【正文】 是閱讀帶給他們的自信，國學(xué)大師季羨林飽讀詩書，成了一代享譽(yù)文壇，兼容百家的大師，他用心體驗(yàn)了世界，用心品味了古今，使他成為光耀文壇的一顆巨星。閱讀也成了一種我們認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)的工具和窗口。用心去閱讀，博覽群書，用心去閱讀，瀟灑走世界，只要我們用心去品味，用心去體驗(yàn)，那么整個(gè)世界都將在我們的眼中！用心品味人生，用心體驗(yàn)閱讀，我們的人生終將輝煌！【評(píng)析】這位考生不拘泥于深閱讀和淺閱讀的爭(zhēng)執(zhí)，提出了“用心閱讀”的觀點(diǎn)，可謂獨(dú)出機(jī)杼，自成一說。無疑，這是閱讀的本質(zhì)，也是作文的主旨。由此我想到一個(gè)詞“深閱讀”，即傳統(tǒng)的，由淺入深，循序漸進(jìn)的一種讀書方式。社會(huì)在高速發(fā)展，讀書文化受到?jīng)_擊無可非議，所以要完全擯除網(wǎng)絡(luò)對(duì)讀書的影響是不可能的，所以與其厭之，不如樂意受之，并完美用之。于午后捧一杯香茗，微風(fēng)拂過，翻起頁頁泛黃的扉角，感受書的香蘊(yùn)，這是何等愜意！是這傳人經(jīng)典，授人美德的書教會(huì)我們孔子的謙虛為德——“三人行，則必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”；是這傳人傲骨，給人熱血的書吶喊出樹人的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡臒嵫序v的革命情結(jié)，激勵(lì)著多少熱血青年，鼓勵(lì)著多少澎湃的心；是這豪放與婉約的孿生姐妹，教我們吟唱出易安的種種凄迷：“云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓?！笔堑?，這人類的精神食糧，母語的精髓渾厚，我們不能遺棄，他是我們沸騰的熱血，是我們不能丟的根，所以那些斜倚在書店一角，默默地讀書，不知天黑的日子不能丟，如果你丟了，虔誠地?fù)焓澳切┤兆?。淺閱讀以快速獲取信息為目的，所以在日常生活中，淺閱讀不失為一種準(zhǔn)確、快速獲取信息的好方法。滿身花雨又歸來山西考生滄海霽月，落崖驚風(fēng)。在燈紅酒綠的都市中，在余音繞梁的低回處，在清風(fēng)送爽，點(diǎn)點(diǎn)星光之下，人，如同窗外的簾燕，在歸途中幾度徘徊。曾幾何時(shí)，貓已經(jīng)從肩負(fù)重任的衛(wèi)家戰(zhàn)士蛻變成養(yǎng)尊處優(yōu)的寵兒。是什么使貓失去了捉老鼠的本能？又是什么使貓從獵人變成獵物？我想說“不”，貓決不是坐享其成的觀望者，它的體內(nèi)還潛存著奮斗的本能。文明的力量是偉大的，它不僅存在于精神，更滲透進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)等物質(zhì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，這不僅僅大幅度提高了人類的生活水平，也在很大程度上改善了人類的生活環(huán)境。而對(duì)優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，人們失去了奮斗的本能，越來越不愿勞動(dòng)，甚至恥于勞動(dòng)。殊不知，雙手的解放引發(fā)了思維的惰性。春來花自青，秋至葉飄零，這便是自然留給我們的本能。“住在布達(dá)拉宮，我是雪域之王?！边@是倉夾嘉措留下的詩句，也是他對(duì)于人性本能不可抗拒的寫照。他不貪戀權(quán)位，更不為財(cái)富而誘惑，他的心，時(shí)時(shí)刻刻尋找人間最真實(shí)的情感，他把人間的至真至愛，把人間最美好的天性釋放得淋漓盡致。問佛：為什么下雪總在夜里？佛曰：美好的東西總在不經(jīng)意間流走。貓被誘惑蒙蔽了雙眼，忘記了本能。人是一只簾燕，在自然的窗前徘徊，依然如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依舊滿身花雨又歸來??大同世界，焉能忘本？山西考生是日高考，書“大同世界，焉能忘本？”，感慨系之，故作此文。時(shí)維六月，序?qū)僦傧?。乘假日，風(fēng)吹衣袂，花迎樹陰；望繁星，夏解人意，月又明空。于是余有嘆焉，斯大同盛世，風(fēng)聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色怡人。然則，大同盛世，焉能忘本？子為貓，本在捉鼠；子為人，本在圖學(xué)。忘本者，如離江之水，無以致遠(yuǎn)；忘本者，若無澤之鑒，豈能一用？故大同盛世，尤不能忘本也。且夫大同盛世，儒雅書生，春風(fēng)得意，何曾聞失路之人？昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。十里碧陰，亭中誰在斗奇葩？才子風(fēng)流，六丈高樓，聽風(fēng)聽雨聽天下，心懷廣宇。我莘莘學(xué)子，幸遇時(shí)機(jī)，尤當(dāng)圖學(xué)治國，不可忘本。嗚呼！閑書草草，幸承恩于盛世；拋磚引玉，是所望于群英。大同盛世，尤不能忘本。望學(xué)子，風(fēng)華正茂，舞慧筆長靈思，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，書寫萬丈豪情泱泱古國，悠悠華夏。五千年的風(fēng)霜雨雪沒有將龍的傳人的那些優(yōu)良傳統(tǒng)埋沒，而是歷久彌新，薪盡火傳，古人推崇誠信者，今人厚愛誠信者，歷史選擇誠信者。仁者，發(fā)乎禮，義者，發(fā)乎情，止乎心，正乎身。心中信守誠信，方能寧靜安心，進(jìn)而修身、齊家、治國、平天下，行義者亦應(yīng)以誠信為本。在滾滾而來，浩蕩而去的歷史長河中，涌現(xiàn)出的誠信者比比皆是，荊軻于“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”中作別太子丹，壯士一去，只為報(bào)知遇之恩，雖蹈死地亦無怨無悔。陶朱公蕩舟西湖之上，得以“千金散盡還復(fù)來”的秘訣便是誠信經(jīng)商，后世徽商，晉商皆履行了這一原則，才有了商行的繁榮昌盛。屈原被發(fā)行呤澤畔時(shí)，嘆“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”，他憤恨那些“以身之察察，受物之汶汶”者，他忠君戀闕，心系國家，屈子一躍，一河碧水為之激蕩，千載令名不朽。因此，傳承民族的美好品質(zhì)，將誠信貫穿在身心中，用誠信指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨?，則人生得以絢爛，事業(yè)得以輝煌！謹(jǐn)記，天道酬誠信，誠信伴我一路前行。2．過程與方法精讀時(shí)，你將學(xué)會(huì)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法?！裎念}全解 1．題目解說散步的意思是隨便走走，是一種休息方式。所以文題就是文章主要內(nèi)容的高度濃縮，也是文章的線索，作者通過把散步中幾個(gè)相關(guān)的細(xì)節(jié)連綴起來，從而揭示祖孫三代人互敬互愛的這個(gè)主題。3．背景資料本文選自1985年8月2日的《中國青年報(bào)》。1985年，作者從他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知：在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的，而在美國是不可想像的。于是作者開始重新審視這份看起來很陳舊已無什么價(jià)值的民族遺產(chǎn)?！裾娜?．句段全解我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。n散開，散步】【段解：這段交待事件：散步；地點(diǎn)：田野；人物：我、我的母親、我的妻子、我的兒子?！磕赣H本不愿出來的。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。【信服：相信并佩服】她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。兒子小時(shí)候聽母親的話，說明兒子是好兒子，母親是好母親；母親老了，聽成年兒子的話，說明母親懂得尊重兒子，而兒子也懂得關(guān)心老人?！俊径谓猓哼@段交待了散步的緣由(原因)?！刻鞖夂芎?。但是春天總算來了?！景荆?25。嚴(yán)冬：寒冷的冬天】這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！径谓猓哼@兩個(gè)自然段是一個(gè)過渡。讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了作者一家散步時(shí)祥和、歡樂的情緒?！课液湍赣H走在前面，我的妻子和兒子走在后面。”【句解：寫出了兒子的天真可愛、聰明智慧，話里充滿了生活的情趣?！径谓猓哼@一段開始入題，用兒子的話為下文所要揭示的深刻思想內(nèi)容做鋪墊。：不一致，有差別】母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；【句解：這兩句話中前后加點(diǎn)的詞不能互換。同是一個(gè)“我”，在母親眼里是“強(qiáng)壯”的，而在兒子的眼里則是“高大”的。】妻子呢，在外面，她總是聽我的。）時(shí)：時(shí)間短】我感到了責(zé)任的重大?！拷K不愿意。【時(shí)日：時(shí)間和日期。”【句解：走大路方便老人。反映了對(duì)母親的尊敬和孝順?！薄揪浣猓鹤咝÷泛⒆痈信d趣。反映了母親對(duì)孫子的喜歡和愛護(hù)?！克难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。n)：形容波光?！?“我走不過去的地方，你就背著我。【段解：這兩個(gè)自然段寫“我：愛幼，更尊老；母親聽從兒子，更愛孫子?！窟@樣，我們?cè)陉柟庀?，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。【句解：這句話的含義是：“我”和“妻子”人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。形象地表明了我對(duì)生活有一種使命感?？坍嬃艘患胰俗鹄蠍塾椎膭?dòng)人場(chǎng)面。】●整體把握1．主題全解作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。本文開頭交待了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、緣由，屬于“交待要素”開頭法。記敘的六要素在本文體現(xiàn)得非常清晰，使讀者對(duì)事件一目了然。(2)選取平凡小事，以小見大立意。采用這種方法寫文章，要求選取平凡生活中富有典型意義的題材?！渡⒉健穼懽鎸O三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。文章不長，但是寫得情趣盎然，很有波瀾。2．重點(diǎn)難點(diǎn)理解通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物感情的寫法。細(xì)節(jié)具有典型意義，如果運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)耐人尋味。“我”理所當(dāng)然地照顧母親，反映了對(duì)母親的尊敬。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，體現(xiàn)了母親對(duì)孫子的喜歡和愛護(hù)。又如：“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?！窬毩?xí)全解一朗讀全文。本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)。另擬標(biāo)題，可以各顯神通，擬好后交流一下，相互評(píng)判，鼓勵(lì)創(chuàng)意?！闭f說你對(duì)這段話的理解，并與同學(xué)交流。答案參見“句段全解”中最后一段的“段解”。與課文比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你?說說你的理由。本來我是安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。我趕緊跳下車，不安地說：“對(duì)不起!對(duì)不起!”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的??也許是我太多慮了，我以為車子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識(shí)地上前阻擋。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動(dòng)?！度放c《散步》主題相近，又有差異，情節(jié)則差別較大。閱讀是個(gè)性化行為，“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化的，說《散步》更感動(dòng)人，可以；說《三代》更感動(dòng)人，也可以，能言之成理就好。衡量作品，也要從社會(huì)價(jià)值上去考慮。對(duì)于無橋臺(tái)的橋梁為橋面行車道的全長：梁式橋、板式橋涵的多孔跨徑總長為多孔標(biāo)準(zhǔn)跨徑的總長；拱式橋涵為兩岸橋臺(tái)內(nèi)起拱線的距離，其他形式橋梁為橋面系車道長度。對(duì)于梁式橋、斜拉橋和懸索橋，它是指相鄰兩橋墩中線之間的距離，或墩中線至橋臺(tái)臺(tái)背前緣之間的距離；對(duì)于拱橋，則是指凈跨徑。：橋梁行車道、人行道上方應(yīng)保持的空間界限。：指拱橋中拱圈（或拱肋）的計(jì)算矢高與計(jì)算跨徑之比。：簡(jiǎn)單體系拱橋、組合體系拱橋、剛架體系拱橋：橋面系是局部承力和傳力結(jié)構(gòu)，不考慮與主拱聯(lián)合受力。：可以是有推力拱，也可以是無推力拱。：漂浮體系、支承體系（包括半漂浮體系）、塔梁固結(jié)體系、剛構(gòu)體系。優(yōu)點(diǎn)：順橋向負(fù)擔(dān)小和主梁彎矩分布均勻，縱橋向周期長，減輕地震作用。2支承體系：塔梁之間有豎向支承、在順橋向有一定水平約束的結(jié)構(gòu)形式，其中半漂浮體系在順橋向無約束。缺點(diǎn)：剛度較大的支點(diǎn)使得主梁出現(xiàn)比較大得負(fù)彎矩。優(yōu)點(diǎn)：索塔彎矩小、主梁受力均勻，整體升溫引起溫度應(yīng)力小。4剛構(gòu)體系：塔、梁、墩三者之間固結(jié)的結(jié)構(gòu)形式。缺點(diǎn)：支點(diǎn)處主梁彎矩大，索塔要承受很大的溫度應(yīng)力和水平地震作用。：錨塊基礎(chǔ)、錨塊、主纜錨固系統(tǒng)及防護(hù)結(jié)構(gòu)等的總稱。上部結(jié)構(gòu)包括橋面鋪裝、橋面系、承重結(jié)構(gòu)，以及連接部件；下部結(jié)構(gòu)為橋墩、橋臺(tái)和基礎(chǔ)，有時(shí)下部結(jié)構(gòu)僅含橋墩與橋臺(tái)，將橋梁基礎(chǔ)單列。上部結(jié)構(gòu)是在線路遇到障礙而中斷時(shí)，跨越這類障礙的主要承載結(jié)構(gòu)。二．橋梁有哪些基本類型？按照結(jié)構(gòu)體系分類，各種類型的受力特點(diǎn)是什么？答:梁橋、拱橋、斜拉橋、懸索橋。梁式橋：梁作為承重結(jié)構(gòu)是以它的抗彎能力來承受荷載的。剛架橋：由于梁與柱的剛性連接，梁因柱的抗彎剛度而得到卸載作用，整個(gè)體系是壓彎構(gòu)件，也是有推力的結(jié)構(gòu)。三．公路橋面的構(gòu)造？橋梁上有哪些基本的附屬設(shè)施？公路橋面構(gòu)造包括行車道鋪裝、排水防水系統(tǒng)、人行道（或安全帶）、緣石、欄桿、照明燈具和伸縮縫等。四．預(yù)應(yīng)力鋼筋的布置：縱向力筋、橫向力筋和豎向力筋 縱向力筋的布置：：對(duì)小跨度的等截面連續(xù)梁橋，采用就地灌注施工的，其縱向力筋可按照結(jié)構(gòu)各部位的受力要求進(jìn)行連續(xù)配筋。懸臂伸出施工時(shí)，對(duì)梁體施加負(fù)彎矩筋；在兩梁段合龍后（稱為體系轉(zhuǎn)換），再張拉正彎矩筋和其它力筋。逐孔施工、頂推法施工的連續(xù)梁常用。：對(duì)于采用先簡(jiǎn)支后連續(xù)方法施工的預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋，后連續(xù)采用預(yù)應(yīng)力筋布置，必須先預(yù)留張拉槽孔和預(yù)埋管道，待連續(xù)部分的混凝土澆筑完畢后，穿束張拉后連續(xù)的力筋，實(shí)現(xiàn)整體梁的連續(xù)。另外，風(fēng)力，列車橫向搖擺力，支座高程的誤差以及基礎(chǔ)不均勻沉降等也會(huì)使箱梁發(fā)生扭轉(zhuǎn)。因此通常可以將箱梁腹板近似看做等截面的梁，先按修正偏壓法求活載偏心作用下邊腹板的荷載分配系數(shù)，再乘以腹板總數(shù)，這樣就可以得到箱梁截面活載內(nèi)力的增大系數(shù)。拱橋橋面的高程的確定：一方面由兩岸線路的縱斷面來控制，另一方面還要保證橋下凈空能滿足泄洪或同行的要求。八．為什么說拱橋的主拱的矢跨比是拱軸設(shè)計(jì)中的主要參數(shù)之一？ 拱橋的水平推力與垂直反力之比值，隨矢跨比的減小而增大；當(dāng)矢跨比減小時(shí)，拱的推力增大，反之則水平推力減小；無鉸拱隨矢跨比減小其彈性壓縮、溫度變化、混凝土收縮及墩臺(tái)位移產(chǎn)生的附加內(nèi)力越大；拱的矢跨比過大使拱腳段施工困難；矢跨比對(duì)拱橋的外形及周圍景觀的協(xié)調(diào)產(chǎn)生影響九．矢跨比對(duì)拱橋受力的影響？ 計(jì)算表明，恒載的水平推力與垂直反力之比值，隨矢跨比的減小而增大。推力大，相應(yīng)地在拱圈內(nèi)產(chǎn)生的軸向力也大，對(duì)拱圈本身的受力狀況是有利的，但是對(duì)墩臺(tái)基礎(chǔ)不利。十．拉索布置形式：：?jiǎn)嗡髅?、雙鎖面和多索面。、扇形和豎琴形。扇形：索力傳遞接近于最合理，構(gòu)造能滿足施工要求。缺點(diǎn)：豎向傳力效果比較差。密索體系：拉索布置密集，可以改善主梁受力條件，索力較小，錨固方便。十一．斜拉索的組成：鋼索、兩端的錨具、減震裝置和保護(hù)措施。懸索橋的結(jié)構(gòu)體系根據(jù)加勁肋的構(gòu)造分為：?jiǎn)慰?、三跨?jiǎn)支和三跨連續(xù)。懸索橋與其他橋式相比，為什么跨度大，優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪里？1材料