【正文】 年拿出勤工儉學(xué)收入的一部分用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和殘疾學(xué)生進(jìn)行了資助，落實(shí)一個(gè)“獎(jiǎng)”字，執(zhí)行一個(gè)“減”字，做好一個(gè)“幫”字，體現(xiàn)一個(gè)“助”字，為貧困生順利完成小學(xué)義務(wù)教育開辟了一條“綠色通道”。第二篇：強(qiáng)化后勤管理 構(gòu)建和諧校園強(qiáng)化后勤管理 構(gòu)建和諧校園 竹坪鄉(xiāng)寬坪小學(xué)黃先祥我于2005年秋調(diào)入竹坪鄉(xiāng)寬坪小學(xué)擔(dān)任校長，幾年來, 我緊緊圍繞“辦人民滿意教育, 創(chuàng)山區(qū)一流學(xué)校”為奮斗目標(biāo), 不斷加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè), 積極改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境, 重點(diǎn)開展了以學(xué)校后勤管理與改革為主要內(nèi)容的系統(tǒng)建設(shè),使學(xué)生在吃、住、行、學(xué)、玩等方面有了較大改觀。07年春投資近5000元新建水井一口, 徹底解決了師生飲水難的問題。08年春投資5000余元從張振武小學(xué)運(yùn)回課桌250余張, 凳子100余個(gè), 新添凳子160個(gè), 投資1800元安裝學(xué)校綜合樓外線, 投資近3000元添臵廣播室設(shè)備,校訓(xùn)、校牌、字幅等規(guī)范化配套設(shè)施, 檢修平房2000元，最近又投入近萬元添臵學(xué)生鋼床28張，教職工停車棚一個(gè)近40平米，乒乓球臺(tái)4副。由于我校從05年到08年大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目多, 中心學(xué)校只能在大項(xiàng)目上給我們跑項(xiàng)目、找投資, 進(jìn)行資金扶持, 不可能對(duì)這些小項(xiàng)目給予過多的扶持, 所以這些錢除中心學(xué)校08年扶持我們5000元外, 全部是自籌解決的。學(xué)生食堂蔬菜 50%以上產(chǎn)自學(xué)校的蔬菜基地, 解決了學(xué)生加餐一半以上的肉食自給。下面我具體談?wù)勗诤笄诠芾矸矫娴淖龇?一、抓制度建設(shè)與落實(shí), 著力后勤管理規(guī)范化。這些制度為我校后勤管理起到了保駕護(hù)航的作用。, 有章必依, 執(zhí)行制度對(duì)事不對(duì)人。由于一把尺子衡量,我校在落實(shí)制度上全體教職工心服口服 ,基本無扯皮現(xiàn)象。二、抓食宿安全與衛(wèi)生,創(chuàng)和諧平安校園。安全不保, 何談發(fā)展。幾年來 , 我努力從小事做起 ,從小事抓起 ,堅(jiān)持以生為本的宗旨 ,以安全平安為保障 , 實(shí)現(xiàn)了安全零事故的目標(biāo)。,由分管人員細(xì)致檢查,對(duì)采購的肉、蛋、火腿腸等認(rèn)真查驗(yàn)三證:合格證、出廠日期、商標(biāo)注冊證和衛(wèi)生許可證, 堅(jiān)決杜絕三無食品進(jìn)食堂, 不購買農(nóng)戶制作的酸菜、腌菜及醬菜。我校每學(xué)年初為后勤從業(yè)人員配齊、配全工作服、帽、罩、套,嚴(yán)格規(guī)定工作時(shí)間必須穿戴,否則作為工作失誤,規(guī)定從業(yè)人員勤剪指甲,勤換衣服,不留長發(fā),衣著干凈。這幾年我們一日三餐堅(jiān)持教師陪餐制,提供給學(xué)生的鮮菜,教師每桌一盤。我校在工作制度和量化細(xì)則上硬性規(guī)定學(xué)生食堂每天用油量必須達(dá)到8—10斤,一周用油不少于40斤,一周兩頓餐，一頓豬肉，一頓其它肉類，每周一頓豆腐，一頓豆芽，一頓雞蛋，中晚餐必須保證兩個(gè)菜或一菜一湯,并制定了參考食譜安排表,杜絕克扣學(xué)生飲食、賺學(xué)生黑心錢的不道德做法。每學(xué)年初我們把六年級(jí)住宿生與幼教、一年級(jí)學(xué)生,五年級(jí)與二年級(jí)學(xué)生實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)幫扶,負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒、睡。堅(jiān)持傳染病預(yù)防及報(bào)告制度。,水患安全威脅極大,前面一條大河,東頭20米是一口農(nóng)戶打水用的露天水口,屋后100米是一個(gè)小水庫,如何預(yù)防水患?為便于管理，去年秋，我在廣泛征求家長意見的基礎(chǔ)上，倡議學(xué)校周邊學(xué)生中午在校就餐得到絕大多數(shù)家長的支持與理解，今春開學(xué)，百分之九十的學(xué)中午都在校就餐。如有未按時(shí)開鎖鐵門,算作值日教師和行政值失誤。我校將走讀生按自然村莊分為四個(gè)路隊(duì),每路隊(duì)由一個(gè)校會(huì)成員和兩個(gè)教師負(fù)責(zé),寄宿生分為三個(gè)路隊(duì),一月一評(píng)比,對(duì)模范路隊(duì)責(zé)任教師予以獎(jiǎng)分,如所負(fù)責(zé)路隊(duì)學(xué)生出現(xiàn)事故,責(zé)任教師一同問責(zé)。為了從根本上解決我校師生吃菜問題,結(jié)合我?；孛娣e較大的優(yōu)勢,著力加強(qiáng)學(xué)校“菜籃子”工程建設(shè),由我親抓,根據(jù)季節(jié)和蔬菜生長規(guī)律,安排種植面積；根據(jù)天氣,學(xué)校每周下午至少安排一次校務(wù)勞動(dòng),充分發(fā)揮土地利用率,實(shí)現(xiàn)“四季不空檔,月月有鮮菜”,保證了學(xué)生食堂50%以上鮮菜自給,實(shí)現(xiàn)了蔬菜基地經(jīng)濟(jì)效益和觀賞價(jià)值雙豐收的目的。,創(chuàng)文明靚麗校園。學(xué)校環(huán)境好壞直接影響竹坪聲譽(yù)。因此,時(shí)常保持校園干凈靚麗顯得十分重要 ,在這方面 ,我著重抓了學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,清潔區(qū)、教室堅(jiān)持天天大掃除,學(xué)生餐棚、餐桌凳、碗櫥、洗碗池、操作間每餐一清掃,不留死角。寢室內(nèi)兩個(gè)一條線:被子折疊擺放一條線,鞋子擱臵一條線。由于持之以恒,所以下至幼教班,上至六年級(jí)基本消了亂扔垃圾、亂丟果皮的不良習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)外經(jīng)常性的干凈靚麗。第三篇：構(gòu)建和諧校園管理心得體會(huì)隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，提高全民素質(zhì)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代建設(shè)的進(jìn)程，國家對(duì)教育事業(yè)投入在逐步加大，這對(duì)學(xué)校管理提出新的審思和理念，要合法合理的管理好學(xué)校，共同促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校工作是較為復(fù)雜的，它涉及到人的管理、物財(cái)?shù)墓芾砗蜑樯鐣?huì)輸送合格人才等內(nèi)容。學(xué)校的管理要遵循國家的法律法規(guī)而行，又要強(qiáng)調(diào)以人為本，即法律法規(guī)與人的和諧統(tǒng)一。如果學(xué)生常做壞事，壞品質(zhì)總是伴隨著其身行。因而要加強(qiáng)德育為先的理念。如將教育過程以學(xué)生生活和成長過程結(jié)合起來，挖掘?qū)W生生活資源，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，做到知、情、意、行的管理。二、實(shí)施管理中的陽光教育，讓學(xué)生收回陽光。陽光教育的核心是以人文關(guān)懷為主線，讓教育具有陽光般的溫暖。一些老師認(rèn)為，只要學(xué)生成績好就行，對(duì)孩子不進(jìn)行陽光教育，這是不對(duì)的，學(xué)校管理需要走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生的心靈教育?！边@為我們的陽光教育提供了理論平臺(tái)。三、加強(qiáng)班主任的管理，促進(jìn)教學(xué)的和諧性。班主任工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的中間紐帶，是學(xué)校和諧管理的窗口，能影響班級(jí)發(fā)展的走向。領(lǐng)導(dǎo)要細(xì)心、耐心的做清班主任的思想工作，讓班主任從心靈中感受到自己的情緒是會(huì)影響教學(xué)管理的，會(huì)影響學(xué)生的健康成長。這樣才能促進(jìn)學(xué)校管理的進(jìn)程。經(jīng)費(fèi)是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力之一，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理。在具體的學(xué)校管理中，我想各校都有著具體與實(shí)際相結(jié)合的方法、方案，要靠管理者在具體的管理中不斷總結(jié)、探索和創(chuàng)新。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)。與社會(huì)交往的不和諧:普遍偽造自我。道德精神的不和諧:,是應(yīng)試教育模式的體現(xiàn),根據(jù)大學(xué)生誠信的現(xiàn)狀和特點(diǎn),著力完善誠信教育體系,探索