【正文】 句 古 義 今 義誠宜開張圣聽 擴大 店鋪開業(yè)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛心遺憾 極為憎恨先帝不以臣卑鄙 身份低微出身鄙陋 言行惡劣由是感激 感動奮發(fā) 深刻的謝曉暢軍事 通曉,熟悉 明白通達(dá)臨表涕零 眼淚 鼻涕五、一詞多義(一)益:有所廣益(好處)斟酌損益(增加)遺:以光先帝遺德(遺留)先帝簡拔以遺陛下(給予)效:恐托付不效(奏效)討賊興復(fù)之效(任務(wù))不效, 則治臣之罪 道:中道崩殂(途)得道多助(施行仁政)咨諏善道(方法)鄙:肉食者鄙(目光短淺)先帝不以臣卑鄙(低微)蜀之鄙有二(邊 境)顧:顧野有麥場(回頭看)三顧臣于草廬之中(拜訪)舉:眾舉寵為督(推選)孫叔敖舉于海(選拔)舉大計(實行)死則舉大名(顯示)(二)之:⑴危急存亡之秋也(的)⑵侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(的)⑶欲報之于陛下也(代先帝的殊遇)⑷以塞忠諫之路也(的)⑸悉以咨之(代他們,即郭攸之費袆董允等)⑹先帝稱之曰能(代他,將軍向?qū)?⑺愿陛下親之信之(代他們,代侍中、尚書)于: ⑴侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(在)⑵欲報之于陛下(到)⑶試用于昔日(在)⑷未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(對)⑸躬耕于南陽(在)⑹茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸(在)⑺三顧臣于草廬之中(到)⑻受任于敗軍之際,奉命于危難之間(在)⑼還于舊都(到)六、理解與問答填空:文中回顧了 三顧茅廬、臨危受命 和 臨崩寄大事 三件事。2《出師表》中的成語有:開張圣聽妄自菲薄作奸犯科三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。表明作者淡泊名利的句子:茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸候諸葛亮在《出師表》一文中共13次提到先帝劉備,他的用意:是激勵后主劉禪深追 先帝遺詔,“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統(tǒng)一大業(yè)。出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是(政治愿望):,北定中原, ,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。諸葛亮分析天下形勢,其中有利的主觀條件是:侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外。1第七段中“大事”具體指什么? 用文中的話回答 “北定中原,攘除奸兇,興復(fù)漢室, 還于舊都”。1作者“夙夜憂嘆”的原因:恐托付不效,以傷先帝之明。1諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是:若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理。1寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子 是:親賢臣遠(yuǎn)小人,親小人,遠(yuǎn)賢臣。七、翻譯下面的句子: ⑴誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣。(2)陟罰臧否不宜異同。(3)親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也?！H近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是前漢興隆昌盛的原因。(4)庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。八、課文拓展(一)諸葛亮這位著名的歷史人物,大 家比較熟悉。(同桌課堂討論)?,堅強的責(zé)任感,以天下為己任。,選拔賢才。第二篇：《詞五首》復(fù)習(xí)教案《詞五首》復(fù)習(xí)教案九年級 備課人：吳志鴻 審核：九年級語文組 時間：2010年3月10日 序號：6 姓名： 班級：一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：。，進(jìn)一步提高學(xué)生對詞的鑒賞能力。（二）學(xué)生合作復(fù)習(xí)，老師抽查背誦、默寫情況，解決疑問，教師點撥。同步練習(xí)（一）望江南 溫 庭 筠梳洗罷，獨倚望江樓?！斑^盡千帆皆不是”這句話的意思是什么？作者通過什么來寫她的一次次失望？這體現(xiàn)了主人公怎樣的心理？“ ”到“ ”寫出了 詞中女子等等遠(yuǎn)行愛人歸來的時間之長。B、“斜暉脈脈水悠悠”表面上是寫水，實際上也是喻望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦地注目的眼神。D、溫庭筠的這首小詞一洗常見的濃艷風(fēng)格，寫得清新淡雅，空靈秀麗，而又樸實自然。漁家傲 范仲淹 宋塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。把愛國思鄉(xiāng)之情這兩點統(tǒng)一起來，用典表現(xiàn)的句子是哪一句？ 4.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。B、“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”，而不是“大雁從衡陽飛走了”。D、這首詞感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。B、詞的下闋表現(xiàn)了將士們在艱苦抗敵的同時懷念家鄉(xiāng)的心情。D、這首詞基調(diào)悲涼，意境開闊。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。貫穿全詞的“詞眼”是什么？有什么好處？答：。（）A “酒酣胸膽尚開張”一句起到承上啟下的過渡作用。C “持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句中，作者再次運用典故，以馮唐自比，表現(xiàn)報國殺敵的強烈愿望。武陵春 李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。本詞首句“風(fēng)住塵香花已盡”，用語含蓄，暗含著作者怎樣的心情？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？破 陣 子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。沙場秋點兵。了卻君王天下事，贏得生前身后名。詞人為什么要寫“醉里”和“夢回”的情景？答：本詞上片寫出了哪些雄壯場面？賞析： 3．下片寫作者豪情萬丈，哪兩個動詞寄托了作者的理想？ 賞析：4．表現(xiàn)作者壯志難酬，使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的一個詞是“ ”?！鞍装l(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。7．全詞的點睛之筆是哪一句？在全文中的作用是什么？賞析：可憐白發(fā)生?！吧硤銮稂c兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。？賞析：下邊對這首詞賞析有誤的一項是（）A、這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活。C、這首詞前九句追憶人生往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，詞義陡轉(zhuǎn)，點出理想與現(xiàn)實、希望與失望等多重矛盾。第三篇：詞五首復(fù)習(xí)教案詞五首復(fù)習(xí)目標(biāo)：概括主旨，把握情感把握技巧手法，分析詩歌妙處品味語言精妙，賞析經(jīng)典名句背誦 復(fù)習(xí)過程一、怎樣學(xué)習(xí)古詩詞體會詩詞主旨1）看題目：題目往往提示內(nèi)容，幫助我們理解詩詞所傳的情感。3）分析形象特點。如“浮云”常比喻漂泊在外的游子。品味字詞時不能把字詞孤立起來，要放在句中，反復(fù)朗讀體會。2）佳句賞讀佳句多指意境豐富、揭示哲理、景物描寫的句子。探究表現(xiàn)手法 典型題例1）這首詩（詞）運用了何種表現(xiàn)手法？2）請分析這首詩（詞）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）3）作者是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？分析表現(xiàn)手法，就是分析作者表達(dá)思想感情的方法。它包括托物言志、想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭、揚抑、用典、修辭等。上片描寫塞下秋景，下片集中抒發(fā)身處邊塞的征人之情，核心“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，解釋矛盾心理——主旨：抒發(fā)戍邊將士思鄉(xiāng)報國的情懷，同時也含蓄的表達(dá)了作者對于朝廷腐朽，軟弱、補休武備、不重邊功的憤懣之情。C、“羌管悠悠”句賞析。寒冷，條件艱苦‘營造了一種凄清悲涼的氣氛；情：思念家鄉(xiāng)，報國無門）D、“燕然未勒”:“寫作手法”表達(dá)情感《江城子》背誦——理解內(nèi)容：上片敘述此次出獵的情況，從幾個方面寫“狂”：衣著、隨從、自比孫郎，下片以抒情為主——寫作手法：用典《武陵春》上片：寫哀傷：表現(xiàn)、原因和程度（用外在的行為具體的表達(dá)了他的內(nèi)心的濃重的的哀愁：日晚倦梳頭；）下片：消愁：“只恐”哀愁本是看不見摸不著的，可是詞人卻把它比作可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都承載不動。《破陣子》背誦——理解：上片寫軍旅生活看寶劍、聽號角、分麾下炙、聽塞外聲、沙場秋點兵都是極雄豪、壯美的行事‘都是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”：運用比喻的修辭手法，從聽覺和視覺兩個方面生動的再現(xiàn)了緊張戰(zhàn)斗的的場面。_________________________________________________