【正文】 練中，應(yīng)以聽為基礎(chǔ)、以說為中心，聽和說的訓(xùn)練要緊密結(jié)合，以聽促說，有利于提高語言表達(dá)能力。于是，我便有空放上一盤語言生動(dòng)，感情真摯的故事磁帶或一段動(dòng)人的音樂，讓孩子去想象生動(dòng)的畫面和人物的動(dòng)作神態(tài)，去體會(huì)它豐富的內(nèi)涵，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的欲望。聽雖然是一種被動(dòng)接受信息的過程，但由于聽的本身已調(diào)動(dòng)了學(xué)生的記憶力、想象力和思維力，因而在結(jié)束聽的活動(dòng)后，學(xué)生便自然而然流露出自己的喜怒哀樂來，這便奠定了“說”的基礎(chǔ)。注重將課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，布置學(xué)生每天自己讀一篇課外閱讀，第二天復(fù)述給同學(xué)聽或好朋友聽，學(xué)生聽完后，要求回答該生所提出的問題，從中訓(xùn)練學(xué)生的正確表達(dá)。教師肯定后，獎(jiǎng)以紅五星以資鼓勵(lì)。正確、流利、有感情地朗讀，是語文教學(xué)目標(biāo)之一。以讀促說是說話訓(xùn)練的有效手段之一。在平時(shí)教學(xué)中，我讓學(xué)生分角色上臺(tái)表演讀，開展朗讀比賽，評(píng) 2 選“朗讀能手”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；還可以讓他們加上動(dòng)作，更可想象，以此促進(jìn)語感訓(xùn)練，防止了口頭語言的干澀與呆板。如：學(xué)了《小貓種魚》，續(xù)編《小貓明白了??》；學(xué)了《窗戶》，便有意識(shí)用“天空是大雁的學(xué)校，大雁一會(huì)兒排成‘一’字，一會(huì)兒排成‘人’字”，編成“大雁會(huì)寫字，一會(huì)兒寫成‘一’字，一會(huì)兒寫成‘人’字，你們說，是不是？”，幫助學(xué)生以填空形式依照《窗戶》一文編成，接著讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，自編兒歌練說話。這樣的訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生求異思維，效果甚佳。常常練習(xí)“繞口令”是訓(xùn)練和提高語言表達(dá)能力的好辦法。我把“繞口令”訓(xùn)練分為“聲母練習(xí)”、“韻母練習(xí)”、“聲調(diào)練習(xí)”、“對(duì)比辨音練習(xí)”、“兒化韻、輕聲、變調(diào)等練習(xí)”、“吐字歸音等綜合練習(xí)”；訓(xùn)練內(nèi)容有“大兔子和大肚子”、“小華和胖娃”、“磨房磨墨”、“牛和柳”、“蓮花兒燈”、“數(shù)旗”等。一段時(shí)間后，學(xué)生從不敢開口、不愿開口，到善于流利表達(dá)，有了一個(gè)新飛躍。由此，我想到以做促說也是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的一條途徑。如：《吹泡泡》一課，我課前讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一瓶肥皂水，以及吹泡模具或吸管等。此時(shí)，學(xué)生興致盎然、蠢蠢欲試。要求展開豐富的想象，把泡泡怎么樣說得更好些。”有的說：“我吹的泡泡有紅的、藍(lán)的、綠的、紫的，色彩繽紛，美極了?！??大家又說又笑，教室里充滿了歡樂與生機(jī)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我觀察到學(xué)生在這一時(shí)期最喜歡用筆涂涂畫畫。他們以畫代替書面語言，產(chǎn)生了濃厚興趣，誘發(fā)了學(xué)生說話的自覺性與迫切性。以畫促說的方式發(fā)展了學(xué)生觀察能力與思維能力，直觀性強(qiáng)，激起學(xué)生說話欲望，受到了學(xué)生的歡迎。只有通過各種渠道，采用多種形式，多側(cè)面、多角度地通過眼看、耳聽、口說、手做、心想產(chǎn)生綜合效應(yīng)，才能使學(xué)生的說話能力得以提高。第三，值得注意的是：教師在這一過程中要持之以恒、循序漸進(jìn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，不可半途而廢。一篇好的看圖說（寫）話不僅需要孩子很好地掌握語言（詞匯），更需要培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷以及邏輯推理能力。然而它卻是許多孩子學(xué)習(xí)“木桶”中的一塊短板。例如下面這三篇不同年齡孩子寫得看圖說話。有一個(gè)小弟弟被華華扔的香蕉皮滑到了，這時(shí)有一位阿姨路過，把小弟弟扶了起來。”華華看到自己的錯(cuò)誤，連忙把香蕉皮扔到了垃圾桶里。他媽媽看到了，把他扶起來。（68個(gè)字）（三）初二（14歲）女生的版本：有一個(gè)小男孩喜歡隨地丟垃圾。吃完后隨手把香蕉皮扔在路上。有一位阿姨看到了把他扶了起來。（111個(gè)字）年輕的父母?jìng)?，您不妨和您的孩子一起分別說一說，寫一寫這篇看圖說話，然后帶上你們的作品，和李茜老師一起分析討論噢！也就是說，只要您和您的孩子分別完成了這篇看圖說話，您就可以得到李茜老師一次免費(fèi)的課程輔導(dǎo)。解決這個(gè)問題，可以從以下兩個(gè)方面著手：一是運(yùn)用心理學(xué)的方法提升孩子的觀察力，啟發(fā)孩子對(duì)看圖說話（寫話）的理解。因?yàn)楦改傅恼Z言無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著孩子。第四篇：《語言表達(dá)能力訓(xùn)練》課程總結(jié)《語言表達(dá)能力訓(xùn)練》教學(xué)工作總結(jié)（旅游09級(jí)2班）2010—2011學(xué)年第1學(xué)期在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、重視信息的社會(huì)中，人們往往根據(jù)一個(gè)人的說話水平和風(fēng)度來判別其學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和能力。無論你多么聰明，接受過多么高深的教育，穿著多么漂亮的衣服，擁有多么豐富的資產(chǎn)，如果沒有辦法表達(dá)自己的思想，你還是會(huì)頭頭碰釘，無法和他人溝通。半年的教學(xué)工作，既有初創(chuàng)的成功和喜悅，也有探索發(fā)展道路的曲折和艱難。根據(jù)教務(wù)處關(guān)于做好教學(xué)總結(jié)的文件精神，下面主要從對(duì)照學(xué)院既定辦學(xué)思路總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的角度進(jìn)行總結(jié)。以“高職實(shí)際”以依托，更新教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，我們體會(huì)到，最大的“高職實(shí)際”是“學(xué)生實(shí)際”。比如，傳統(tǒng)的演講課在案例介紹中，多以名人、偉人事例為主，往往是好看不中用，學(xué)生聽著一時(shí)新鮮，但與自身實(shí)際距離較遠(yuǎn)，難以“照蘆葫畫瓢”，起不到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的作用。但是，這方面的案例非常稀少，一方面，需要從網(wǎng)上和其他渠道盡力搜尋，另一方面，采用教師“設(shè)置背景材料”的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于理解和模仿。本門課程與其他課程不同，它重在練習(xí)、強(qiáng)在實(shí)訓(xùn)。改變了傳統(tǒng)的先講一堆書本知識(shí)，然后再練習(xí)的傳統(tǒng)模式，我們采用講一個(gè)觀點(diǎn)，來一次操作的方式。傳統(tǒng)教學(xué)，練習(xí)屬于日常行為，考試屬于“秋后算賬”，難以起到制約作用。以旅游的專業(yè)、導(dǎo)游職業(yè)為背景，鍛煉職業(yè)技能。我們采用自編講義，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡量與專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)需求緊密結(jié)合，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、未來就業(yè)服務(wù)。二、進(jìn)一步變革教學(xué)模式與手段，為教學(xué)創(chuàng)新工作推波助瀾。半年來的實(shí)踐讓我們對(duì)這個(gè)道理體會(huì)深刻。比如，讓學(xué)生觀看沈陽導(dǎo)游大賽的獲獎(jiǎng)視頻、觀看旅游車上致歡迎詞的視頻、觀看面試視頻，從中找不足、學(xué)長處、興趣高、模仿快、效果好。所以我們教學(xué)中引用香港導(dǎo)游李巧珍辱罵內(nèi)地游客視頻、向內(nèi)地游客道歉的視頻，引用文花枝在危難時(shí)刻把游客利益放在第一位的案例，引用香港領(lǐng)隊(duì)謝廷駿在團(tuán)隊(duì)被菲律賓歹徒劫持中第一時(shí)間報(bào)案的案例，以此引導(dǎo)學(xué)生，探討導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，讓學(xué)生在了解導(dǎo)游這個(gè)行業(yè)，發(fā)表自己見解觀點(diǎn)同時(shí)，鍛煉自己的語言表達(dá)能力。這樣學(xué)生必須加大練習(xí)，我們課程中設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)作品展示，讓同學(xué)們以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)；設(shè)計(jì)同一個(gè)景點(diǎn)，例如濱海路，讓不同的同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生、老師從中點(diǎn)評(píng)哪一位的講解好，哪一位的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，哪一位的互動(dòng)好，哪一位的動(dòng)作、姿態(tài)好，盡可能讓學(xué)生多上臺(tái)、多展示、多提高，不懼怕當(dāng)眾發(fā)言，樂于當(dāng)眾展示，從而提升自己語言溝通的職業(yè)能力。教師講授知識(shí)、內(nèi)容時(shí)，在某種層面上可以起到思想政治教育作用，方法巧妙的話，能夠起到“潤物無聲”的效果。表達(dá)課的難點(diǎn)之一是讓每一個(gè)學(xué)生都得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。比如，旅游專業(yè)的有的學(xué)生在導(dǎo)游講解過程中語言生硬，照抄硬背，不具備語言美感，這樣我要求這名同學(xué)同樣的兩句話反復(fù)說，說到自如、口語化，然后攝錄兩種不同版本，讓學(xué)生自己體悟其中的不同，學(xué)生從實(shí)際中更愿意練習(xí)，不斷提高自己。對(duì)于缺課較多和平日練習(xí)不夠積極的學(xué)生，我沒有采取簡(jiǎn)單的不理睬、最后給個(gè)不及格了事，而是采取與系輔導(dǎo)員、系主任溝通的方式，了解這個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、缺課原因，系主任反復(fù)與這個(gè)同學(xué)談話，我也采用開設(shè)補(bǔ)習(xí)班、到辦公室個(gè)別輔導(dǎo)的方法，讓他們感