語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)人類的“老師”說(shuō)課設(shè)計(jì)之二-在線瀏覽
2025-02-10 13:35本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)：（ 1）流利、有感情地朗讀課文。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。 （一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 以兩個(gè)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的問(wèn)題導(dǎo)入今天的新課： 人類的“老師”指的是誰(shuí)？（自然界中的種種生物）老師板書?！? （二）自讀自悟，對(duì)話文本 向?qū)W生拋出問(wèn)題：文中列舉了哪些事例說(shuō)明自然界的種種生物是人類的“老師”？給予充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生深入文本，自讀自悟。隨文理解“教訓(xùn)”、“輕而易舉”等詞語(yǔ)。在學(xué)生匯報(bào)到雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”帶給人類的啟示時(shí)，我出示 一個(gè)生雞蛋，請(qǐng)有自信能捏碎它的學(xué)生上來(lái)實(shí)戰(zhàn)，這樣既活躍了課 堂，又現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證了課文中的論斷是正確的，相信學(xué)生一定會(huì)留下深刻印象。先指名回答“老師”一欄，教師板書。 “老師” 特點(diǎn) 啟發(fā) 師生互動(dòng)，共同完成表格。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者，通過(guò)自主閱讀、合作探究，與文本，與教師進(jìn)行了真切的對(duì)話，在這個(gè)過(guò)程中，也訓(xùn)練了學(xué)生分析與探究的能力。 【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，這個(gè)任務(wù)就靠每一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課來(lái)實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為想要突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教給學(xué)生有
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