數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)筆算乘法說(shuō)課稿-在線瀏覽
2024-11-04 07:10本頁(yè)面
【正文】 式的形成過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、歸納問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法策略的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課：復(fù)習(xí)播放課件：口算（說(shuō)出想法）20X3= 20X5= 800X7= 3000X3= 過(guò)渡：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的計(jì)算，希望同學(xué)們今天學(xué)的更好。師：要求一共有多少枝彩筆，會(huì)列算式嗎？（板書：312 或123）師：你能算出一共有多少支彩筆嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立的思考一下。咱們比一比哪個(gè)小組的算法多？［設(shè)計(jì)意圖］利用實(shí)際的生活情境導(dǎo)入新課，既能夠很好的集中學(xué)生的注意力，也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這時(shí)教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。（2）利用畫圖的方法。（4）口算的方法。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在評(píng)價(jià)中應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生不同的回答給出不同的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）小組匯報(bào)：共同學(xué)習(xí)乘法豎式。（3）然后師生共同板書一步一步展示豎式的書寫過(guò)程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊寫邊說(shuō)明。（先板書有部分積相加的豎式，再板書簡(jiǎn)便豎式，并說(shuō)明為什么可以寫成簡(jiǎn)便豎式。師：乘法算式中，各部分都有自己的名稱，我們把這兩個(gè)相乘的數(shù)都叫做乘數(shù)，最后的得數(shù)叫做積。老師再給與適當(dāng)?shù)闹v解，能夠夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。播放小練筆：（加深理解，體會(huì)乘的順序）31 2 2 1 2 3 2 4觀察：筆算乘法應(yīng)該注意什么？（1）一般情況下：位數(shù)多的因數(shù)寫在第一行，位數(shù)少的因數(shù)寫在第二行。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：出示檢測(cè)題：（1）、我會(huì)改錯(cuò)214=25 1323=396 3122=24132312 4 3 2 25396（2）、我會(huì)筆算124= 2114=（3）、我會(huì)解決問(wèn)題 得星：一年級(jí)有2個(gè)班，每個(gè)班有32人，一年級(jí)一共有多少人？學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)：乘法豎式計(jì)算中每一步計(jì)算含義的理解。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。今天課堂你們上能做到這些嗎？考考你?！驹O(shè)計(jì)意圖】：分析“聰”字的各部分，激發(fā)學(xué)生興趣，舊知的復(fù)習(xí)為本節(jié)課新知學(xué)習(xí)做鋪墊。課件出示例1情境，學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息。怎樣算一共有多少枝彩筆？誰(shuí)來(lái)分析題。可以怎樣計(jì)算呢？生1：12＋12＋12 生2：12拆成10和2，先算103=30，再算23=6，最后算30+6=36 生3：列豎式那接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算。學(xué)生匯報(bào)交流 可能出現(xiàn)的方法：（1）、加法豎式。（3）、數(shù)的分解組成方法：23=103=6＋30=36（強(qiáng)調(diào)先算與后算）追問(wèn)：23=6怎么來(lái)的？1個(gè)12可以分出1個(gè)10和1個(gè)2，3個(gè)12中就有3個(gè)2?！驹O(shè)計(jì)意圖】：借助小棒幫助學(xué)生理解算理，邊對(duì)照小棒邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算理也訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。那我們能不能把你們的這種想法用豎式表示呢？一起列豎式，學(xué)生說(shuō)，老師板書。學(xué)生體驗(yàn)用豎式計(jì)算。利用學(xué)生的豎式。有問(wèn)題老師用紅筆及時(shí)糾正。集體板書。集體訂正。從個(gè)位乘起。邊板書，邊總結(jié)。兩種方法對(duì)比，擇優(yōu)選擇。說(shuō)明在以后的計(jì)算中我們都是直接使用簡(jiǎn)便豎式進(jìn)行計(jì)算。再次強(qiáng)調(diào)乘法豎式的格式。（1）、判斷：4 3 1 3 1 4 2 3
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