【正文】 大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧！（再次讀）２、學(xué)習(xí)雷雨中（46）（1）雷雨終于來了，播放雷雨由小到大的動(dòng)畫這場雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來？（指名說）（“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了。課文中有一個(gè)詞語形容雨的變化，哪一個(gè)？（漸漸地）該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。學(xué)習(xí)雷雨后部分（7―8自然段）（１）歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美？（２）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。４、總結(jié)：多么真實(shí)的雷雨??！作者運(yùn)用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。）（板書：仔細(xì)觀察）（六）、拓展，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來，寫成觀察日記吧。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件五、教學(xué)過程：（一）聯(lián)系生活，揭示課題，導(dǎo)入新課 出示謎語《雷雨》讓學(xué)生猜引入課題（二）引發(fā)興趣，深入了解有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。（三）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞請看溫馨小提示：自由地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，（四）解決問題，檢查認(rèn)字情況課文讀完了，誰來回答老師的問題。（有的說：無數(shù)的烏云，有的說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云,還有的說：云很低??）咱來看看課文中怎么說？（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。）對比句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。比一比，給你們的感覺一樣嗎？通過對比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度 更深些？（第二個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺？誰來讀？（指名讀）為什么天氣那么悶熱呢？（因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng)，說明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒有。你為什么要逃呢？師說：你為什么不呆在樹上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀察圖片，蜘蛛是怎樣逃走的？（垂下來）你們知道怎樣是垂嗎？（做小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。小蜘蛛雷雨快要來了，你的心情怎樣？（害怕）誰來讀一讀（蜘蛛的害怕）（６）雷雨就要來了，看，閃電一次比一次亮，聽，雷聲一聲比一聲響，（播放錄像雷雨前）課文用了兩個(gè)詞語形容雷電，哪兩個(gè)？積累詞語：越來越亮越來越響越來越＿＿小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧?。ㄔ俅巫x）２、學(xué)習(xí)雷雨中（46）（1）雷雨終于來了，播放雷雨由小到大的動(dòng)畫這場雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來？（指名說）（“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了。課文中有一個(gè)詞語形容雨的變化，哪一個(gè)？（漸漸地）該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。學(xué)習(xí)雷雨后部分（7―8自然段）（１）歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美？（２）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。４、總結(jié)：多么真實(shí)的雷雨??！作者運(yùn)用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。）（板書：仔細(xì)觀察）（六）拓展大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來，寫成觀察日記吧。炎熱的夏日，驕陽如火，一場雷雨，送來一陣涼爽。因此我通過鉆研教材，設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，默讀課文，邊讀邊想象，并用有感情的朗讀課文來表現(xiàn)雷雨前后的不同景象這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。再通過畫圖的方式訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和說話能力。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。為了使學(xué)生更真切地感知雷雨的景象，我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生讀課文前，通過猜謎語，給雨組詞，說有關(guān)于的詩句，引起同學(xué)們對本課學(xué)習(xí)的興趣。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語言片段時(shí)，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來?！皾u漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。第三篇：人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案 教學(xué)過程：一、形象感知，揭示課題。（要求說完整）這是一場什么雨?(雷雨)：老師解說“天空烏云密布，緊接著狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，不一會(huì)豆大的雨點(diǎn)就從天而降，大雨如注。這就是夏天經(jīng)常下的雷雨，它來得快，下得大，去得也快，我們一般把它叫做雷雨。課文是怎么描寫這場雷雨的呢？二、初讀課文，整體感知。邊度邊認(rèn)生字，想個(gè)辦法記住它，并標(biāo)好自然段。瞧，這是什么字？字詞句同時(shí)出現(xiàn)（四個(gè)字）（請一位同學(xué)讀字、詞、句，齊讀）（僅正音）黑沉沉 忽然 壓下來 亂擺 垂下來 彩虹 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。，把課文讀通順。快速默讀課文，說說那幾段寫雷雨前，那幾段寫雷雨后。請你把雷雨前三段話默讀一遍，讀的時(shí)候你能想到哪些好詞語來形容雷雨前的景色呢？一會(huì)兒請你告訴大家，并說說你是怎么想到的？學(xué)生說好詞語，問是怎么想到的？教師隨機(jī)板書并指導(dǎo)朗讀。黑沉沉的烏云壓得樹上的葉子和蟬怎么了？ 樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。 說出處，指名讀，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（1）蜘蛛怎么逃的？（讓學(xué)生自由用自己的話來說對“垂下來逃走”的理解。（3）蜘蛛為什么要垂下來逃走（快速地垂，因?yàn)轱L(fēng)實(shí)在太大了，連樹枝都亂擺了，它再不逃走，網(wǎng)都要被吹破了）是啊，風(fēng)實(shí)在是太大了！誰能讀讀這個(gè)句子。閃電越來越亮，雷聲越來越響。同學(xué)們，請你把這三段連起來有感情地讀一讀，把這種越來越可怕的情景用你的朗讀來表達(dá)。邊讀邊想雨后帶給你什么感覺。預(yù)設(shè)學(xué)生感受：（1）清新、明凈 從哪感受到的?把有關(guān)句子讀一讀。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。這種感覺用課文中的一個(gè)詞來說，就是——清新。（2）美麗 又是哪感受到的? 雨停了。一條