【正文】 質(zhì)第8題()分 IEEE802為局域網(wǎng)規(guī)定的標準，它只對應于OSI參考模型的()。A、物理層 B、數(shù)據(jù)鏈路層 C、網(wǎng)絡層 D、運輸層第10題()分 數(shù)據(jù)報和虛電路屬于（）。A、100m B、185m C、500m D、205m 第12題()分 局域網(wǎng)中，與接入到傳輸媒體有關的內(nèi)容都放在以下哪個子層（）。A、多播路由器B、多播協(xié)議C、識別多播數(shù)據(jù)報的軟件D、以上都是第14題()分 計算機網(wǎng)絡最突出的優(yōu)點是（）。A、數(shù)據(jù)格式、編碼、信號電平B、數(shù)據(jù)格式、控制信息、速度匹配 C、語法、語義、同步 D、編碼、控制信息、同步第16題()分 TCP/IP模型的傳輸層有兩個協(xié)議，第一個協(xié)議TCP是一種可靠的面向連接的協(xié)議，第二個協(xié)議UDP是（？）。A、執(zhí)行數(shù)／模轉(zhuǎn)換B、減少主機的通信處理負荷C、使多個信號沿同一信道傳輸D、執(zhí)行串行/并行轉(zhuǎn)換第19題()分 將一個信道按頻率劃分為多個子信道，每個子信道上傳輸一路信號的多路復用技術稱為（）。A、數(shù)據(jù)報B、數(shù)據(jù)幀C、數(shù)據(jù)包D、數(shù)據(jù)段第21題()分 網(wǎng)絡擁塞會使網(wǎng)絡性能惡化，最嚴重的后果是（）。A、OSI／RM B、TCP/IP C、IPX2 D、實用五層第23題()分 運輸層的主要功能是(？？？ ？)。A、WAN B、LAN C、MAN D、PAN 第25題()分 物理層的任務就是透明地傳送（）。A、一種可靠的面向連接的協(xié)議B、一種不可靠的面向連接的協(xié)議C、一種可靠的無連接協(xié)議D、一種不可靠的無連接協(xié)議第27題()分 在TCP／IP協(xié)議中，服務器上提供HTTP服務的端口號是（）。A、文件服務器 B、域名服務器 C、郵件服務器 D、代理服務器第29題()分 DNS完成（）的映射變換。A、總線型網(wǎng)絡拓撲結構B、星型網(wǎng)絡拓撲結構C、環(huán)型拓撲結構D、樹型網(wǎng)絡拓撲結構第31題()分 下列差錯控制編碼中（）是通過多項式除法宋檢測錯誤。A、單極性歸零碼B、雙極性歸零碼C、曼徹斯特編碼D、幅移鍵控編碼第34題()分 ARP協(xié)議完成（）的映射變換。正確錯誤第37題()分計算機網(wǎng)絡是現(xiàn)代通信技術與計算機技術密切結合的產(chǎn)物。正確 錯誤第39題()分單模光纖比較適合遠距傳輸，而多模光纖更適合于近距離傳輸。正確 錯誤第41題()分路由選擇是數(shù)據(jù)鏈路層的功能。正確錯誤第43題()分令牌網(wǎng)和令牌總路線網(wǎng)雖然拓撲結構不同，但它們在解決發(fā)送權的爭用問題上使用的原理是一樣的。正確錯誤第45題()分中繼器和集線器用于局域網(wǎng)擴展時，都只能擴大網(wǎng)絡范圍，但不能夠提高網(wǎng)絡速度。正確錯誤第47題()分基帶信號就是由信號源發(fā)出的沒經(jīng)調(diào)制的信號。正確 錯誤第49題()分同軸電纜既可以傳輸模擬信號也可以傳輸數(shù)字信號，而雙絞線只可以傳輸數(shù)字信號。正確錯誤第三篇：《小學數(shù)學教學法》華師在線作業(yè)1．第1題數(shù)學應用題較好地體現(xiàn)了（）的原則。 您的答案：B 題目分數(shù)：3 此題得分：3．第3題教師要支持并鼓勵學生不平凡的想法和回答，體現(xiàn)了數(shù)學游戲教學的基本原則是（） 您的答案：D 題目分數(shù)：3 此題得分：4．第4題學生在學習時，通過比較教科書上和實際生活中各種三角形的邊長之和，進行初步的歸納活動，屬于概念形成的（）。 ：D 題目分數(shù)：3 此題得分：6．第6題“算法多樣化”是課程改革的創(chuàng)新之舉，一改傳統(tǒng)計算教學中算法單一的局面。這顯示了計算教學中的何種弊病？（），忽視“計算味”的體現(xiàn) ，忽略算法最優(yōu)化 ，淡化基礎訓練，卻不注重算理的理解和算法的掌握您的答案：B 題目分數(shù)：3 此題得分：7．第7題“數(shù)學游戲教學的基本方法”中，體現(xiàn)“做中學”特質(zhì)的方法是（） 您的答案：B 題目分數(shù)：3 此題得分：8．第8題數(shù)學符號與運算符號這兩個概念之間的關系是（）。課堂不再是師生心靈溝通、精神相遇的平臺，卻是師生極力逃避的場所。 您的答案：C 題目分數(shù)：3 此題得分：10．第10題思維能力最基本的成分是（）。學生根據(jù)幾個平面圖形之間的關系，分組討論，各抒己見，形成多種網(wǎng)絡圖，加深理解了知識的內(nèi)涵外延，便于學生提取運用知識。這體現(xiàn)的數(shù)學認知發(fā)展過程是（） 您的答案：B 題目分數(shù)：3 此題得分：14．第17題小學生初步培養(yǎng)的數(shù)學能力的中，居于核心地位的是（） 您的答案：B 題目分數(shù)：3 此題得分：15．第20題在教學“比例的意義”時，教師創(chuàng)設了如下問題情境導入新課。有的說，人的胸圍與身高的比大約是1∶2。教師繼續(xù)問：“知道了這些有趣的比，在生活中有什么用處嗎？”學生興趣濃厚，認真聽教師介紹：若你到商店買襪子，把襪底在拳頭上繞一周，就知道自己是否合穿；公安人員在破案時，如果發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就能推測出他大約有多高，為破案提供重要線索。 您的答案：A 題目分數(shù)：3 此題得分：16．第21題在平均數(shù)應用題教學中，一教師設計了一張表格，要求學生自主選擇內(nèi)容去填，要求算出調(diào)查的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并說說你對計算出來的平均數(shù)的看法。生1：我調(diào)查了我們學校上學期各班得“學生文明號”的次數(shù)。說明我們還有許多做得不太好的地方，要專門利用班會課開展討論，找出差距，不斷努力。算出平均每班獻愛心535元。讓我們“人人都獻出一份愛，世界將會變得更美好”。我們班平均1分鐘跳繩98個，其中張佩1分鐘跳了167個，我要向他學習，鍛煉好身體。以上教學設計體現(xiàn)了（）在概念形成中的重要作用。其中的黃金分割比體現(xiàn)了數(shù)學的哪種形式美？（） 您的答案：D 題目分數(shù)：3 此題得分：19．第24題以下哪個選項不