【正文】 u chao yu4． (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育mi yu shen shi lei密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類（1） 自瀆詞語?！爸?、巢、伸、拾”：都是翹舌音。“類”是邊音。5． 生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。三．初步理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)生字?！懊堋迸c“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅?！坝保荷蠈捪抡?。“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。第一課時作業(yè) 設(shè)計一． 看拼音寫詞。密 蜜（ ）蜂 （ ） 林（ ）碼 甜 （ ） 秘（ ） （ ）（ ）麻麻三． 正確、流利地朗讀課文。2． 會用“最”造句。4． 圖文對照，進一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛鳥、護鳥。【教學(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)。2． 聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。1． 教學(xué)第1自然段。（2） 你讀動了什么？（3） “聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）（4） 用贊嘆的語氣讀第1自然段。（1） 自己輕讀第2自然段。一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。景象？（4） 有感情地郎讀第2自然段。春天過去了，夏天來臨了，鳥島又是一翻怎樣的景象呢？（1） 看圖聽師讀第3自然段。（4） 生相互交流。4． 教學(xué)第4自然段。（2）（填空）因為大家都知道（ ），所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下（ ）的幼鳥和（ ）的鳥蛋。（4） 從中你受到了什么教育？（5） 有感情地朗讀第4自然段。第二課時作業(yè) 設(shè)計一、擴詞。朋友— （ ） 熱鬧—（ ） 真— （ ）暖和— （ ） 捉— （ ） 黑— （ ）三． 情地朗讀課文。第3自然段共有（ ）句話。全文圍繞（ ）來寫的。2． 會用“最”造句?！窘虒W(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)。二． 指導(dǎo)背誦。2． （出示掛圖）看看圖，想想內(nèi)容再背一背。4． 指名背，全班齊背。二、指導(dǎo)造句。2． 請你仿照例句造句。三、做課堂練習(xí)。1．每年春天，（ ），（ ），一群一群的鳥兒就（ ）從遠方飛來，它們再這里（ ），（ ）。二、造句。附：板書設(shè)計 ：鳥多19．鳥 鳥窩多 鳥的天堂鳥蛋多小學(xué)二年級語文教案：鳥島3目的要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容一、導(dǎo)入師述：在青海湖的西北部，有兩座大小不一，形狀各異的島嶼，一東一西，聳立于蔚藍的`湖畔。你知道這是什么地方嗎？今天，老師就和你們一起去鳥島上游覽一番。你知道了什么？（1）鳥島在青海湖的西部。（3）鳥島聞名中外。（二）第二自然段這個小島為什么被人們稱作“鳥島”呢？我們先來看看春天的鳥島是怎樣的？出示第二自然段。 板書：鳥多b、用“一群一群鳥”圖進行演示，理解“陸續(xù)”c、指導(dǎo)朗讀指名讀 學(xué)生自己練習(xí)讀 指名讀 齊讀（2）第二句a、筑巢安家：做窩養(yǎng)育后代：撫養(yǎng)小鳥b、齊讀老師提問，學(xué)生回答讀第二自然段（1）每當(dāng)春天，小鳥們怎么樣？（2）它們飛到這里干什么？（三）第三自然段出示幻燈，你們看——六月老師范讀第三自然段這一自然段有幾句話？（3）輕聲讀第三自然段，選你喜歡的一句多讀一遍交流（1）第一句a、你知道了什么？ （鳥多）b、從哪些詞可以看出鳥多？“各種各樣”、“聚”、“最熱鬧”、“鳥類的世界”c、指導(dǎo)朗讀，用喜愛的語氣讀一讀。圖文結(jié)合，讓學(xué)生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。指導(dǎo)書寫生字“類、育”。領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達意思的兩種方式?，F(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥島吧！二、走近鳥島，品讀課文（一）走近春天的鳥島自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學(xué)生說。（1）出示：一群一群你從這個詞體會到了什么？把你的感受讀出來吧。（2）這么多群鳥，是同一時間一起飛來的嗎？（動畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有許多鳥兒飛來，像這樣有先有后，有多有少，時斷時續(xù)，就叫陸續(xù)（出示紅字）。（師簡單講述“筑巢安家，養(yǎng)育后代。（二）走近夏天的鳥島小鳥們在島上快樂地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細脖子長腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自動播放，來，快喊喊它們的名字。，是多么開心熱鬧呀，它們會干些什么呢？（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是鳥的世界！讀好這個詞。因為島上鳥多，所以鳥窩也特別多。，我請兩個小朋友來貼一下。來，小朋友，再讓我們走近鳥窩看一看，出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。瞧，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的鳥蛋，又多又美的鳥蛋哪！再讀。再讀，小心翼翼的。窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點題）鳥島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場面吧。課文描寫六月的鳥島（手指板書）從鳥兒多寫到鳥窩多，再寫到鳥蛋多，讓我們把這段語言文字牢牢地記在腦海里。一眼望去，（）的鳥窩（）。先練再背。（去掉提示）指名背。三、朗讀感悟，激發(fā)愛鳥護鳥情感過渡：鳥島上鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，景色奇麗，所以來島上游玩的人（引讀第四節(jié)）島上的游人多（板書），為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋？指名答。是啊，（板書）因為鳥是人類的朋友，所以游人們都懂得愛鳥、護鳥。出示：因都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。這兩句話意思相同，只不過表達的方式不同一句先說結(jié)果，再說原因；還有一句先說原因，再說結(jié)果。小朋友學(xué)得可真認真，那現(xiàn)在你會用這樣的句式說一句話嗎？出示：，因為。青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點有著密切的關(guān)系，也跟游人們愛鳥、護鳥的行動是分不開的。老師范寫，學(xué)生臨寫。有興趣的同學(xué)可上查查青海湖鳥島的資料。全文條例敘述清楚，語句流暢文字優(yōu)美，很適合朗讀，根據(jù)課文的特點，我已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字