角色，還可能給你猜個(gè)小謎語，講個(gè)小笑話等等吧！他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無章，想起一出是一出，但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時(shí)候嗎？尤其是在低年級(jí)階段，耐心是教育成功的必備要素之一。我記得當(dāng)代教育家雜志有一篇文章，里面有一幅插圖是一位老師因?yàn)樗麄€(gè)子太高，索性跪在地上和孩子們玩。所以我們要做的就是，當(dāng)孩子想和你交流的時(shí)候，咱們就要把手中的事情暫停一下，做他們的聽眾。這樣，孩子才能真正的信任你，拿你當(dāng)朋友！二、與學(xué)生一起讀書，在讀書中一起成長。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學(xué)后，全班都要進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的讀書活動(dòng)。當(dāng)時(shí)我很欣慰，終于感受到什么叫“習(xí)慣成自然”的道理了。孩子們可高興了，其實(shí)這不僅加強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字水平，也鍛煉學(xué)生言語表達(dá)能力的絕好機(jī)會(huì)。我覺得，好的故事，能影響孩子的生活。比如我們班有一個(gè)孩子，不算太聰明，但是聽話。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我覺得比賽很能提高他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。誰如果這周成為明星，就會(huì)在他的照片后面印一個(gè)小紅花。這樣時(shí)間一長，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較
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