【正文】 9。t get 39。 U get 39。.U don39。schedule39。skejule39。joke39。kid39。increase39。crank39。rubber39。t try to find a lift...U find an no more ask for a route but for a 39。U don39。How r u ?39。What39。 or U say 39。U never go to see a ball game U go to watch a 39。zero39。o39。Z39。ZED39。zee39。s no FULL STOP after a statement, there39。flamed39。 say life is boring u say LIFE SUCKS！！!In short U don39。我從2015年成為一名中丁鄉(xiāng)大店小學(xué)的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)整整三年了。我可以說是一個(gè)很幸運(yùn)的人，自從進(jìn)入學(xué)校，就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使我慢慢成長(zhǎng)起來。正是因?yàn)槿绱?，我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實(shí)踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，更收獲了一些感動(dòng)。因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少。那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢，可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：為什么效果差這么多? 我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的備課總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案。他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。我首先閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求和重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。最初我抱著一種“溫柔的堅(jiān)持者”的理念想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，后來發(fā)現(xiàn)這并沒有什么用。后來我反思自己的問題：首先自己的喜怒哀樂，直接影響著整個(gè)班級(jí)的課堂的氛圍。其次，自己的個(gè)人魅力不足，俗話說：喜歡這門課，要喜歡這個(gè)老師，如果老師個(gè)人魅力無法吸引學(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)老師害怕、反感。當(dāng)然也包括自己的教學(xué)水平有限，有時(shí)教學(xué)方法單一，這樣以來學(xué)生就不會(huì)對(duì)這節(jié)課感興趣，這樣學(xué)生就會(huì)注意力不集中，或是做其他的事情。在上課的時(shí)候會(huì)遇到很多突發(fā)情況，自己有時(shí)過度注重問題的處理或自己處理方法不當(dāng)，也會(huì)引起課上的混亂。針對(duì)自己面對(duì)的問題，自己通過請(qǐng)教老教師、看班級(jí)管理書籍、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，不斷探索、尋找適合自己學(xué)生的方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)班級(jí)骨干、讓學(xué)生當(dāng)小老師、小組管理（同時(shí)配合小組計(jì)分）、課前學(xué)生狀態(tài)調(diào)整等方式，課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都提高了。（三）與學(xué)生相處自己一直信奉與學(xué)生平等相處、公平對(duì)待每一個(gè)孩子的理念，但真正到了教學(xué)中卻不免出現(xiàn)“說教”“命令”“指責(zé)”“批判”“懲罰”，還有對(duì)“優(yōu)秀生”的偏袒和對(duì)“后進(jìn)生”的厭煩。首先明確這些對(duì)學(xué)生的不公正的原因，是因?yàn)樽约簺]有完全接納學(xué)生的各種行為、表現(xiàn)，沒有站在學(xué)生的角度看問題，不允許他們犯錯(cuò)。孩子的問題是成長(zhǎng)中積累起來的，不是我們告訴他一兩次就能夠解決的，所以我們需要有足夠的耐心、寬容心和愛心去融化他內(nèi)心的堅(jiān)冰。最后我想說多關(guān)注后進(jìn)生和問題生，有人說真正優(yōu)秀的孩子不是老師培養(yǎng)出來的，老師的重點(diǎn)工作就是后進(jìn)生和問題生，我們做工作首先還是要接納他們，最好在學(xué)期初了解情況后就找他們談心，一開始盡量不涉及學(xué)習(xí)問題，就是真正的去關(guān)心他們的家庭和成長(zhǎng)情況，老師用心的去和他們交流時(shí)他們就會(huì)放下戒備，呈現(xiàn)出問題的根源，然后我們才會(huì)找到有效的解決方法。學(xué)期末我就找他聊天，很少說學(xué)習(xí)的問題，就聊生活中的他，過程中不對(duì)他有任何的評(píng)判，有值得肯定的地方就肯定他?！痹倮^續(xù)問反映出的問題是他認(rèn)為媽媽更重視弟弟，而他把弟弟照顧好了媽媽就會(huì)看到他的好，同時(shí)他也承擔(dān)了部分爸爸的角色，提到要照顧好媽媽和弟弟，這樣一來學(xué)習(xí)和他的關(guān)系就不大了。然后再和他一起分析他學(xué)習(xí)上的困難在哪里，他自己能做哪些努力。最后的成績(jī)語(yǔ)文有進(jìn)步數(shù)學(xué)能及格了（他自己分析數(shù)學(xué)學(xué)的好，語(yǔ)文寫字很困難）。所以想要改變學(xué)生的行為，應(yīng)該先了解他的想法，改變他錯(cuò)誤的觀念他才有內(nèi)在動(dòng)力去向好的方向發(fā)展。這是關(guān)乎個(gè)人職業(yè)幸福的一門課程，大家重新站在了起跑線上，這不過這一次起跑，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是別人，而是自己。（四）教師的幸福在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我體會(huì)到了作為教師三個(gè)方面的幸福：育人的幸福、創(chuàng)作的幸福、自我成長(zhǎng)的幸福?？吹剿麄儚囊幻兹L(zhǎng)到一米六，看到他們從一無所知的孩童成長(zhǎng)為有一定知識(shí)儲(chǔ)備的少年，看到他們從懵懂的幼兒成為懂事的少年，這其實(shí)就是其他任何職業(yè)所不可比的，也是只有我們教師才能品嘗到的幸福。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信……,這些都可以成為我們快樂的源泉。在外人看來，同樣的教材、同樣的課堂，從教數(shù)年的老師還需再備課嗎？可他忘了，鐵打的校園是有那流水的學(xué)生，別說是十幾年前了，即便了五年前的孩子，他們的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)閱歷怎能和現(xiàn)在的學(xué)生比呢？同樣的習(xí)題需要教師在創(chuàng)新中進(jìn)行教學(xué)。最后我覺得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。吾生有涯，而知無涯。在不斷成長(zhǎng)中我們獲得而尊嚴(yán)、成就和價(jià)值，這些無論對(duì)我們的個(gè)人生活還是職業(yè)生命，都幸福力的源點(diǎn)。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng),所以換來了學(xué)生的信任。因?yàn)橛眯?所以快樂越來越多,因?yàn)榭鞓吩絹碓蕉?所以工作激情越來越高。第四篇：教師論壇發(fā)言稿教師論壇發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很榮幸今天有這樣的發(fā)言機(jī)會(huì)。學(xué)期初，種一顆微善的種子，如何生枝長(zhǎng)葉，結(jié)出碩果？午間時(shí)，演講小舞臺(tái)，如何能變成德育大課堂？科任老師太忙，學(xué)習(xí)管理如何更有效？懲罰不管用，是廢是止？…… 面對(duì)繁雜瑣碎的班級(jí)常規(guī)管理，如何找到一個(gè)抓手，輕松應(yīng)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)，為班級(jí)創(chuàng)造有序的生活平臺(tái)，如何將班級(jí)日常生活的德育價(jià)值充分挖掘，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，班主任們各有各招。一直以來，我都本著“以人為本”的教育理念教育學(xué)生，先教會(huì)學(xué)生做人，注重學(xué)生體能、智能、人格（做人技巧、品格）的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！币粋€(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益；一個(gè)人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途!特別是現(xiàn)行的中考制度與教學(xué)體制下，對(duì)初中學(xué)生而言，良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)自己班里的新生又進(jìn)行具體的一日常規(guī)的學(xué)習(xí)、生活、交往與心理的適應(yīng)性引導(dǎo)，做到即鼓舞新生的信心，在他們面前呈現(xiàn)美好的“快樂明天”的理想前景，又讓他們了解學(xué)習(xí)、生活的重要性和艱巨性，做好心態(tài)、學(xué)法、生活方式的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)。事實(shí)證明，絕大多數(shù)新生能從這種教育中得到益處，即便有的新生后來在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了較大的困難，也已有了心理準(zhǔn)備，便于我對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)與幫助。上課經(jīng)常小動(dòng)作多、自習(xí)課隨意走動(dòng)、經(jīng)常少做忘做作業(yè)，沒有及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于這個(gè)十年一遇的“怪學(xué)生”，我對(duì)田某同學(xué)進(jìn)行了多次談話教育甚至作了班級(jí)處分，但也沒有明顯好轉(zhuǎn)。怎么辦?從家訪中得知，田某同學(xué)小時(shí)候由爺爺奶奶帶大，父親整天忙于工作，母親為了田某同學(xué)學(xué)業(yè)，對(duì)其在社會(huì)交往方面嚴(yán)加看管，在生活上照顧得相當(dāng)細(xì)致周到。對(duì)此，我先任命田某同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律班長(zhǎng)，以加強(qiáng)其責(zé)任心。同時(shí)，對(duì)田某同學(xué)個(gè)人，我提出必須做到“早、潔、靜”的三字要求。人際交往中尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，不說臟話；“靜”就是自習(xí)課保持安靜，更要心靜，保持良好的心態(tài)。在此基礎(chǔ)上，我再對(duì)田某同學(xué)逐步的、全面的落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成教育，田某同學(xué)初步養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小錯(cuò)不斷的現(xiàn)象不見了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷上升。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神是班級(jí)文化建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。相反，如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。我在班會(huì)上對(duì)學(xué)生說，高山上的一棵小草要比山腳下的大樹還要高，只有共同呵護(hù)我們的班級(jí)，才能使每一個(gè)學(xué)生擁有助推器。理想的班級(jí)建設(shè)需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合，因此注重班干部的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的各方面能力，也是班主任工作的重點(diǎn)目標(biāo)之一。每個(gè)學(xué)期按周確定一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開展豐富多彩的、思想性、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，一年下來，這些班干部的工作能力就得到了顯著的提高。要貫徹落實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，教師與環(huán)境等外部因素都要通過學(xué)生自身因素，才能發(fā)揮有效作用。在思想接受活動(dòng)中，積極的情緒體驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)思想接受活動(dòng)具有重要作用；而消極情緒會(huì)使人意識(shí)范圍狹窄，判斷力減弱，阻礙思想接受活動(dòng)進(jìn)行。學(xué)生在校時(shí)，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)與老師通常都希望或要求學(xué)生能立即并永久投入緊張的高效的學(xué)習(xí)生活中去，平時(shí)給予學(xué)生的也主要是學(xué)科教學(xué)方法指導(dǎo)和安全紀(jì)律教育。事實(shí)上，學(xué)生能否聽懂一種理念或要求是個(gè)智力問題，愿不愿聽、愿不愿接受這種理念或要求則是個(gè)情感問題。因此，作為班主任的日常工作不能僅停留在管理學(xué)生層面，更重要的是要成為教育者，成為學(xué)生心理的按摩師和精神的引領(lǐng)者。比如：11屆的朱某同學(xué)，剛進(jìn)我班時(shí)，成績(jī)中等，遵守紀(jì)律，性格內(nèi)向，不善言辭，不與人交往。加上其父親在常年在外打工，很少回家，家里孩子較多，母親又多病，家庭生活十分困難，朱某同學(xué)心情變得非常郁悶，雖然我?guī)状谓徽劰膭?lì)，但成績(jī)依然一落千丈。我告訴他窮人的孩子更沒有資格自暴自棄，我愿意做他的朋友，幫助他提高學(xué)業(yè)成績(jī)。在愛心的滋潤(rùn)下，朱某同學(xué)深受感動(dòng)，他重新燃起對(duì)生活的希望，進(jìn)行考前全力的沖刺，在中考百日沖刺宣誓主題班會(huì)上，朱某同學(xué)堅(jiān)定地說到：“面對(duì)不幸與挑戰(zhàn)，我選擇亮劍！選擇戰(zhàn)斗！”朱某同學(xué)的心理問題成功解決了，其他的一切就都好辦，這位在4次模考中，成績(jī)只有1次夠到600分以上的朱某同學(xué)，最后成功地考上了平中重點(diǎn)班?！薄皼]有愛心的教育不是成功的教育”的道理。作為班主任，記不清多少次和學(xué)生促膝談心，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，用自己的一雙手、一份愛心、一份責(zé)任將學(xué)生培育。我不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。謝謝大家！第五篇：教師論壇發(fā)言稿教師論壇發(fā)言稿1各位來賓、各位同仁：大家下午好！天公是如此作美。十分感謝老天爺！今天，和風(fēng)迷人、溫度宜人，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目的在此聚會(huì)。今天我們聚會(huì)在一起，共商如何貢獻(xiàn)于xx地區(qū)的父老鄉(xiāng)親，探討如何才能托舉起xx地區(qū)父老鄉(xiāng)親明天的希望。我們會(huì)因?yàn)樗麄兊奈⑿Χ院?，我們也?huì)因?yàn)樗麄兊氖斋@而驕傲。俗話說：當(dāng)你把香水灑向他人時(shí)，總有幾滴濺落在自己的身上。一個(gè)人可以不認(rèn)識(shí)他們的省長(zhǎng)、市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)，但他一定會(huì)認(rèn)識(shí)他的老師，他一定會(huì)記住他心目中的好老師，他一定會(huì)永遠(yuǎn)懷戀著深愛過他的老師！想到這些，我們能不感到幸福和快樂嗎？我想，今天來這里的每一位老師，都想做一個(gè)被學(xué)生記住的老師，都想做一個(gè)被學(xué)生懷戀的老師。快樂在乎自我的心境，它跟金錢、年齡和環(huán)境無關(guān)。美好的時(shí)間總是如此的短暫。今天，我們相聚在一起，都是精英。我們相信：在我們?nèi)w與會(huì)者的共同努力下，xx地區(qū)教育的明天一定會(huì)更好！最后，我提議：讓我們把今天相聚的美麗的瞬間，在數(shù)碼相機(jī)的“咔嚓”聲中化作燦爛的永恒！謝謝大家！教師論壇發(fā)言稿2各位評(píng)委，老師們:大家下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我最后一次以青年教師的身份參加學(xué)校集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。自工作以來，做一名優(yōu)秀的教師一直是我最大追求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，始終堅(jiān)守一個(gè)人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。現(xiàn)在我將從以下四個(gè)方面向大家匯報(bào)一下近幾年我得工作情況。我作為九年級(jí)化學(xué)教師從沒有休息過完整的寒暑假和雙休日，每年都和學(xué)生一起面對(duì)中考的壓力，緊張的一年又一年過去了，我從未退縮過，從未放棄過。在日常教學(xué)工作中，我認(rèn)真的39。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材。課堂上，我將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，積極運(yùn)用多種教育方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。這些非教材上的演示實(shí)驗(yàn)，增加了課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使我的教學(xué)更具特色。我每天都帶著這幾個(gè)問題來批改作業(yè)。對(duì)于暫差生，我總是給予特別的關(guān)注，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。正是由于我得付出，學(xué)生與我的感情非常融洽。由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，讓我比起擔(dān)任初始年級(jí)學(xué)科的老師少了太多承擔(dān)班主任工作的機(jī)會(huì)。尤其在今年承擔(dān)了見習(xí)班主任工作，在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生、紀(jì)律、規(guī)范等問題，及時(shí)進(jìn)行教育。由于我對(duì)班內(nèi)學(xué)生管理的比較多，使的有些同學(xué)說“高老師，你只是見習(xí)班主任。”除了班級(jí)管理，我還非常注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系。教學(xué)離不開科研。參加區(qū)公開研討課、展示課，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，不斷充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，并且在提升教育教學(xué)理念的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自身教學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。再次感謝各位評(píng)委和老師，謝謝！教師論壇發(fā)言稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天能夠再次登上三尺講臺(tái)與大家共同交流，我倍感榮幸。這次論壇的主題是我的課堂教學(xué)特色。因?yàn)槲沂冀K相信平平常常才是真這句話。有時(shí)花樣再多，對(duì)學(xué)生百無一用。因此我的課堂追求的是實(shí)實(shí)在在，只要學(xué)生樂學(xué)，能聽得懂，就是我心中的理想課堂。果真如此，就這一個(gè)好字，卻讓我們