【正文】 為學生服務的活動。例如：開辦學校免費圖書館、無償家教等活動。把教師急躁或不冷靜時易說的一些話，例如“真笨”、“你天生不是學習的材料”、“你這樣的學生我教不了”等刺傷學生自尊心，甚至有損學生人格的話匯集起來，印發(fā)給每一位教師，時時提醒，并相互監(jiān)督，形成互相制約的氛圍。教師的心理特點之一是服理、服人而不服勢。因此，加強情感投資是加強師德建設的突破口。有的教師往往因為一時急躁，偶爾發(fā)生一些問題，我們堅持做到點到為止，從理解、愛護的角度做善意的批評，用啟發(fā)的方法解決一些認識問題，作到理中有情，情中有理，情理交融。幫助教師學會、控制和調節(jié)情緒，培養(yǎng)耐挫能力，是加強師德建設的又一突破口。同樣的情景，作用于不同的人，會有不同的情緒體驗。任何一種情緒刺激因素都必須經過人的大腦的調節(jié)、加工、處理后才能發(fā)生反映，所以從本質上說，情緒的發(fā)生、發(fā)展以及情緒的強度、持續(xù)性等，都可以通過人的意識加以控制。因此幫助教師了解和掌握情緒調控的方法，有意識地培養(yǎng)自我控制情緒的能力很重要。一句俏皮話，一個小小的玩笑，一個對學生善意的揶揄，使學生敞懷大笑時，緊張空氣得到了緩和。因此，對教師的職業(yè)道德、家庭美德、社會公德這幾方面要結合起來進行教育，才能真正塑造教師美好的心靈。因此，我們要建立健全各項充分體現相關的道德規(guī)范和具體要求的規(guī)章制度。為此，我們重點抓了五項制度建設：（1）愛國主義教育制度。（3）法制教育制度。（5）家委會監(jiān)督制度。今后，我們還將以“引導教師樹立強烈的職業(yè)自豪感”為突破口，在正面弘揚教師敬業(yè)愛崗精神的社會輿論，在提高教師政治、經濟待遇上下點力氣，幫助教師樹立強烈的職業(yè)自豪感，從而提升師德水準。學校創(chuàng)辦于1956年，占地近百畝，曾是我省非首批重點中學。從2002年學校推行素質教育以來，辦學品位不斷提高，學校德育工作富有特色。下面就將我校的師德師風建設工作具體做法匯報如下：一、加強師德學習，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)建立學習型組織，有計劃有步驟地狠抓學習教育活動。組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《垣曲縣教育局教育“十要”“十不準” 》，學校并將相關禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，增強了教師們的法紀意識，規(guī)范了自己的教育教學行為。二、加強領導和管理，建立健全師德建設的評價制度與機制。幾年來，我們把師德教育和管理納入重要議程，將師德教育與加強教師隊伍建設統一部署，統一規(guī)劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。努力形成學校統一領導，科室分工負責，年級組協調一致，各部門齊抓共管的工作格局。學高為師，身正為范，校園文化的實質就是引導、熏陶受教育者如何成人和怎樣成人的問題，師德師風直接影響校風校紀，繼而影響校園文化。為人師表、勸學為人的文化氛圍于辦公樓、藝術樓、教學樓、體育場、學生公寓等處無所不在。四、創(chuàng)新活動載體，搭建平臺，開展師德師風建設。并能提高活動的針對性、實效性。要求突出“真人、真事、真情”，從不同角度展示教職工勤勉踏實的治學精神、教書育人的敬業(yè)精神、為人師表、熱愛學生的高尚品德，體現當代教職工的人格魅力。四是新學年伊始，教職工 “公開承諾”，開展“一幫一”活動。每學期與所幫扶學生開展定期談心、家訪活動，盡自己的所能，幫助學生解決生活上的困難，學習或思想上遇到的難題；五是學年結束的七月份，由廣大學生、家長在網上參與評選的“最受歡迎的老師”活動。七是建立了“愛心工程” 彰顯師愛形象。形成了愛心捐款、愛心資助、愛心教育的師德師風建設機制。高考升學率連續(xù)九年不斷攀升（高考達線人數由2002年的47人發(fā)展到今年應屆生兩大類達線410人），并成為特色鮮明的素質教育學校。2006年以來，先后被授予山西省“模范職工之家”、“2006——2011省文明和諧先進單位”、省“德育示范學?！?、省“安全文明校園”、省勞動競賽委員會記“集體三等功”、“省五星級職代會”、“省五星級基層工會”、省第十、十一屆“育人杯”先進集體、省“關心下一代工作先進集體”； 運城市“文明和諧單位”、“第一批十星級關工委”、“安全工作先進集體”、“五星級職代會工作先進單位”、“山西省精神文明建設”，連續(xù)七年獲得市“教學質量先進學?！保⒈皇?、市教育工會授予“模范教職工之家”等榮譽稱號。做好師德師風建設工作，才能使教師隊伍素質得到全面提高，才能有一支思想政治過硬、有深刻的職業(yè)認同感、高尚的職業(yè)道德、規(guī)范嚴謹從教、教育教學水平精湛的現代教師隊伍。第三篇：師德師風建設匯報材料胡砦小學創(chuàng)建師德建設先進?；顒幼圆樽栽u報告二0一一年十月二十四日創(chuàng)建師德建設先進校自查自評報告胡砦小學位于南陽市雪楓橋東頭。下屬五個自然村，八個村民小組，總人口3128人，占地面積4300平方米。校園布局合理，環(huán)境宜人；實驗室、電教室等功能齊全；圖書室藏書豐富，檔案資料齊全；學校擁有一支年輕有為的教師隊伍，師資力量雄厚。我校在認真落實局黨委“1567執(zhí)教方略”，提高教育教學質量的同時，狠抓師德師風建設，進一步加強了教師教書育人、為人師表的自覺性。領導小組成員切實加強領導，分工明確,定期召開師德師風建設研究會議，建立健全工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定有師德學習教育制度、師德考核實施細則、師德檔案管理制度、師德投訴管理制度、師德民主監(jiān)督制度等，并做好各項制度的落實工作。以身作則，樹立為人師表的良好形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則