【正文】 與別人團結合作，會感到非?？鞓贰ＯＭ總€同學在學校與同伴相處或在家與長輩相處時，都要學會合作，互相關心，這樣你一定會生活得很快樂。孩子：媽媽上班去了。記著，在家做作業(yè)。注意，要寫具體內容第二篇：小學生心理素質訓練教案小學生心理素質訓練教案（四年級上期）學習中的苦與主題分析訓練意圖：幫助學生樹立正確的學習苦樂觀；積極體驗學習中的樂趣，當自己存在痛苦體驗時能積極主動調節(jié)自己的情緒；學會勞逸結合。B說出學習中令自己無比快樂的事，說當時的體驗、感受。D學會享受學習的樂趣，學會合理地調節(jié)心態(tài)。板塊剖析判斷鑒別A導入：在四年的學習生涯中，你最大的感受是什么？ B實話實說：——小組討論。匯報“本小組共（）人，有（）人認為學習是快樂的，理由是……；有（）人認為學習很苦，原因是……”——辯論。C測一測：對8道題目作一選擇。策略訓練A過渡：剛才，有同學贊成學習不完全是快樂的事，也不完全是痛苦的。匯總到黑板上，大家舉手投票，排出這些方法的優(yōu)劣程度。C“快樂火車”游戲：引導學生說出學習中的快樂。反思體驗師生對話：把自己的真實想法寫在“想想說說”欄目中。靜思：本節(jié)課獲得了哪些認識，然后和同桌交流。門門功課我喜歡主題分析訓練意圖：幫助學生樹立以感興趣的態(tài)度來對待每門功課。當自己出現(xiàn)偏科時，要采取行之有效的措施予以糾正。B回顧自己以前對各門功課的態(tài)度，體驗以感興趣的態(tài)度來學習的愉悅。D掌握增強學習興趣的途徑、方法和技巧。板塊剖析判斷鑒別A興趣對話：你最喜歡哪一門課程，為什么？ B調查員進行統(tǒng)計：姓名 最喜歡的課程及理由 最不喜歡的課程及理由C查一查：對9道題目作自查。二，保密原則。策略訓練 A過渡：你是怎么喜歡上這門功課的？當你發(fā)現(xiàn)自己對這門課興趣下降或開始討厭該怎么辦？B情景表演：近期要開設一門新課程（游泳），甲認為對身體有好處，準備努力學；、乙認為自己瘦小，肯定很難學，沒信心。搞咨詢活動，使其放棄消極心理，樹立積極的心態(tài)。反思體驗書面表達：短文《糾正對某課程的厭學/偏科的傾向》?？陬^報告：向同學介紹最能反映自己帶有濃厚興趣參與學習活動的事件。學習遇難我不怕一、教學目的明確勇氣和信心在戰(zhàn)勝學習困難過程中的作用。學會對學習困難進行合理的歸因，克服自己意志品質中的弱點和缺點，掌握克服困難的方法。難點： 對學習遇到困難的歸因，克服意志品質中的弱點和缺點。（二）教學內容完成鑒別判斷部分教師講書上的小故事，學生一邊聽一邊思考教師出示的兩個問題。全班交流。給5分鐘讓學生完成鑒別判斷。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。教師出示改進的幾種方法和措施。完成反思體驗過去曾經遇到哪些學習困難，當時有哪些情緒反映？你將以什么樣的態(tài)度對待學習困難？戰(zhàn)勝學習困難后心情如何？本課學會了哪些克服困難的策略？學生完成課后的練習。全面檢查并評估自己反映在各個學習環(huán)節(jié)中的學習習慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產生的捆饒體驗。難點：養(yǎng)成良好的習慣。（二）教學內容完成鑒別判斷部分學生自由評判自己的學習習慣怎樣。全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。教師出示改進的幾種方法和措施。完成反思體驗自己以前存在哪些不良習慣。準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習慣。學生完成課后的練習。全面反思自己的作業(yè)態(tài)度與習慣，努力克服敷衍塞責、字跡潦草、作業(yè)質量差等不良傾向。訓練目標：A反思自己以前對作業(yè)的種種錯誤觀點，態(tài)度和習慣，形成對作業(yè)的正確認識。C掌握正確的作業(yè)步驟和使作業(yè)更美觀、整潔的方法與技巧。堅持在長期的作業(yè)實踐中養(yǎng)成認真負責的習慣。找出自己最明顯的毛病。B討論：“小組內成員發(fā)言——小組觀點——組間交流”暢所欲言，不拘泥于課本上的觀點，形成認識“不認真作業(yè)就是不認真學習”。D作業(yè)展評：選出代表自己最佳水平的作業(yè)——師生共同制定評價標準——給展評作業(yè)打分——匯總，評出優(yōu)秀作業(yè)——交流竅門。討論：就“給自己看病”開展討論。書山有路勤為徑教學目標：結合自己的生活或學習經歷，認識勤奮是成功的基礎。體驗因苦苦追求的學習目標終于實現(xiàn)而帶給自己的莫大喜悅，感受在學習目標實現(xiàn)前處于艱難的付出和努力過程中的苦悶心情。教學重點：愿意做一個勤奮好學、持之以恒、善始善終的學生，并樂意在今后的學習與生活中有意識的鍛煉自己的恒心；學會持之以恒的方法。教學過程：一、導入新課：課前，教師讓學生廣泛收集有關“恒心與勤奮”方面的名言警句；上課時，教師采用分組競賽的方法，由學生選讀自己收集到的名言警句并表明自己最欣賞的有哪些？過渡：你有恒心、有毅力嗎？請完成以下測試。小結：用“讀一讀”欄目中的名言進行小結。三、“不允許有一次例外”策略采用合作學習方式，讓學生先在小組內討論“怎樣才能堅持執(zhí)行計劃”，再通過全班交流，師生共同提煉出“不允許例外策略的操作技巧。好記性并不神秘教學目的：認識影響記憶的各種因素，破除對記憶的神秘感。感受因善于記憶而帶給自己的快樂和因記憶方法不當而導致“記得快又忘得快”甚至“記不住任何東西”的痛苦體驗。教學重點：剖析存在于學生頭腦中的關于記憶的種種錯誤認識；通過實踐為學生證明：記憶依賴于人腦對知識的加工深度以及識記者的努力程度；學習增強記憶效果的方法。教學過程：一、判斷鑒別導入新課：有不少人總抱怨自己記憶力不好，有的甚至責怪爸爸媽媽沒給自己一個聰明的大腦，好記性是不是全憑聰明的大腦呢？請同學們完成“請你判斷”欄目，教師注意統(tǒng)計好學生對每道題的贊成程度。學生朗讀“告訴你”欄目中的五條規(guī)律，教師用自己的親身經歷告訴學生五條規(guī)律包含的含義?！跋嘈抛约耗苡涀　辈呗杂柧殻航處熥⒁鈫酒饘W生以往的記憶經驗，讓學生體驗自信樂觀與自卑失望而導致的兩種不同的記憶效果，要求學生舉例說明。三、反思體驗以前自己存在哪些錯誤的記憶觀念？本課介紹了哪些增強記憶的策略，對其中哪些策略自己感受最深？以前是否抱怨過自己的記憶力太差？ 今后打算從哪些方面改善記憶效果？心目之中有老師教學目標：正確地認識教師角色的特殊性。學會尊敬和熱愛老師的方式、方法。教學重點：回憶自己在教師的愛護與關懷下取得進步；學會尊敬和熱愛老師的方式、方法；反思自己以前存在哪些不尊敬教師的言行。教學過程：一、判斷鑒別導入新