20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童聽力障礙-在線瀏覽
2024-11-04 12:58本頁面
【正文】 ：感染作為致聾病因，各種傳染病—腦膜炎、腮腺炎、麻疹、水痘、猩紅熱等。j236。 噪音性、外傷、突發(fā)性聾,第九頁，共二十九頁。ngyīn)分析,第十頁，共二十九頁。)障礙,臨床表現(xiàn) 嬰幼兒期 學(xué)齡前或?qū)W齡期 診斷及鑒別診斷 病史(b236。,兒童(233。ng)聽力障礙,鑒別診斷 傳導(dǎo)性聽力障礙 神經(jīng)系聽力障礙 氣導(dǎo) 就是聲音通過外耳(w224。 捂耳自語、錄音、撓頭、吃餅干、刷牙。,兒童聽力(tīngl236。ngzh236。,一個(gè)嬰兒是通過“聽〞來獲得有聲語言的。)左右就有聽覺反響，而直到1歲以后才能說出簡(jiǎn)單詞語，2歲以后才能逐漸完整地表達(dá)自己的意思，3歲以后語言比較接近成人的語言。 對(duì)聾兒來說，聽覺訓(xùn)練是聾兒康復(fù)訓(xùn)練的根底內(nèi)容之一。,第十四頁，共二十九頁。nli224。 單一聽覺口語方式強(qiáng)調(diào)單獨(dú)利用聽覺途徑去開展聾兒聽覺技能〔人工耳蝸等〕。 訓(xùn)練之初可能都要視覺的參與。,聽覺訓(xùn)練(x249。n)的目的,聾兒聽覺訓(xùn)練的目的是最大限度地開發(fā)和利用聾兒的剩余聽力，盡量減少耳聾給聾兒帶來的不良影響，養(yǎng)成聆聽的良好習(xí)慣，培養(yǎng)聾兒感受、區(qū)分、確認(rèn)和理解聲音的能力。,第十六頁，共二十九頁。)開展的四個(gè)階段,據(jù)國(guó)外相關(guān)研究把兒童聆聽技能的開展分為四個(gè)漸進(jìn)的水平。即兒童能感知到聲音的存在。 第二階段：聲音區(qū)分(bi224。)。培養(yǎng)根本的聽覺分類能力。即能區(qū)分并說出所聽到的聲音。 第四階段：聲音理解。是一種較高的聽覺水平。,躲貓貓,成人躲在一個(gè)聾兒較容易找到的地方給出目標(biāo)聲音，引導(dǎo)他/她去尋找。nx237。,第十八頁，共二十九頁。 w232。)和分辨聲音快慢的訓(xùn)練。,障礙(zh224。i)游戲,準(zhǔn)備兩組一樣的卡片，一組給孩子，一組給成人，并與孩子討論卡片以確保其熟悉卡片以不同的順序擺放，讓孩子能夠模仿。jiān)變得越來越復(fù)雜，一次給予一個(gè)以上指示。變成一個(gè)理解性的
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