【正文】 、考核推薦 第十一條 學(xué)校（單位）應(yīng)組建本單位教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘委員會(huì)，由評(píng)聘委員會(huì)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行綜合考核，并根據(jù)考核結(jié)果和 人力資源社會(huì)保障部門核定的同級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位空崗數(shù)按比例進(jìn)行差額推 薦。教育行政部門 進(jìn)行初審后報(bào)人力資源和社會(huì)保障部門進(jìn)行復(fù)審，復(fù)審合格的評(píng)審材料由 人力資源社會(huì)保障部門提交到相應(yīng)級(jí)別評(píng)委會(huì)。有弄虛作假行為的，取消其評(píng)定 資格，兩年內(nèi)不予受理申請(qǐng)，并視情節(jié)追究所在單位或有關(guān)人員的責(zé)任。第十四條 中小學(xué)教師各級(jí)職稱評(píng)審工作接管理權(quán)限由各級(jí)評(píng)審委員負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并開展教育教學(xué)能力測(cè)試。高級(jí)評(píng)委會(huì)可以承擔(dān)中級(jí)以下職稱評(píng)審工作，中級(jí)評(píng)委會(huì)可以 承擔(dān)初級(jí)職稱評(píng)審工作。（二）開展評(píng)審業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（三）專業(yè)（學(xué)科）組評(píng)議。申報(bào)正高 級(jí)教師須參加說(shuō)課講課、面試答辯等多種形式的教育教學(xué)能力測(cè)試。（四）評(píng)委會(huì)表決。評(píng)議時(shí)以無(wú)記名投票 進(jìn)行表決，贊成票數(shù)達(dá)到出席會(huì)議評(píng)委總數(shù)的三分之二以上（不含三分之 二）通過(guò)有效。主任委員和監(jiān)票人員在表決結(jié)果統(tǒng)計(jì)表上簽字 后方可宣布。（六）總結(jié)評(píng)價(jià)。第十五條 各級(jí)評(píng)委會(huì)要嚴(yán)格按照職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件組織開展評(píng)審工作，確保評(píng)審結(jié)果客觀、公正、公平。第十七條 各級(jí)評(píng)委會(huì)要嚴(yán)格遵守評(píng)審紀(jì)律和保密規(guī)定，對(duì)違反評(píng)審程序和規(guī)定的評(píng)委會(huì)或委員，人力資源社會(huì)保障部門視情況停止其工作，宣布評(píng)審結(jié)果無(wú)效，并收回評(píng)審權(quán)或取消評(píng)委資格。為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，完善符合中小學(xué)教師特點(diǎn)的專業(yè)技 術(shù)職務(wù)任職評(píng)價(jià)制度，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍，結(jié)合我省 中小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際，制定本條件。二、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱統(tǒng)一為:三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí) 教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。第二章 基本條件一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵守憲法和法律，貫徹黨 和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和 職業(yè)道德，牢固樹立愛(ài)與責(zé)任的意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書育人。二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，切實(shí)履行教師 崗位職責(zé)和義務(wù)。按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，任現(xiàn)職期間平均每年完成 12 天 或 72 學(xué)時(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)（含公需科目培訓(xùn)）。免試范圍按青海省人力資源社 會(huì)保障廳有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第三章 資格資歷一、正高級(jí)教師 具有博士學(xué)位，取得高級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任 3 年以上。具有大學(xué)本科 學(xué)歷、學(xué)位，取得高級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任 7 年以上。在任現(xiàn)職期間有參加省級(jí)教育行政部門組織的送教下鄉(xiāng)經(jīng)歷的人員，同等條件下可優(yōu)先推薦申報(bào)。具有博士學(xué)位，在教育教學(xué)崗位工作滿 1 年并考核合格。對(duì)全省其他地區(qū)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到青南地區(qū)或全省城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到 農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)以下學(xué)校連續(xù)或累計(jì)支教（任教）1 年以上的，同等條件下優(yōu)先推 薦申報(bào)。三、一級(jí)教師 具有碩士學(xué)位，在教育教學(xué)崗位工作滿 1 年并考核合格。具有學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科、大學(xué)?？茖W(xué) 歷，取得二級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任 4 年以上。四、二級(jí)教師具有學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科學(xué)歷，在教育教學(xué)崗位見習(xí)1 年期滿并考核 合格，具有大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得三級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任 2 年以上。五、三級(jí)教師 具有大學(xué)專科、中等師范學(xué)校學(xué)歷，在教育教學(xué)崗位見習(xí)1 年期滿并 考核合格。長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第 一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地 完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出。（三）具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教 育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。（五）任現(xiàn)職以來(lái)，教學(xué)和師德評(píng)價(jià)為優(yōu)秀等次，并具備以下七項(xiàng)條 件中三項(xiàng)，在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教 20 年以上的教師可具備其中二項(xiàng): ，愛(ài)崗敬業(yè)，成績(jī)顯著，且年 度考核 5 次（或連續(xù) 3 次）達(dá)到優(yōu)秀等次。（地、市）級(jí)及以上教研部門組織的示范、觀摩教學(xué)課或講 座 4 次。 1 項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育教學(xué)研究課題，或主持完成省級(jí)教育教學(xué) 研究課題 1 項(xiàng)。 2 篇（環(huán)湖和青南地區(qū)減少 1 篇）。 1 部，或公開出版合 著1部（內(nèi)容應(yīng)占合著一半以上）。二、高級(jí)教師（一）根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道 德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出。（三）具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法 等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)。（五）具有承擔(dān)公開課的能力。（六）任現(xiàn)職以來(lái)，年度考核均為合格及以上等次，教學(xué)和師德評(píng)價(jià) 優(yōu)秀，并在教學(xué)工作中取得以下業(yè)績(jī)成果之一: 1 次。獲 縣級(jí)榮譽(yù)稱號(hào) 1 次，校級(jí)榮譽(yù)稱號(hào) 2 次，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文 3 篇。 1 次。獲得州（地、市）級(jí)教育行政部門組織 的教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng) 3 次，其中 1 項(xiàng)為一等獎(jiǎng)。 1 項(xiàng)省級(jí)教育教學(xué)研究課題或獲省級(jí)教學(xué)論文比賽獎(jiǎng) 2 次，其中 1 次為二等以上獎(jiǎng)，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文 1 篇。青南地區(qū)減少 1 篇獲 獎(jiǎng)?wù)撐幕蚪档?1 個(gè)獲獎(jiǎng)等次要求。青南地區(qū)的，獲得州（地、市）級(jí)以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào) 1 次，并公開發(fā)表論文 1 篇。 20 年以上或在環(huán)湖地區(qū)任教 18 年以上、青南地區(qū)任教 I6 年以上，并獲得縣級(jí)榮譽(yù)稱號(hào) 1 次。（二）對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所 教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有 較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。（四）在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī)。（六）任現(xiàn)職以來(lái)，年度考核均為合格以上，教學(xué)和師德評(píng)價(jià)良好以 上等次，并在教學(xué)工作中取得以下業(yè)績(jī)成果之一: 1 次以上。（地、市）級(jí)教育部門組織的教學(xué)競(jìng)賽二等以上獎(jiǎng) 1 次。（地、市）級(jí)教育教學(xué)研究課題或獲州（地、市）級(jí)教 育部門組織的教學(xué)論文比賽二等及以上獎(jiǎng) 2 次，青南地區(qū)可降低 1 個(gè)獲獎(jiǎng) 等次要求。、體育、勞技類教師，在教育教學(xué)工作中，積極普及和提高學(xué) 校藝術(shù)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)水平，在指導(dǎo)學(xué)生參加州（地、市）級(jí)教育行政部 門或業(yè)務(wù)主管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動(dòng)中獲得二等以上獎(jiǎng) 1 次，青南地區(qū)的，在縣級(jí)教育行政部門或業(yè)務(wù)主管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動(dòng)中獲得二等以上獎(jiǎng) 1 次。四、二級(jí)教師（一）比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔 導(dǎo)員工作，教育效果較好。（三）掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。（二）具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基本知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科 的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。申報(bào)職稱人員，須有 5 年以上任教經(jīng)歷，且每年承擔(dān)的公開課、講 座和示范課不少于 5 節(jié)。申報(bào)一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)需完成 1 項(xiàng)州（地、市）級(jí)及以上教研 課題并增加 2 篇公開發(fā)表的教育教學(xué)論文要求。第五章 附 則一、評(píng)審條件中，“榮譽(yù)稱號(hào)”是指各級(jí)政府、或政府授權(quán)的行政部門、學(xué)校及社會(huì)團(tuán)體頒發(fā)的與教育教學(xué)密切相關(guān)的綜合性獎(jiǎng)項(xiàng)，包括“享受國(guó) 務(wù)院特殊津貼專家”、“青海省優(yōu)秀專家”、“青海省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”、“優(yōu) 秀教師”、“教學(xué)能手”、“特級(jí)教師”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“師德 先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀班主任”、“勞動(dòng)模范”以及獲得中央和地方黨委授予的 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者榮譽(yù)稱號(hào)的，獲得省級(jí)和省以上團(tuán)委授予 的優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號(hào)的?！扒嗄系貐^(qū)”是指黃南州、果洛州、玉樹州，“環(huán)湖地區(qū)”是指海北州、海南州、海西州。各州（地、市）教育部門組織的論文比賽按州（地、市）級(jí)教學(xué)論文比賽對(duì)待。三、論文署名以獨(dú)著、第一作者為準(zhǔn)。凡未標(biāo)明公開出版刊號(hào)，以及發(fā)表在刊物增刊、?？?、特刊的論文不 作為評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)。四、出版部門采用申報(bào)人論文并編入書籍出版，同時(shí)授予獲獎(jiǎng)證書的，只認(rèn)定其論文。同一論文在不同刊物發(fā)表，只計(jì)級(jí)別較高的一篇，不重復(fù)計(jì)算。（二）與本人從事的專業(yè)無(wú)關(guān)的文章。（五）參編各類辭書中的辭條。六、評(píng)審條件中所指的業(yè)績(jī)成果必須是任現(xiàn)職以來(lái)獲得的。本條件中所規(guī)定的基本條件、資格資歷、業(yè)績(jī)成 果的條件必須同時(shí)具備。八、城鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）教師，在任現(xiàn)職期間有一年以上基層（含 本轄區(qū)薄弱學(xué)校）支（任）教經(jīng)歷的人員申報(bào)高級(jí)教師時(shí)須提供縣級(jí)以上 教育行政部門舉辦活動(dòng)的通知或相關(guān)證明。十、國(guó)家級(jí)教育教學(xué)研究課題或省級(jí)教育教學(xué)研究課題，指已結(jié)題并 通過(guò)項(xiàng)目下達(dá)單位的驗(yàn)收的項(xiàng)目。國(guó)家級(jí)科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前 6 位、省級(jí)科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前 6 位、市級(jí)科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前 4 位。（二）無(wú)故拒絕承擔(dān)教學(xué)、教研、班主任（共青團(tuán)、少先隊(duì)）等工作，不能履行現(xiàn)崗位職責(zé)，工作嚴(yán)重失職的。（四）受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分未撤銷的。十二、本《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》自下發(fā)之日起試行。信息公開選項(xiàng):主動(dòng)公開 青海省人力資源和社會(huì)保障廳辦公室 2013 年 5 月 9 日印發(fā)第二篇：青海省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法(試行)青海省深化中小學(xué)教師 職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱制度分類改革，國(guó)家人力資源社會(huì)保障部、教育部決定開展深化中小學(xué)職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。二、基本原則（一）堅(jiān)持以人為本、統(tǒng)一制度、分類管理。（三）堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)。三、試點(diǎn)范圍這次改革試點(diǎn)的范圍包括西寧市、海北州普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校以及省、市（州）、區(qū)（縣）教研室、電化教育機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)以及省直部門所屬中小學(xué)、幼兒園、教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)教育工作的在崗專業(yè)技術(shù)人員。（職務(wù)）制度體系。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)臵的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師，一級(jí)教師，高級(jí)教師和正高級(jí)教師。原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師。原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。（二）制定并執(zhí)行新的職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（三）創(chuàng)新中小學(xué)教師評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，完善評(píng)委會(huì)的組織管理辦法，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師進(jìn)入評(píng)委會(huì)，健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評(píng)審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)中的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式，采取說(shuō)課講課、面試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)，能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。及時(shí)向廣大教師公布崗位數(shù)額、評(píng)審程序、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、參評(píng)人員業(yè)績(jī)成果、評(píng)審結(jié)果、監(jiān)督電話等情況，確保廣大教師具有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。（四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，經(jīng)崗位設(shè)臵方案核準(zhǔn)部門審核后，可以跨校評(píng)聘。要建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下。正高級(jí)教師結(jié)構(gòu)比例數(shù)按國(guó)家宏觀指導(dǎo)意見確定。試點(diǎn)地區(qū)各學(xué)校要組建本單位教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘委員會(huì)，評(píng)聘委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本單位評(píng)聘工作方案和競(jìng)聘條件，組織開展本單位職稱評(píng)審?fù)扑]、聘用等具體工作。競(jìng)聘條件應(yīng)不低于我省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。職稱評(píng)審和崗位聘用工作接照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)可從職業(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、業(yè)績(jī)能力等方面對(duì)參加競(jìng)聘的教師進(jìn)行綜合考核。根據(jù)考核結(jié)果，由學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)根據(jù)人力資源社會(huì)保障部門核定的同級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位空崗數(shù)的1：，公示無(wú)異議的，經(jīng)教育行政部門初審，報(bào)人力資源社會(huì)保障部門復(fù)審并推薦到相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)參加評(píng)審。省人力資源和社會(huì)保障廳組建青海省中小學(xué)正高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)，報(bào)人力資源社會(huì)保障部審核備案。（2）高級(jí)教師職稱的評(píng)審工作。（3）高級(jí)以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審委員會(huì)按管理權(quán)限由州（市）、縣（區(qū)）人力資源社會(huì)保障部門分別組建，各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門會(huì)同教育部門共同負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)高級(jí)以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作，評(píng)審結(jié)果按管理權(quán)限由同級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門審批。評(píng)審結(jié)果經(jīng)審核批準(zhǔn)后，頒發(fā)我省統(tǒng)一印制的各級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格證書。民辦中小學(xué)教師可參照本程序開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘工作。讓每一名教職員工理解支持改革，積極投身改革，努力營(yíng)造促進(jìn)職稱改革的良好社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。各改革試點(diǎn)地區(qū)要根據(jù)本實(shí)施方案抓緊制定本地區(qū)改革試點(diǎn)實(shí)施方案，改革試點(diǎn)實(shí)施方案按管理權(quán)限報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳核準(zhǔn)后組織開展改革試點(diǎn)工作。根據(jù)《青海省中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)人員過(guò)渡辦法》（見附件1）組織開展人員過(guò)渡工作。試點(diǎn)地區(qū)及所屬各縣（區(qū)）中小學(xué)高級(jí)教師崗位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額由省人力資源社會(huì)保障廳核定。正高級(jí)教師崗位數(shù)額由國(guó)家人力資源社會(huì)保障部、教育部核定。各學(xué)校根據(jù)已核定本校教師崗位空缺情況和規(guī)定的程序考核推薦人選。根據(jù)《青海省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法（試行）》（見附件2），按管理權(quán)限和規(guī)定程序組建各級(jí)別專家評(píng)委會(huì)，并按《青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（見附件3），組織開展中 小學(xué)教師各級(jí)別職稱評(píng)審工作。學(xué)校依據(jù)審批結(jié)果和人力資源社會(huì)保障部門重新核定的崗位設(shè)臵方案擇優(yōu)聘用。第三階段:檢查驗(yàn)收總結(jié)（2013年7月）全面總結(jié)改革試點(diǎn)工作。省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳共同組織檢查驗(yàn)收試點(diǎn)地區(qū)改革試點(diǎn)工作實(shí)施情況，總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn)。七、幾點(diǎn)要求中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會(huì)影響大，改革試點(diǎn)本身涉及人員過(guò)渡、申報(bào)推薦和評(píng)審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必須按照我省統(tǒng)一要求和部署開展試點(diǎn)工作。各試點(diǎn)地區(qū)要充分認(rèn)識(shí)改革試點(diǎn)的重大意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。改革試點(diǎn)工作實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)，省、市（州）、區(qū)（縣）各級(jí)人力資源社會(huì)保障、教育部門要根據(jù)職責(zé)要求，明確工作目標(biāo)和責(zé)任分工，密切配合，確