【正文】 勢時(shí)，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學(xué)生對(duì)樂器的熟悉?？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來，我鼓勵(lì)他們：音樂來源于生活。通過大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng)，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展示。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情景。能力，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評(píng)價(jià)中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，做學(xué)習(xí)的真正主人。對(duì)于學(xué)生演唱時(shí)的要求還不夠細(xì)致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真踏實(shí)地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平?！堕_心里個(gè)來》一課，選自小學(xué)音樂蘇少版第六冊(cè)第七單元。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開心自豪的心情。本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。愉悅感受。不過可能由于難得有這么多老師聽課，也可能是學(xué)生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有什么開心的體會(huì)了。新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛的一種表演形式，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面，通過圖片欣賞，觀察思考討論，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。課后組內(nèi)老師交流，提議在學(xué)生想不起來的時(shí)候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進(jìn)行填空，這樣可降低難度。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過去，洗衣服，用手搓，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車開起來。另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生，讓學(xué)生掌握地更牢固一些。再如加一些動(dòng)作表演一下，可能效果會(huì)更好。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。在學(xué)習(xí)歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》中感受三拍子音樂。引導(dǎo)學(xué)生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認(rèn)識(shí)我》激發(fā)孩子們的情感，使他們更熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國。揭示課題有一位小朋友，他說自己的家鄉(xiāng)也很美，想請(qǐng)我們班同學(xué)去他的家鄉(xiāng)看看，想去嗎？讓我們一起把他請(qǐng)出來吧！出示并指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。說說演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類二、寓教于樂由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。聆聽教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。其中第二句最難。分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。（4）分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。[設(shè)計(jì)意圖]：音樂在許多情況下是群體性的39。通過。三、創(chuàng)造表現(xiàn)推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。四、完美結(jié)果課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。教學(xué)反思：今天上完這節(jié)課，聽了沈老師和許老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，認(rèn)識(shí)到這節(jié)課上的一些不足之處。其實(shí)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，這首歌的旋律不是很難，我可以讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律，再加入歌詞時(shí)，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)后來的歌詞和旋律對(duì)不起來的情況。這個(gè)地方可以在學(xué)生能夠用拍手的方法準(zhǔn)確拍出休止符的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來，甚至可以加上肢體動(dòng)作，讓學(xué)生理解休止的作用，即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認(rèn)識(shí)小歌手，小歌手是那么自豪、天真和可愛。幾遍下來后我以為他們會(huì)唱了，其實(shí)效果并不明顯。三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合歌曲演唱的情緒，而不是一味讓學(xué)生把強(qiáng)拍的歌詞唱得響，弱拍的歌詞唱得輕。所以，在以后的備課上課過程中要時(shí)刻提醒自己，不要走過場，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛戴。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。二、寓教于樂聽范唱感受歌曲的情緒。教師范唱歌曲。（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱歌詞（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。?）教師范唱歌曲。師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。完整的演唱歌曲。（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢回答（靠記憶聽辨。欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于淘—教_案—網(wǎng)]過程。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性?！钡鹊?，就這樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。歌詞非常...《搖啊搖》是三年級(jí)上冊(cè)的第一課《童年》中的一首表演歌曲。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動(dòng)的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的39。為幫助學(xué)生表達(dá)歌詞的意境，我設(shè)計(jì)了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。歌曲的難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。為此我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分。同時(shí)我用手勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個(gè)毛病。6/8拍的時(shí)值怎么走學(xué)生根本無從下手，我就通過和34拍的對(duì)比教學(xué)來讓他們明白。我想下節(jié)課再鞏固一下學(xué)生應(yīng)該能初步掌握了。但是，孩子們對(duì)紹興的童謠很陌生，因此在歌曲《搖啊搖》的學(xué)唱之后，我向?qū)W生們推薦欣賞了幾首紹興傳統(tǒng)的弄堂童謠，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，引導(dǎo)學(xué)生喜愛紹興地方音樂，擴(kuò)展了他們的音樂視野。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的品格，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點(diǎn)假可卻有人討厭他”。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的音程跳度比較大，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說有一定難度。歌曲中休止符比較多，要注意提醒學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、琴教學(xué)過程：一、教師講述寓言故事小朋友們，你們聽過的寓言故事應(yīng)該有不少了，今天陳老師給小朋友們帶來一個(gè)《蝸牛的故事》?？墒乔宦伞⑷諒?fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐。又過了幾個(gè)月，一條狗來和蝸牛比賽，結(jié)果狗贏了。又過了幾個(gè)月，一頭豬來和蝸牛比賽，怎么敲門蝸牛都沒有應(yīng)答，原來蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了。這個(gè)故事告訴我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來越差的原因。（1）、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生來說一說附點(diǎn)音符的節(jié)奏型在哪一首歌曲中出現(xiàn)過？（2）可以教師讀節(jié)奏，學(xué)生來拍擊。歌詞學(xué)習(xí)（教師可以用動(dòng)作來表示）學(xué)唱歌詞：（1）教師可以先帶唱歌詞一遍。（3）學(xué)生和學(xué)生接唱。（5）完整歌唱（可以帶表演）（6）可以分角色歌唱表演。布置課后作業(yè)，根據(jù)歌詞編故事小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思12初步認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國號(hào)。介紹并演奏自己的樂器。教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器，課件等等。（隨后，我播放課件中吉他的音樂，學(xué)生很快猜出答案。）師：第二位小朋友是誰？（播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段）生：這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。）二、寓教于樂第一遍聆聽師：有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。這里教師解決后半部分的襯詞）第四遍聆聽（結(jié)合動(dòng)作模仿）師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會(huì)小小音樂家吧！（隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進(jìn)行律動(dòng)）張口默唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）完整演唱歌曲。）師：老師今天也帶了一個(gè)小樂器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣?！保ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。）師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個(gè)名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換?！睂W(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。）上臺(tái)展示。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時(shí)，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學(xué)生對(duì)樂器的熟悉，也說明我的演示是像模像樣的?？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來，我鼓勵(lì)他們：音樂來源于生活。通過大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng)，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動(dòng)他們?nèi)鎱⑴c的意識(shí)，以達(dá)到情境交融的教學(xué)境界。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。本節(jié)課我以樂器為紐帶,比較,自主體驗(yàn),實(shí)踐,準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒以及不同速度帶來的不同的變化,學(xué)生在輕松自然愉悅的氛圍中,感受了歌曲帶來的熱情自信.一節(jié)課帶給我們的有收獲，有思考，一些點(diǎn)滴的收獲小結(jié)如下：一、聯(lián)系生活實(shí)踐，展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力音樂源于生活，表現(xiàn)生活?！保?，是生活的需要，是生命的`一部分?！斑@條旋律線好像‘下樓梯’了；三拍子走起來象什么?哦,象紙?jiān)诳罩酗w舞,又象小船在水面飄蕩”，正是將音樂融入生活，在活動(dòng)中感受、理解、表現(xiàn)音樂，在有趣的音樂實(shí)踐中掌握基本的知識(shí)與技能，讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗(yàn)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心，也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。創(chuàng)造是音樂課程的重要教學(xué)領(lǐng)域，是豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在音樂教學(xué)中，學(xué)生聆聽到的不僅僅是歌唱，樂聲，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的靈感，大膽地展開豐富的想象，進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，只有將舞臺(tái)還給學(xué)生，給他們自由做主的空間，創(chuàng)新的火花就會(huì)隨處可見。愿我們的音樂教改之樹長青！小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思14首先將歌曲中的重點(diǎn)提出，用猜謎語引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運(yùn)用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行問候游戲。練習(xí)時(shí)從整體到個(gè)體再到整體，既符合了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又將理論上升到了實(shí)踐。此外，我把這首歌曲分為了三個(gè)學(xué)唱環(huán)節(jié)：難點(diǎn)節(jié)奏、旋律以及歌詞。速度和情緒來演唱歌曲的形勢幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。熟練以后，進(jìn)行活動(dòng)與創(chuàng)編。然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，最后請(qǐng)一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原則、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)處。作為一名音樂教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂教育中美的作用，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，再讓美貫穿音樂課堂。上學(xué)期我們欣賞課中有一首《DO RE MI》的歌曲， 在組織學(xué)生欣賞歌曲《DO RE MI》的教學(xué)活動(dòng)中，我就在想，這是一首外國的電影插曲，孩子們肯定不是很熟悉，怎樣才能讓孩子們盡快地接受教學(xué)內(nèi)容，并且還非常輕松的完成教學(xué)任務(wù)，成為我最大的一個(gè)困惑。首先簡要的向孩子介紹電影《音樂之聲》，并選出孩子們喜歡的電影片段組織孩子們觀看，為此，還緊緊抓住孩子喜歡模仿的特征，運(yùn)用多媒體課件，讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段，特別是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時(shí)，和孩子創(chuàng)編歌曲《DO RE MI》的過程。接下來組織學(xué)生聆聽音樂、觀賞電影片段，引導(dǎo)學(xué)生從視覺和聽覺上進(jìn)入了音樂情境，讓其在聆聽過程中，體驗(yàn)、感受作品在創(chuàng)編“DO ER MI“的過程中所產(chǎn)生的“美”。這節(jié)課主要“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并參與音樂活動(dòng)，以提高他們音樂鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。在音樂資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求，又能讓學(xué)生歡喜和接受，使整個(gè)教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)音名有了一定的認(rèn)識(shí)，并能合理運(yùn)用，達(dá)到了較好的39。在教學(xué)實(shí)施過程中，我覺得老師除了要具有很高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力以外，還應(yīng)具備其它一些綜合素質(zhì)。除此之外，老師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力，每個(gè)學(xué)生條件不同，所表現(xiàn)的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有的會(huì)超出老師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是老師預(yù)測不了的，因此，教師應(yīng)時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。第三篇：小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 1接觸三年級(jí)音樂教學(xué)已經(jīng)過去6周時(shí)間了。三年級(jí)小學(xué)生對(duì)音樂非常感興趣，實(shí)施的口風(fēng)琴進(jìn)課堂活動(dòng)進(jìn)展順利。一是學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)較差，課堂組織教學(xué)比四年級(jí)還要難一些。三是口風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)展緩慢，很多孩子入門太難。針對(duì)以上情況以后教學(xué)將采取以下幾項(xiàng)措施。二是在平時(shí)唱歌教學(xué)中逐步滲透識(shí)譜和視唱教學(xué)。小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 2教材分析：這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜