【正文】 同時安排一名中層領導掛鉤蹲點；內容保證，教務處在《教務處工作計劃》中對每周教研活動的內容都作了詳細安排。我校是全縣唯一的一所遠程教育實驗校，網(wǎng)絡優(yōu)質的教學資源和豐富的教學信息為我校教師提高業(yè)務素質提供了廣闊的空間。陸可愛老師在“語文天地網(wǎng)站”上注冊的個人博客，點擊率日益攀升，帶動了一些青年教師上網(wǎng)學習的熱潮。教學過程中的備、講、批、輔等各個環(huán)節(jié)，教務處嚴格把關，加強指導和督查，提出了“八備”“六課”“三有利”“三能力”的教學要求?！傲n”即人人上好合格課，中老年教師上研究課，新上崗教師上好亮相課，青年教師上好匯報課，骨干教師上好優(yōu)質課，學科帶頭人上好示范課?！叭芰Α奔唇M織教育教學能力，制作課件能力，撰寫教育教學論文能力。學校通過比賽促練、比賽促學，競賽出成果，競爭選人才，學校上下人人參與，形成了練功熱、練功潮。日前，全校已初步形成“三線一面”的新課改網(wǎng)絡格局。為此，學校還成立了課改領導小組和課改指導小組。領導小組負責課改的決策和協(xié)調。并推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改專家指導組。由于全面推進，學校在學生輔導方面也取得顯著成績。2003年張健輔導學生參加省數(shù)學競賽獲得二等獎。2004年唐晶紅同學的美術作品《鳥語花香》獲得市中小學優(yōu)秀作品特等獎。在第七屆全國中小學繪畫書法作品比賽中，于利謙同學獲繪畫類一等獎，張夢琪貨書法類一等獎。1．領導重視，帶頭參與，是重要保證。2．個人學習，能力提升，是重要環(huán)節(jié)。個體學習是組織學習的“種子”，2007年11月一個月的調查里，薛天明副校長一人利用點滴時間自學了省“優(yōu)質教學資料”課堂教學光盤累積19節(jié)，校長室5人共學習了95節(jié)，中層干部共聽了115節(jié)，全校77人共聽了686節(jié)。在個人自學省“優(yōu)質教學資料”課堂教學光盤的基礎上，各備課組和教研組還利用教研活動時間進行評課，研討省“優(yōu)質教學資料”課堂教學與自我的距離，解決教學中的疑難問題和熱點問題。我校的課程改革實驗雖然起步不晚，但有些經(jīng)驗還比較幼稚，與其他兄弟學校尚有一定差距，學校將進一步開拓創(chuàng)新，與時俱進，扎實工作，全面推進課改實驗工作。20071224第三篇：學校課改總結問渠哪得清如許親臨華泰中學參觀的同事或家長，常常被學生課堂上精彩的展示所感動，他們爭問搶答，生龍活虎，陽光自信，落落大方，一舉手、一投足，充分詮釋著作為學習主人的快樂和追求。一、課改背景傳統(tǒng)的課堂教學形式一般是教師講，學生聽和記。缺點是，它不可能面向全體，其效果與老師的師德、經(jīng)驗、教藝、魅力及學生的求知欲、注意力、與感悟能力直接相關。如何真正地調動學生學習的主動性，培養(yǎng)社會需要的人才，是擺在每一個教育者面前的難題?！币虼?，推行課改，減少學生的作業(yè)負擔，改變學生的學習方式，增強課堂學習活動的實效性，成為當務之急。沒有教師教學方式的轉變，學生的學習方式的轉變是不可能實現(xiàn)的?！叭浴闭n堂教學模式即“自學、自展、自評”課堂教學模式，它充分體現(xiàn)了新課程的基本理念：要求在課堂教學過程中，教師要成為學生主動建構意義的幫助者、促進者，課堂教學的組織者、指導者，而不是課堂的“主宰者”和知識的灌輸者；課堂教學的過程要以學生為中心，學生是信息搜集和加工的主體，是知識意義的主動建構者，教師的“教”要服務于學生的“學”；知識不是由教師灌輸?shù)?，而是由學生在一定情境下通過自主、協(xié)作、交流討論、互相幫助（包括教師提供的指導與幫助），并借助必要的信息資源主動建構的。從而達到全面落實知識、培養(yǎng)學生綜合能力、考出優(yōu)異成績的高效課堂教學目標，真正實現(xiàn)“為學生的成長服務、為家長的希望服務、為社會的發(fā)展服務，尊重主體、尊重全體”、“讓每一名學生快樂、成功、幸福”的辦學思想和目標。課堂改革要想取得成功，讓教師轉變思想是首要任務。學校分兩個批次組織全校老師赴山東杜郎口中學參觀體驗，安排各學科組長、教研組長到山東昌樂二中、兗州一中，江蘇洋思中學、河北衡水中學等地參觀交流，學習各個學校先進的教改理念和方法。模式導航 當教師的觀念轉變之后，學校便利用每周星期三上午法定的業(yè)務培訓時間，對全校教師進行“三自課堂教學模式操作”的培訓，用格式化的程序凈化人心，讓每位教師都能熟練掌握課堂教學的每一環(huán)節(jié)，真正建構適合學情、適合教情、適合課情的課堂模式。一堂課成功與否，教師課前的備課至關重要，包括備教材、備教參、備資料、備習題、備學情?！秵卧绦驅W案》是學生的學習資源和學習路線圖，直接影響學生的學習活動和學習效果?！秵卧绦驅W案》編寫要求導學目標要緊扣課標，要求明確，層次分明，讓學生學有目標，練有方向；自學內容要緊扣課標，抓住教材要點，將自學內容問題化、層次化（問題設計要有一定的思維含量，盡可能避免直接在文本上找到現(xiàn)成的答案），由淺入深，讓學生易于自主學習；自學題目選題要立足課本，瞄準重難點，有針對性、代表性，要在知識的重點、學生的疑點和不同知識的銜接點上設制題目，易于學生自學拓展，歸納總結規(guī)律性的知識和方法。其次落實“自學”“展示”各個環(huán)節(jié)。一堂完整課型的基本流程通常包括“三步六環(huán)節(jié)”，但有時根據(jù)新課知識容量和文本的特點，也可以設計成自學交流課（側重于自學交流、合作探究）、自展提升課（側重于展示拔高、歸納總結）、自評鞏固課（側重于訓練鞏固、檢查驗收）三種基本課型。一般地說，自學交流課基本步驟和方法是：第一步，認真通讀教材，邊讀邊思考，找出知識點（基本概念、原理、公式、規(guī)律性知識和方法等）和疑難點，并在書上做好標記或批注；第二步，重溫相關知識，利用工具書、參考書掃除學習障礙；第三步，獨立做老師布置的自主學習訓練題（《單元程序導學案》），檢查自己閱讀教材時的理解程度；第四步，結合做練習情況，帶著問題再讀一遍教材，對重難點問題進行重點閱讀，以期對知識有較深的理解，對自學取得的成果（規(guī)律性知識和方法、易錯點、易忽略點、易混淆知識點、一題多解等）和不懂的問題做好筆記。學生通過獨立自主學習，能完成學習目標60%左右的內容（基礎好的同學能完成80%左右的內容，基礎稍差的學生能獨立完成50%左右的內容）；并在《單元程序導學案》上用雙色筆做好規(guī)律性知識和方法、關鍵點、易錯點，一題多解等自學筆記。第六步，信息交流，加工整理。教師將必展題（用于總結規(guī)律，拓展延伸的典型題目）和學生在自學交流中沒有解決的題目（學生已經(jīng)掌握的題目不展示）合理分配到各小組（問題交錯分配、重難點題目可安排兩個組，甚至三個組探究，哪個組先解決，哪個組就獲得展示的優(yōu)先權），學習小組組內分工合作，對問題進行探究，教師巡回參與各小組探究活動，對完成任務有困難的小組做好點撥指導工作，幫助指導小組順利完成探究任務，為自展提升課展示小組學習成果做好準備。展示過程要做到以下幾點：展示準備，包括確定好展示內容、組織好交流討論、做好展示分工安排。最后是抓好知識的落實。“三自模式”中落實知識的具體做法有： ①穿插鞏固，各小組展示完后，教師可安排5分鐘左右的時間讓學生對本節(jié)課中展示題目的有關規(guī)律性知識和方法、關鍵點、易錯點等問題進行思考整理，對還沒有掌握的問題或題目可跨組找同學幫助解決（也可在本組找同學幫助解決）。③當堂測評，每堂自展提升課一定要有當堂達標測評環(huán)節(jié)。措施保證學校工作以教學為中心，教學以課堂為中心，課堂以學生的表現(xiàn)為中心。對學生而言，加強學習小組的建設與管理，培養(yǎng)學生合作學習的習慣，是落實課改目標、提高課堂實效的有效策略之一。通過各種獎勵活動，讓學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學生盡可能的展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，讓他們樂意為共同的學習目標而努力，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作技能，提高學業(yè)成績，促進學生的全面發(fā)展。包括學生班主任對各科教師的課堂教學情況進行評議打分，班主任坐班聽評把關課，年級組值日教師巡課，年級組長聽隨堂課反饋、年級組每天下午第四節(jié)的教學反饋會，年級主任的考核科，學科驗評組的考核課、小課題研究活動、教師業(yè)務論壇活動等。學校將教師專業(yè)技術等級分為10個等級，并與相應的技術等級工資掛鉤，所有考核數(shù)據(jù)直接作為學期期末的評優(yōu)依據(jù)。有助于實現(xiàn)我?！叭秊椤?、“兩尊”的辦學理念。師生互動的頻率提高，對每名學生的強項與不足能了如指掌。有助于培養(yǎng)和提高學生的合作精神、口頭表達能力和自我表現(xiàn)能力。在班級展示中，在老師的指導下，絕大多數(shù)同學開始使用普通話、面向觀眾、自然大方地侃侃而談。過去只會聽，不會想，更不會動口說的學生，全部都過了金口難開關。所謂終生學習能力其實就是無師自通的自我探究和攝取知識的能力。真正有用的實用專業(yè)知識，都是干起來再學的。因為不是完全被老師拖著走，多數(shù)時間是在兵教兵的的氛圍中進行，可以不停地產(chǎn)生新的興奮增長點，甚至產(chǎn)生“知識超市”的壯觀畫面。所以這種教學模式，有利于實踐我?！皹嫿ê椭C生態(tài)教育，引領師生健康成長”的理念?，F(xiàn)在每間課室每組一塊黑板，兩人一個簡易書架，伴以溫馨又深寓哲理各種語錄，如十（2）班課室張貼的“亮出自己的旗幟，你將成為一道絢麗的風景”、“預習如發(fā)芽，展示像開花，實踐全靠你我他”、“潔而生雅，靜而生慧，相遇是緣，相知是?！钡龋嘀魅蔚慕承南裼曷稖\入每個學生的心田，于無形中提升他和她們的品位。因為給了參與的機會，就會逐漸找到成功的感覺，從而也能享受學習的樂趣，逐漸克服厭學情緒。第2期課改實踐論壇中帶七年級英語的王曉紅老師說，“以前學生學對話時總是背誦，現(xiàn)在總是自編自演對話，自然就能融入情境，做作業(yè)也比原來要積極，因為他們感受到了學習帶來的快樂。他們認為華泰中學的課改嘗試，極大地調動了學生學習積極性，在多角度、多方位培養(yǎng)學生綜合能力提升學生綜合素質上成效顯著。針對目前的中考和高考，省教育廳雖然出臺了一系列改革措施，但學生憑一張試卷一沓分數(shù)選拔錄取的格局依舊沒有改變，學校在大刀闊斧進行課改的同時還要考慮升學率及生源情況。每一個孩子的背后，都是一個家庭的未來與希望?！彼麄儾⒉魂P心孩子獲得知識時采用了怎樣的方法，經(jīng)歷過怎樣的過程。相比傳統(tǒng)的教學模式而言，課改對教師的要求更高了，教師不僅要做一堂課的組織者、引導者，還要做參與者、評價者、合作者。課改困惑及努力方向任何模式都不可能是絕對的完美和絕對的一無是處。以致于有些學生覺得繞來繞去，還不如聽老師三言兩語來得干脆明白；仍然有部分基礎太差、求知欲望低、悟性差的學生，不習慣使用這種自主權，自學時，混混陣陣，什么都記不下來，考起來成績拉得更遠，這是始料未及的。開放的課堂對老師的要求和挑戰(zhàn)更高了，教師只有相應地提高自己駕馭課堂的能力，課前認真?zhèn)湔n、周密組織、精心安排，做到從考點到知識點，從知識點到文本，從課內到課外的靈活把握，讓心中的素養(yǎng)積淀如“源頭活水”，才能引來課堂上的“清如許”和百花開。在課堂教學實踐中，不斷地探索，取得了可喜的成績。一、決策正確、引領有效遵照縣教育局的指示精神，以全面提高教學質量為目的，以轉變課堂教學模式、引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以各種研訓活動為載體，將觀念轉變、素質提升貫徹全程。向外地學習、向身邊的教改先進分子學習，這是我校董事長在教學改革方面堅持的主導思想。成員包括各年級領導、各教研組長，確保政令通暢。誰改誰受益，誰先改誰先受益，誰做“試點”誰就能獲得更多的利益。學校教導處安排每周一數(shù)學、周二英語、周三語文、周四理化生、周五政史地雷打不動教學改革實驗課，研由教組長牽頭，學校校長、副校長全部參加的教改課。各年級各學科的備課組長是把好本學科教改實施的關鍵把關人物，負責業(yè)務的副校長要求備課組每周一有一節(jié)備課研討活動。為教師拴對子、舉辦教學擂臺賽、對抗賽，內部挖潛力、自我激勵。二、集體探討、相互交流、共同提高以優(yōu)化課堂行為、提高課堂教學的有效性、促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以校本研究為重點、以課堂達標為手段，實施“全員參與、分類指導、整體推進”的課堂教學改革計劃。全員參加、整體推進教研組活動是教學改革的關鍵，它能全員參加、整體推進，是教學改革的主要推進組織者。主講人一般用多媒體進行授課，聽課人每人發(fā)一張表填寫如下內容：主講人姓名、所講學科、聽課時間與地點、講授課題。評課時授課人先講：①上課前我是怎樣準備的？目標是如何確定的？完成了沒有②通過講課我有哪些感受——即教學反思。博采眾長、集思廣益各年級各學科成立備課組，備課組由本年級有經(jīng)驗的教師任組長，每周開展一次活動。最后對教學內容進行明確，并擬定出切實可行、符合本校教學實際的教學目標。各備課組成員在授課過程中，實行一課多人講活動，即同一教學內容，備課組成員之間互相聽課，取人之長補己之短，并不斷反思，形成自己的教學思路，最后將各自教案、反思交由備課組長裝訂保存。在這種思想指導下，涌現(xiàn)出一大批教學精英和教學能手。xxx教師年富力強、從不服輸、勇于進取，今年縣統(tǒng)考班里總成績名列全縣第21名。教師節(jié)受到縣委縣政府的表彰。三、堅持改革不動搖，努力打造金太陽品牌“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”在教改大潮中，金太陽學校領導班將始終堅持改革創(chuàng)新的辦學方針，在今后工作中不斷總結經(jīng)驗并虛心向兄弟學校學習，取人之長補己之短。2013年9月13日第五篇：學校課改個人總結工作總結表面上是給別人寫的，實際上是給自己寫的。下面小編給大家分享一些學校課改個人總結范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!學校課改個人總結范文1一年來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質教育，全面提高教學質量，從而加速了學校發(fā)展。我校十分注重對教師的培訓工作，大力組織教師認真參加各種培訓、在這一學期里，我校蘆小妞教師，楊翠萍教師到鄭州參加了全國小學語文精英論壇觀摩課活動。其次，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自我的教育教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。經(jīng)過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造本事的人。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重