【正文】 and improve their learning Next, Let’s e to the practice will ask SS to find out all the attributive clause in or many as 2 minutes individual work ,they can exchange ideas with partners and analyze the meaning of which or whom in the minute later,I will ask some students to have a ss can evaluate their activity designed here is to consolidate grammar Task this step , I will ask students to introduce their favorite will finish it in group example: Deng Ziqi has special voice,with which Chinese people are very took part in I’m singer petition ,in which she made a minutes later,some groups will share their thethat time, other students will be judges to find out some mistakes and give them purpose here is to help SS apply the grammar points in daily and HomeworkAfter the task,I will ask students to conclude what we have learned I will set will finish the grammar write a position to introduce your favorite singer using attributive will share their ideas in the next English is necessary to consolidate their knowledge and improve their oral last ,I will talk about blackboard and non restrictive attibutive played music ,most of which was based on the played music which was based on the Beatles.第四篇：高中英語語法課教案高中英語語法“虛擬語氣”的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本課是結(jié)合外研社版高中英語教材選修6中有關(guān)虛擬語氣的語法內(nèi)容，進(jìn)行高三虛擬語氣的復(fù)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。如教師沒有很好考慮到學(xué)生的英語水平，語速太快，指令太難，教學(xué)進(jìn)程過急，給學(xué)生思考的時(shí)間過短，使得課堂氣氛過于緊張，學(xué)生參與課堂的積極性受挫。意見和建議在這節(jié)課上，執(zhí)教教師體現(xiàn)了語法詞匯教學(xué)的理念，也體現(xiàn)了自己的施教能力。注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。教師采用多種練習(xí)方式幫助學(xué)生掌握、理解和運(yùn)用相關(guān)詞，能注意到處理好結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，將詞匯學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到模擬的現(xiàn)實(shí)語境中，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師采用突出重點(diǎn)、由淺到深、層層深入的方式，涉及到聽、說、讀等的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握新的詞匯表達(dá)結(jié)構(gòu)形式。該節(jié)課在組織和設(shè)計(jì)上主要有以下特點(diǎn)。第二篇：初中英語語法課評課稿評王玉芬老師的課評課人 陳海英王老師執(zhí)教的的這一節(jié)課實(shí)用、生動(dòng)、有創(chuàng)造性。周四第一節(jié)課參加了高一英語備課組活動(dòng)，張老師通知大家高一中旬進(jìn)行月考，月考的考試范圍，布置了考試題型，從下次月考開始，刪除單項(xiàng)填空，改成高考新題型語法填空，讓高一學(xué)生更早的接觸新題型。不足：。劉老師這節(jié)課有幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方：；簡單句的五種基本句型，他寫的是六種，初中應(yīng)該講的。第一篇：英語語法課評課稿英語語法課評課稿周二第二節(jié)聽了劉老師的一節(jié)英語語法專題課，這節(jié)課劉老師從非謂語動(dòng)詞角度做切入點(diǎn)，把單純的非謂語動(dòng)詞專題和高考的新題型語法填空有機(jī)的結(jié)合起來，這三周外語組老師出的三節(jié)課都是和高考新題型有關(guān)，如果說第一節(jié)王老師的語法課是面，那么孟凡奇老師的語法課是線的話，對于劉艷平老師的課我覺得應(yīng)該是點(diǎn)。層層深入，就高考語法填空的一方面進(jìn)行剖析，很有針對性。非謂語動(dòng)詞是高考重要的考點(diǎn)之一，知識點(diǎn)復(fù)雜難懂，很多學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)，學(xué)生易于理解。，個(gè)別偏南下午劉艷萍老師在一班從新上了這節(jié)課，我也參加了第六節(jié)課外語組教研活動(dòng)，趙老師帶領(lǐng)外語組全體老師分析了這節(jié)課，大家指出優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也談了自己的看法i，最好大家一致同意，建立一個(gè)語法填空的資料包，把這三節(jié)課都放在一起，作為將來的參考資料。同時(shí)利用晚自習(xí)期間進(jìn)行語法填空專題講座。教學(xué)過程有序，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)活動(dòng)形式多樣。注重把詞匯理解跟詞匯功能運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從知識到能力的轉(zhuǎn)變。整個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不僅使學(xué)生深刻掌握了重點(diǎn)語法詞匯的意義，還懂得的語法詞匯的正確運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化。在本堂課上，執(zhí)教教師并沒有照本宣科，沿習(xí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是別具一格地巧妙地處理了教材。但也有一些不足之處。還有教師在糾錯(cuò)環(huán)節(jié)上，言語不夠委婉，使得學(xué)生易有灰心情緒。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。在高三語法復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，附和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決高考題。：利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。六、教學(xué)策略: 通過活動(dòng)課、小組討論等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論?！?本課將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競賽和填寫課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。凱勒的影片圖片和主要作品，然后請學(xué)生閱讀以下片段：假如給我三天光明（節(jié)選）請學(xué)生思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你會怎么做？教師通過多媒體呈現(xiàn)圖片，目的吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)起好奇心。幫助學(xué)生學(xué)會珍惜擁有，學(xué)會生活。設(shè)計(jì)說明：。：課題的引入采用詩歌朗誦競賽的形式，學(xué)生小組活動(dòng)，對英文詩歌進(jìn)行翻譯，激發(fā)參與學(xué)習(xí)過程的熱情和競爭意識。Step3 Revision（7 minutes）Firstly，ask the students to answer the questions in groups to summarize the basic structure of the there _______(be)no puter, the students _______(learn)much there _______(not be)the war, people ______(live