【正文】 益匪淺，對有效提高我們的備課水平有很大的幫助。課堂的主角是學(xué)生，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要考慮到學(xué)生的主體地位，多安排學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，最忌諱把課堂變成教師演講的講臺，學(xué)生無須動腦筋，無事可做，處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)潛能受到抑制，就不可能精神振奮地學(xué)。語言不是無情物，詩和文都是情鑄成的。文字不是無生命的符號，而是有血有肉，能給人以啟示、鼓舞和力量。三是激趣。因此，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就十分必要。同樣的內(nèi)容，不同的組織，不同的設(shè)計，效果會大相徑庭。眾所周知，備課是教學(xué)的關(guān)鍵，只要我們做到了求真、求實、求效，我們一定能做到高效備課，我們的課堂一定能充滿智慧！我相信，只要我們堅持不懈，一定會探索出一條符合小班化教學(xué)要求的“高效備課”之路。給人的感覺是語文課堂就是思想品德課，說到基礎(chǔ)知識，就是字詞句；語文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲；語文課改，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“；語文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點眼淚，到處是濫情??關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 多媒體輔助教學(xué)“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這幾年里，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。新課程理念下的語文課堂是語言實踐的課堂，是師生民主合作、共享發(fā)展的課堂。營造一個有利于實施創(chuàng)新教育的課堂氣氛有著重要的現(xiàn)實意義，構(gòu)建和諧的師生、生生人際關(guān)系，教師對學(xué)生要有積極關(guān)注的態(tài)度，教師要準(zhǔn)確把握民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，有效地組織教學(xué)，是營造課堂心理氣氛的有效策略。營造良好的課堂教學(xué)氛圍是實施教育的重要條件，因此，教師首先必須要有活躍課堂教學(xué)氛圍的意識。創(chuàng)設(shè)問題情境要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)生現(xiàn)有知識經(jīng)驗有一定聯(lián)系，即學(xué)生知道一些，但僅憑已有的知識不能完全解決，即在新舊知識的結(jié)合點上產(chǎn)生的問題？最能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，最能有效地驅(qū)使有目的探索。實踐證明若通過教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)可供復(fù)習(xí)探究的新問題，學(xué)生的求知欲會更強(qiáng)烈。三、合理安排作業(yè)，拓展學(xué)生的知識面作業(yè)，作為教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，隨著課程改革的不斷深入，其功能與價值，越來越引起人們的關(guān)注與思考。學(xué)生作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是對單位時間內(nèi)所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)手段之一。這樣的作業(yè)才能適應(yīng)當(dāng)今如火如荼的素質(zhì)教育改革和新課程進(jìn)一步推進(jìn)的要求，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力?！笔堑?，每一個孩子都是活生生的“這一個”(黑格爾語)，他們的精神需求、興趣愛好都各不相同。好的作業(yè)設(shè)計，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，拓展知識面，點燃創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，因而提高了教學(xué)的有效性。語文的學(xué)養(yǎng)性、人文性、情意性這些語文課堂的豐厚內(nèi)涵也就無法顯現(xiàn)出來，必然影響語文學(xué)習(xí)效率。課外閱讀是閱讀教學(xué)的重要組成部分，也是一項系統(tǒng)工程，要做得既讓學(xué)生樂于接受，又獲得良好的效果，在初中語文閱讀教學(xué)中, 教師要引導(dǎo)學(xué)生體悟一些名家名作, 在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神, 使他們形成求知、求真、求實的心理動機(jī), 從而達(dá)到能夠運(yùn)用人的理性來恪守道德防線, 維護(hù)人格操守的思想境界。以上是筆者在初中語文課堂教學(xué)中的一些反思。學(xué)生的大腦是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。但是，我國當(dāng)前的文言文教學(xué)結(jié)果卻并不理想，由于教學(xué)方法陳舊，而且文言文是古代語言，理解難度比較大，所以，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來非常困難，也不利于新課標(biāo)的改革。關(guān)鍵詞：初中；文言文；教學(xué)方法前言：語文是初中學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化的重要途徑。學(xué)習(xí)文言文有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代文化，了解古代優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情操，并且有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。一、課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)文言文一直是語文教學(xué)的重點，也是難點，由于文言文是古代語言，與我們的現(xiàn)代漢語有比較大的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來總會感到有些困難，甚至力不從心。所以，老師在教學(xué)過程中，要注意正確的方法來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。此外還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)查找上課所需的資料，例如課文中沒有提到的作者的生平、寫作背景以及當(dāng)時的歷史現(xiàn)狀的等，做好這些課前預(yù)習(xí)工作，學(xué)生們會對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇和興趣，這就達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，讓學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)，另外還可以講一些與課文有關(guān)的有趣的故事和典故，聯(lián)系生活實際，引起學(xué)生的共鳴和響應(yīng)，消除學(xué)生對文言文的消極抵觸心理，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、多讀多想，領(lǐng)會文章含義 俗話說：“讀書百遍，其義自見”。在閱讀的過程中也要注意方式方法，不能盲目的去讀，首先要根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)重點來制定一個合適的閱讀計劃，僅僅如果只是依靠課堂上的時間是根本不夠的，所以，在課下老師也要安排學(xué)生去閱讀課文，只有多朗讀、多理解，才能消化所學(xué)內(nèi)容，老師在開課時期就應(yīng)該做好計劃，明確教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生按計劃去誦讀文章，把課外和課堂時間充分利用起來。例如