【正文】 的筆墨表現(xiàn)小動物的臉部特征？小結(jié)。（以畫貓臉為例）師：老師也畫了一種動物的臉（出示），提問：這是什么動物的臉？請同學(xué)們打開書本P14 仔細觀察，分析表現(xiàn)小貓的方法步驟。（邊畫邊講，講動物特征和繪畫技巧。4．學(xué)生練筆展示，師點撥。六．學(xué)生創(chuàng)作：： 選擇自己喜歡的動物，用國畫的方法，畫一張動物的臉。七．作品展示，師生評價。認(rèn)識中國畫培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。認(rèn)識中國畫教學(xué)重點：認(rèn)識感受寫意國畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識學(xué)習(xí)寫意國畫的筆法、墨法。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙等 教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：組織教學(xué)。范本欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術(shù)特色。認(rèn)識國畫的墨色。四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。漢字的聯(lián)想一、教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)寫變體美術(shù)字。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況師生問好二、導(dǎo)入新課出示象形字 師：猜猜這是什么字？你為什么這么猜？學(xué)生討論并回答問題小結(jié)：這些字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字，象形字是最基本的造紙法，它最早是刻在甲骨上古人的，因此，象形字被稱為甲骨文。出示一組漢字和一組變形字。小結(jié)：今天我們也來學(xué)回古人，將這些文字進行變化，變成有趣、好玩的變形美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》。三、講授新課（一）、象形出示“果”，看到這個字你想到了什么？出示范作，你們更喜歡哪一個字？“果”字是局部有一些變化，但無論怎么變，都和果有著聯(lián)系，像這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫象形，這類變體字相比之下較為多見。（二）、會意 1`、出示變體字“秋”。師范秋字：老師用樹枝和樹葉也對這個秋字做了變化。這樣像根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫會意。（三）、總結(jié)：無論象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候，都要注意其內(nèi)容和形式一定要符合。：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。教學(xué)重點： 根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、衣架若干、輔助材料若干 學(xué)生：每人12個不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具等 教學(xué)活動設(shè)計：一、欣賞與感受：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。：《牛頭》《猴子》 ：仔細觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？二、觀察與想象？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學(xué)生猜猜是什么？——板書：衣架，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計（設(shè)計服務(wù)與生活）。：兩個衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。23人為一組合作 尋找最簡單的方法 分工合理，合作有效 四、展示和評價，把作品展示出來 ，介紹自己的作品。：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等五、拓展和延伸 課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進一步理解創(chuàng)作的力量。（習(xí)慣強調(diào)：整理教室，善待垃圾）艷麗的大公雞一、組織教學(xué)二、情境導(dǎo)入今年是什么年呀？ 請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？ 學(xué)生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？ 學(xué)生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？四、學(xué)生創(chuàng)作 創(chuàng)作要求：用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。教師指導(dǎo)作品展示 根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？五、小結(jié)學(xué)畫農(nóng)民畫教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。難點：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進行改畫、添畫。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，強烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。三、探究實踐談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 情感目標(biāo)：把美術(shù)運用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。難點：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結(jié)合。學(xué)生也帶來他們準(zhǔn)備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。）三、課上活動 出示課題 小組研究：什么樣的畫適合做拼圖？學(xué)生針對老師的提問同做之間討論。）拼圖的圖案應(yīng)該選擇什么樣的適合？討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。學(xué)生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計思路。總結(jié)五、作品展示學(xué)生創(chuàng)作畫家凡高課 時 2課時 課 型 繪畫 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學(xué)方法一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入 欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認(rèn)識一下凡?高及他的作品。老師以故事的形式介紹凡高文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當(dāng)?shù)陠T。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。因此，他們沒有結(jié)成任何團體。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，結(jié)束了自己的生命。學(xué)生談感受 通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。教師小結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識欣賞能力 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。出示課題：大師畫我也畫。讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式表達的？你喜歡哪幅畫？為什么？繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術(shù)見解。小組討論：畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點？給你什么感受？在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作表現(xiàn)力。讓學(xué)生了解中國民民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與春節(jié)相應(yīng)的門神畫、年畫與農(nóng)民畫等。教學(xué)過程：第一課時一、門神故事導(dǎo)入猜圖激發(fā)興趣。二、門神畫怎樣來表達辟邪祈福的寓意呢?神態(tài)、服飾、色彩、構(gòu)圖四個方面來尋找。（1）神態(tài)組：門神表情圖、門神整體圖、不同兵器圖總結(jié)：神態(tài)威嚴(yán)拿出兵器道具，請學(xué)生扮演門神，模仿表情動作。出示普通戰(zhàn)衣和門神服飾對比，找出不同之處。（4）構(gòu)圖組：分別出示古代人物畫和其他年畫與門神對比，說說構(gòu)圖特色。反饋：出示三幅圖片，辨別真假門神畫，反饋學(xué)生對門神特征的理解。師示范畫表情、服飾結(jié)構(gòu)，生添加花紋。四、學(xué)生創(chuàng)作展評提出作業(yè)要求：參照傳統(tǒng)門神畫，畫一位喜歡門神。作業(yè)點評。引導(dǎo)欣賞楊柳青、桃花塢、朱仙鎮(zhèn)、楊家埠等地年畫，并簡介年畫。揭示課題：畫年畫二、探究方法引導(dǎo)了解年畫題材。綜合檢測形象選擇與寓意表達。引導(dǎo)對比欣賞黑白和有色彩的年畫《五子奪魁》，分析年畫色彩的特點。四、作品評議，拓展延伸教學(xué)反思：三、創(chuàng) 第二課 變形的魅力教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)難點通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？ 生：是映在玻璃上的。師：孩子們，這不是玻璃。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。生：眼睛和嘴巴變大了。舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。精講點撥，評價反饋。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。展示作業(yè)，多元評價。讓被畫的同學(xué)提意見，做哪些改正會更好。第二課時教學(xué)目標(biāo)：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。教學(xué)重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。學(xué)具：彩筆、油畫棒 教學(xué)過程：一、感受黑白畫猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。二、了解黑白畫出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。三、探究黑白畫探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。（2）探究線的組織方式：（教師演示畫一組線的排列）提問：現(xiàn)在看到的是黑還是白呢？都不是，是灰的。（3）探究面的組織方式畫的黑白是怎樣表現(xiàn)的？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。構(gòu)思——勾線起稿——分塊——填充組織（2）教師示范分塊要求：按事物的大致結(jié)構(gòu)分塊。（3）學(xué)生參與嘗試：請一名同學(xué)將老師未完成的示范畫完成。四、創(chuàng)作黑白畫提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內(nèi)容畫出外形（可對物體造型進行夸張、變形），運用點線面的疏密組織來處理畫面黑、白、灰的變化效果，畫一幅獨特的黑白畫。五、展示講評作業(yè)教學(xué)反思：第三課 春天來了教學(xué)目標(biāo)感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。（1）你喜歡春天嗎？為什么？（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進一步感受春天的美和色彩。春天有哪些主要色彩？先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。輔導(dǎo)要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。六、延伸部分。教學(xué)反思：第四課 我愛校園教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、了解平面示意圖的基本知識教師提問：一天、我?；@球隊到苗苗學(xué)校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?學(xué)生回答。多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖提出活動要求：分組考察校園。師生實地考察校園，展開小組討論。教師反饋指導(dǎo)。(2)畫上淡淡的水彩。欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。放音樂，學(xué)生開始畫五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進行學(xué)習(xí)評價展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。第二課時一、看相片，說故事多媒體出示一組校園的相片。學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。三、學(xué)習(xí)線描、色彩的