20xx部編新人教版一年級語文下冊靜夜思教學設計-在線瀏覽
2024-11-05 06:19本頁面
【正文】 的心里油然而生，就寫下了詩篇《靜夜思》。，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。，想象意境。8．鼓勵學生嘗試背誦古詩。根據交流情況教師小結。、臨寫，教師巡視指導，強調正確的書寫姿勢。，并說說好在哪里。靜夜()[唐] 李白()()明月()，疑是地上霜。床（）光（）鄉(xiāng)（）前（）明（）思（）作業(yè)設計：，把新的發(fā)現說給同學聽。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。舉頭/望/明月, 低頭/思/故鄉(xiāng)。能借助拼音，正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。二、教學重點：想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。讀出古詩的節(jié)奏。讓學生在誦讀過程中體會古詩的意思，激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學充滿韻味。）一、復習學過的古詩：師說古詩的題目，生背誦。（一）走進詩人了解作者。孩子們25歲就李白離開家鄉(xiāng)、離開了親人，自己一個人來到一個遙遠而又陌生的地方。（生齊讀古詩）學習古詩一定要學會誦讀。跟老師走進古詩的課堂，我們一起學習誦讀古詩。（2）能借助拼音，正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。師板書古詩，生跟老師一起把這首古詩寫下來，你們讀我來寫，邊讀邊書空。指名讀，糾生字讀音。生齊讀課題：《靜夜思》。讀的時候聲音很輕。出示明月圖片：孩子們你看到了什么？今晚的月亮怎么樣？（大圓亮）你看到這又大又圓的月亮心情怎樣？師引出：孩子們看到你們開心的樣子，我想到了李白小時候看到月亮時寫的一首詩《古朗月行》。師：孩子們讀一讀這兩句，這明亮的月光隔著窗子透進來，灑在地上好像什么?。?像霜。霜就是冬天在地面上結的一層細小的冰粒。指導朗讀，引導。李白的心情怎樣（傷心、難過）很好！古代詩人心情不好時，他用“月光如霜”，來表達自己的心情。生試著用冷清的語氣讀，注意節(jié)奏。（舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)）五、學習第三四行詩哪兩句詩寫“思”？讀出來。理解“舉”：抬師：為什么用舉，而不用抬？孩子們抬起頭來，費力嗎？生做動作：舉：給你什么感覺？（沉重，）師引導：李白抬頭干什么，看到明月他就思念故鄉(xiāng)。所以，他舉起和低下的不僅僅是頭，而是李白心中那重重的濃濃的思鄉(xiāng)之情啊！師：明白為什么用舉而不用抬了嗎？ 指導朗讀：抬頭時，動作要慢師用沉重的語氣范讀并畫出節(jié)奏。六、激情渲染，吟誦古詩簡介背景：李白是個愛故鄉(xiāng)的人，為了實現他的理想和遠大抱負25歲就離開了家鄉(xiāng)，不到一年，他身上的銀兩和錢都花光了，期間自己又得了一場大病。師；思故鄉(xiāng)啊思故鄉(xiāng)，他會思念故鄉(xiāng)的誰呢？生：會思念他的親人。師： 孩子們我們幾天不見爸爸媽媽，就那么想，你想爸爸媽媽的時候怎么辦？（打電話，視頻聊天）李白生活的那個年代沒有電話，更沒有手機。李白離開家鄉(xiāng)快一年啦，怎能不想呢？太想啦！師：孩子們，現在你就是李白望著明月，最想對遠在故鄉(xiāng)的親人說什么？（引導：父母大人：兒子想回家啊。李白望著明月，在思念故鄉(xiāng)、親人看看。李白的父母望著明月會對李白說什么呢？）引導：他的父母望著明月也在低吟著：舉頭望明月，低頭思我兒。師引讀：對親人的思念是一種牽腸掛肚的思念。師：李白望著明月，思故鄉(xiāng)啊思故鄉(xiāng)，他還會思念誰？（朝夕相處的妻子和孩子）。月兒圓圓的時候，是思念親人的時候。五、古詩鑒賞一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，成就了李白的一首《靜夜思》。思想成了他們生活中最重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作：泊船瓜洲作者：宋代王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。注解譯文我獨自一人在異鄉(xiāng)漫游，每到佳節(jié)就加倍思念親人。１、登高：陰歷九月九日重陽節(jié)，民間有登高避邪的習俗。明月的古詩還有很多： 杜甫： 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。張九齡 ： 海上生明月，天涯共此時?！鹅o夜思》被稱為中國第一思鄉(xiāng)詩。想家的時候，無論你走到哪里看到這一輪明月，一定會吟誦這樣一首詩：《靜夜思》。認識１個偏旁“攵”?！寄芰δ繕恕剑?、培養(yǎng)學生的識字能力?！记楦心繕恕剑?、讓學生受到古詩文化的熏陶，產生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。３、培養(yǎng)學生的識字興趣。有感情的誦讀古詩。所以我把本課的著眼點放在讓學生認讀古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。【課時安排】1課時。背背喜歡的古詩。二、介紹詩人疊紀師：同學們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作（“詩人”）。１、屏幕演示：出現李白像，讓學生介紹一下對李白的了解。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。）〖設計意圖〗：豐富學生的視野，讓學生們不但會背誦古詩，而且知曉古詩的作者，了解詩
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