【正文】 工儉學(xué)弊大于利。以上可作為我方陳詞供參考，下面提供反方陳詞供參考四辯陳詞：謝謝主席，給位評(píng)委，大家好。首先請(qǐng)?jiān)试S我指出在剛才的辯論過(guò)程中，對(duì)方辯友幾個(gè)值得商榷的觀點(diǎn)。第二，對(duì)方辯友一再給我們勾畫(huà)了一個(gè)魚(yú)與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)是一次次的否決了這樣的觀點(diǎn)。當(dāng)我們看到越來(lái)越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場(chǎng)看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺(tái)的身影的時(shí)候；當(dāng)我們看到越來(lái)越多的人選擇在課余時(shí)間打工掙錢，卻不愿意在實(shí)驗(yàn)室默默無(wú)聞的時(shí)候；當(dāng)我們?cè)絹?lái)越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒(méi)有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時(shí)候；面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來(lái)越有經(jīng)濟(jì)頭腦嗎？大學(xué)是研究學(xué)問(wèn)之所，大學(xué)生是時(shí)代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時(shí)代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會(huì)成員，是提升社會(huì)的格調(diào)。國(guó)家對(duì)我們寄予著厚望、民族對(duì)我們寄予著厚望，梁?jiǎn)⒊壬醒裕荷倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?？v有千古，橫有八荒。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！勤工儉學(xué)利大于弊還是弊大于利（一）在學(xué)習(xí)期間，從事勤工儉學(xué)工作，而另外一個(gè)學(xué)生就是我們現(xiàn)在的正常學(xué)習(xí)，在從事勤工儉學(xué)的同學(xué)可能學(xué)習(xí)的效率就會(huì)不如正常學(xué)習(xí)的，也許我們有的人會(huì)說(shuō)，勤工儉學(xué)的同學(xué)可以在休息的時(shí)候?qū)φn進(jìn)行復(fù)習(xí)啊！其實(shí)事情往往不是我們想像的那樣順我們的意愿發(fā)展！我們現(xiàn)在來(lái)個(gè)假設(shè)，如果這個(gè)勤工儉學(xué)的同學(xué)是在雙修日進(jìn)行工作，那么他就失去了假日的休息，兩天的工作，我們可以想像一下他的體力，我們知道人在進(jìn)行工作以后，體力就會(huì)下降，恢復(fù)需要的時(shí)間可能會(huì)比工作的時(shí)間長(zhǎng)，我們用等同的時(shí)間恢復(fù)，那么他需要兩天的恢復(fù)，而這兩天的學(xué)習(xí)舊不如正常學(xué)習(xí)休息的人，長(zhǎng)時(shí)間這樣他的學(xué)習(xí)就會(huì)下降，我們就失去了來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的最好成果。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，學(xué)生來(lái)學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，有人會(huì)問(wèn)，那打工也是學(xué)習(xí)??！可是兩者有著本質(zhì)的區(qū)別：一個(gè)是文化知識(shí)，一個(gè)是社會(huì)閱歷。,4年,因?yàn)椴皇钦焦ぷ?而是臨時(shí)打工,確實(shí)很辛酸...,若家里真的有困難,不僅省了學(xué)費(fèi),???你要想清楚,你爸媽給你錢是讓你學(xué)習(xí)來(lái)的,這難道就是國(guó)家培養(yǎng)的21世紀(jì)大學(xué)生嗎?..,當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力有限,發(fā)傳單,貼海報(bào)等工作,除了這些還能做些什么呢?很小的工作,不想做,覺(jué)得大材小用,有點(diǎn)難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實(shí)踐能力嗎？答案當(dāng)然是否定的。相信不少大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)都會(huì)被五花八門的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點(diǎn)自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務(wù)所”或“家教中心”之類的機(jī)構(gòu)，而所見(jiàn)與所想?yún)s是大相徑庭，內(nèi)心便首先打了一個(gè)折扣，再加上幾乎所有此類機(jī)構(gòu)都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說(shuō)明這一點(diǎn)，便更有點(diǎn)看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機(jī)構(gòu)的慣用伎倆，從此便人間蒸發(fā)，杳無(wú)音訊了。于是，以后再見(jiàn)到此類廣告，一律回絕，但它仍追得你無(wú)處藏身，一段時(shí)間下來(lái)，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說(shuō)它的好處了。因?yàn)?，大學(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì)，在大學(xué)里有各種各樣的社團(tuán)，班里，系里，院里，校里會(huì)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，這些都是大學(xué)生借以培養(yǎng)自己社交能力的好機(jī)會(huì)，況且大學(xué)生的知識(shí)，經(jīng)歷，修養(yǎng)大都在同一層次，相互了解，更有共同語(yǔ)言，交流起來(lái)也比較容易，比較方便。總之，我方堅(jiān)持大學(xué)生兼職弊大于利，正方由于不能在實(shí)踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對(duì)我們提出的問(wèn)題給予正面的解答；況且，大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，掌握本專業(yè)技能是最重要的，畢竟現(xiàn)在社會(huì)是看眾人才的一技之長(zhǎng)的，切不可因?yàn)榧媛毝膹U學(xué)業(yè)，浪費(fèi)精力，得不償失。青年學(xué)生的自制能力還不強(qiáng)，往往會(huì)追潮流，盲目的從事兼職活動(dòng)，兼職不是創(chuàng)業(yè)，只是機(jī)械的重復(fù)的做相同的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的事情，不利于知識(shí)的累計(jì)和經(jīng)驗(yàn)的累積，變相的浪費(fèi)時(shí)間，不如現(xiàn)在多學(xué)知識(shí)，為以后找更好的工作大下基礎(chǔ)。一些中介公司或個(gè)人利用學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)，往往以押金或服務(wù)費(fèi)的名義向?qū)W生收取一定的費(fèi)用，錢到手后馬上銷聲匿跡。勤工儉學(xué)雖在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)他們自立，自理，自強(qiáng)等方面有著一定的作用，但是，權(quán)衡勤工儉學(xué)的利弊，其弊是明顯大于利的！當(dāng)今的社會(huì)，是一個(gè)知識(shí)“大爆炸”的時(shí)代，稍稍放松一下自己，便跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。全力以赴地學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為個(gè)人發(fā)展打好基礎(chǔ)，為社會(huì)事業(yè)做好準(zhǔn)備，使我們每個(gè)大學(xué)生說(shuō)理應(yīng)具有的使命。從事勤工儉學(xué)，必然會(huì)耗費(fèi)一定的時(shí)間與精力，而對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是將永遠(yuǎn)是公平的，如果擠占了學(xué)習(xí)的時(shí)間去搞勤工儉學(xué)，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一系列不良的影響?！睙o(wú)論是誰(shuí)，如果想在某個(gè)方面有所成就，那么是離不開(kāi)它的全力以赴和專心致志的。如果我們中學(xué)生想要有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，以求得將來(lái)更順利的發(fā)展，那么就必須有充分的時(shí)間與精力保證。雖然，勤工儉學(xué)有一定的益處，但其弊處也是顯而易見(jiàn)的。凡是深受傳統(tǒng)文化熏染的人，都會(huì)懂得勤勞、節(jié)約的意義。文化知識(shí)固然重要，但是豐富的實(shí)踐能力也是非常重要的。當(dāng)然有好處，它就一定會(huì)有壞處，因此我們也不能否認(rèn)它給我們帶來(lái)的一些弊端。從這方面說(shuō)，大學(xué)生勤工儉學(xué)就弊大于利。我們應(yīng)該正確的看待它。讓我們真正的理解勤工儉學(xué)的深層涵義吧！真正的成為一個(gè)自力更生者吧！勤工儉學(xué)，我們自己掙錢！（二）當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)應(yīng)持的態(tài)度勤工儉學(xué)有利有弊，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，如勤工儉學(xué)可以緩解部分大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力；可以學(xué)到課本以外豐富的知識(shí)；可以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如崗位問(wèn)題，中介機(jī)構(gòu)問(wèn)題，還有交通、學(xué)業(yè)、安全等各方面問(wèn)題。在權(quán)衡利弊之后，我們認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的