【正文】 著舉綱張目的作用，還有畫龍點睛的作用，為了更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，我設(shè)計了如下板書荷葉挨挨擠擠像大圓盤3．荷花荷花半開全開含苞小學(xué)三年級《花鐘》說課稿4蘇教版實驗教材，p95——98第17課《石頭書》。在反復(fù)朗讀中學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確，流利，有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字。各種石頭、生字卡片、電腦課件。板書課題：1石頭書（齊讀課題）當(dāng)你們第一次讀到這一課題，讀到石頭書這三個字時，你們想到了什么？你們有什么疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑：（1）石頭怎么能做書呢？（2）石頭書有多重??？（3）石頭書的作者是誰？（4）石頭書上有什么內(nèi)容？（5）石頭書有什么作用啊？過渡：石頭書里的學(xué)問可真不少啊！老師今天帶來了一些石頭書，你們來看看里面有哪些學(xué)問？（課件）過渡：同學(xué)們觀察得很仔細，說得也很富有想象力，那就讓我們一起來看看課文里是怎么說石頭書的。（投影）學(xué)生自學(xué)課文。（1）快速認讀生字。（3）學(xué)生認讀詞語。（1）師生分句對讀。過渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊石頭上，聚精會神地看著什么。學(xué)到這里，你們覺得石頭書到底是一本的書。指導(dǎo)寫法。字：雨痕、波痕、礦物1石頭書畫（化石）：樹葉、貝殼、小魚通過多遍朗讀課文，以老師的感情帶動學(xué)生的感情，整體感知課文，學(xué)懂課文。本組課文主題為“細心觀察”，而《花鐘》這一課緊扣主題，按照“描述現(xiàn)象——揭示問題——生活運用”這樣的思路行文。三年級的孩子對時鐘已經(jīng)有一定的認識，能認讀時鐘所表示的時間，所以也就有自行整理和理解文中花開的時間順序及其原因的能力?；趯φn文和對學(xué)情的分析，我將《花鐘》一文的教學(xué)分為兩個課時。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳、蘇醒”等個詞語，結(jié)合語境理解詞語。，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。教學(xué)難點：學(xué)會用不同的詞句表達同一意思?；谝陨系慕虒W(xué)目標(biāo)及重難點設(shè)計，我將采用以下的教法：將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三門學(xué)科知識進行巧妙的融合，由動態(tài)的視頻以及色彩鮮艷的圖片導(dǎo)入引起學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境里識字學(xué)詞。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，積極展開思考，著重推敲、品讀重點句段，并嘗試著仿照課文的表達方式寫一寫。學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，通過整體把握文章、仔細品讀詞句、反復(fù)朗讀感悟等學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮主觀能動性，達到知識技能與情感體驗的雙方面收獲。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取的教學(xué)手段是視頻的播放和圖片的欣賞，在視覺、聽覺上讓學(xué)生感受花開的過程和花的種類繁多，并且能夠用一個形容詞或一句話來描述自己內(nèi)心的感受，表達真實想法。，感悟文意。然后，多媒體展示生字詞。，自悟自得。接著，拋出第一個問題：美麗的“花鐘”上有哪些花呢?針對這個問題，我會讓學(xué)生自由讀課文第1自然段，邊讀邊找有幾種花。此時學(xué)生的熱情和積極性應(yīng)該會十分高漲，順勢拋出第二個問題：這些花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。先讓學(xué)生同桌交流，再請幾位學(xué)生個別朗讀，并展示花鐘圖，詢問全班學(xué)生幾點鐘各是什么花開放，加強老師與學(xué)生之間的互動交流。我會以牽?；ǖ拿枋鰹槔?，啟發(fā)學(xué)生進行比較、推敲、朗讀，使學(xué)生感悟作者這樣寫的好處，并自主、合作、探究作者是如何描寫其他種類花的開放的。我找到了各個時段開放的各種花的圖片，用課件向?qū)W生展示，意在讓學(xué)生感知大自然的無窮魅力，初步培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣。，分析原因。學(xué)生自主學(xué)習(xí)第3自然段就水到渠成了?！逗５资澜纭愤@篇課文講述的是海底世界，緊扣本單元的主題。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，按照總分總的結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了海底世界，讓學(xué)生對海底世界的面貌有了大致的了解。（二）教學(xué)目標(biāo)。，掌握文章的結(jié)構(gòu)和主旨。（三）教學(xué)重難點。難點：總結(jié)作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。課文對海底世界的環(huán)境、動物、植物和礦產(chǎn)這幾個方面進行了生動地描述，學(xué)生通過朗讀課文，展開想象，同時結(jié)合課堂上展示的圖像等資料，加深對課文主旨的理解。通過課堂仿寫句子的形式，讓學(xué)生學(xué)會運用這些手法。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容，對不認識的生字學(xué)會自己查字典，對不熟悉的詞語自己標(biāo)記出來，在課堂上提出來集體討論。誦讀品味法這篇課文語言通俗易懂，是一篇優(yōu)秀的說明文。本課的教學(xué)課時是二課時，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達成教學(xué)目標(biāo)。，并思考為什么。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。出示海底世界的一些圖片，激發(fā)學(xué)生的上課興趣，并讓學(xué)生結(jié)合自己在電視里或是海洋館見到過的關(guān)于海洋的景象，讓學(xué)生回答自己關(guān)于海底世界的印象，自然過渡到課文內(nèi)容上來。讓學(xué)生根據(jù)錄音范文誦讀，把課文讀流利順暢。并思考作者是怎樣介紹海底世界的。，體會句子中詞語運用的妙處?！边@些句子運用擬人的手法將海底世界動物的活動描寫得十分生動，學(xué)生要學(xué)會將這種手法運用到自己的作文中去。讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己課外所見和所收集的資料，進一步感知海底世界的精彩?；貧w整體，讓學(xué)生在朗讀過程中再次體會課文的主旨，加深學(xué)生對課文主旨的了解。讓我們感受到了作者對海底世界和大自然的熱愛贊美之情。本課的重點是讓學(xué)生了解文章的主旨，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中把握文章的結(jié)構(gòu)，能用自己的語言歸納出課文的主旨。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。 這篇課文語言優(yōu)美，表達方式豐富，設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。嘗試對一些句子換一種說法是本文的難點。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認識文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達到更為直觀形象的效果。本課擬采用情境教學(xué)、個性化教學(xué)，充分運用多媒體，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。營造民主和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮師生雙方的積極主動性與創(chuàng)造性。力求實現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長的教學(xué)思想。立足本課教材實際，科學(xué)的確立三維目標(biāo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《花鐘》課件。六、教學(xué)過程設(shè)計：（一） 欣賞鮮花 導(dǎo)入新課1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生交流自己知道和喜歡的花）2．直觀感受：今天老師就帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下鮮花的美麗與神奇吧?。ㄕn件出示五彩繽紛、色彩艷麗的花朵，并配上優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。）老師也想用一句話來表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（板書課題）5．讀題設(shè)疑：大家齊讀課題，讀題后有什么疑問嗎？【設(shè)計意圖：利用從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的優(yōu)美的圖片，認識不同的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。2．請學(xué)生說說什么叫“花鐘”。4．（課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個“花園之國”。5． “花鐘”有什么作用呢？（只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。7．指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀第三自然段。學(xué)生在“讀”的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，才能感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣?！浚ㄈ┤刖橙肭?品味花美美妙神奇的“花鐘”上有哪些花呢？這些花是怎樣陸續(xù)開放的呢？我們來學(xué)習(xí)第一自然段吧。（2）請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾種花？請學(xué)生分別說一說這九種花的名字。（3）學(xué)生交流反饋。）（5）為什么有的時間后面要用上“左右”這個詞語呢？因為花兒畢竟不是鐘表，它不能像鐘表那樣精確到一分一秒。怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。(1)師連起來說什么時候什么花開了。(5)填一填：（課件出示）牽牛花 吹起了紫色的小喇叭 。萬壽菊 。月光花 。(6)比一比：這些句子和剛才老師說的句子有什么不同。（9）讀一讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間?，F(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。能不能把它背出來呢？給你們一點時間，看誰背得又快又好。課件出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達效果，增強學(xué)生的語言感悟能力，加強對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練?！浚ㄋ模?小組合作 互動探究1．用最快的速度朗讀第二自然段。3．指名用自己的話說一說。5．作者以什么花為例來說明？6．老師上網(wǎng)查了一些資料，了解到蟲媒花、鳥媒花開花的時間是跟昆蟲活動的時間相吻合的?！浚ㄎ澹┘とひ?課外拓展大自然是神奇的，大自然有著無窮的奧秘。1．課后觀察、搜集有關(guān)花的知識。可以自制“花日歷”或花鐘，貼到“展示臺”上?！驹O(shè)計意圖：通過搜集資料、拓展延伸，學(xué)習(xí)作者留心觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息和合作交流的能力。擴展資料：三年級《花鐘》說課稿三年級《花鐘》說課稿三年級《花鐘》說課稿1各位評委老師好，我要說課的內(nèi)容是:三年級上冊第13課《花鐘》。文章僅用3個自然段將鮮花之美、花鐘之奇描述的生動形象、情趣盎然。特別是第一自然段，用詞正確，多樣，優(yōu)美，特別引用了擬人的寫作手法描寫了不同種類的鮮花開放的美好姿態(tài)，詞句表達豐富多樣，有序有趣。本篇課文綜合了語文，科學(xué)，思品，美學(xué)，生物等學(xué)科知識，多角度發(fā)現(xiàn)課文中的知識點，在觀察中體驗成功的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察和思考的信心和能力。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力方面：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達方式。四、教學(xué)過程（下面我就重點講講第一課時的教學(xué)過程）（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)進導(dǎo)進是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課文愛好的關(guān)鍵，必須簡單精煉，因此我打算先用多媒體出示課件，讓學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中欣賞花卉，在視覺和聽覺上獲得美的享受，同時讓學(xué)生用詞語或句子說說自己的感受，積累語言詞匯。接著導(dǎo)進課題：知道嗎，這么美麗的花兒還蘊躲著許很多多的奧秘呢！板書課題――花鐘。激起孩子們的好奇心。，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍（可電腦出示朗讀要求）。（三）研讀第一段第一段按時間順序描寫，語言優(yōu)美，用詞正確多樣，知識點豐富，是第一課時的重點，也是難點。讀讀連連：課件出示時間，花名，開放的詞語，請同學(xué)們讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)（時間順序），根據(jù)課文內(nèi)容連起來，讀讀你喜歡的句子并說說原因。先留給學(xué)生充足的時間自讀自悟，讓他們與文本做親密交流；然后在學(xué)生朗讀展示過程中，教師做針對性的激勵性評價，讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟，在朗讀中陶冶情操。課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達?！窘虒W(xué)方法】教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體【教學(xué)設(shè)計】第一課時(一)導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書“鐘”，你都見過什么鐘?今天給大家?guī)砹嘶ㄧ?，想去看看?課件出示：瑞士大花鐘圖片(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭奇斗艷，芬芳迷人。這個花鐘不僅美觀，而且能夠報時，今天咱們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，題目就叫花鐘。請同學(xué)們打開書自由讀課文。誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家來讀這些詞、搶讀、開火車讀。著重知道左右結(jié)構(gòu)的字，例如：“濕、嬌”書寫時注意左窄右寬。要求在字貼上每個字描兩遍?？磥砩滞瑢W(xué)們都學(xué)會了，那誰愿意來讀讀課文。(課文寫了許多花開放的時間是不同的。(1)找一找花鐘里藏著哪些花?(2)看圖，認識花，感知花的美麗。這么多美麗的鮮花，同學(xué)們想欣賞一下嗎?用一個詞來形容一下(鮮花朵朵、爭奇斗艷，好看，美麗等等)(3)默讀課文，想想這些花是怎么開放的?(出示課后題)填空(4)你喜歡哪個句子就讀給同學(xué)聽聽，相機指導(dǎo)朗讀。艷麗的薔薇綻開了笑臉為什么喜歡?帶著表情，指導(dǎo)朗讀。這兩種花的笑是我們看得到的，有一種花是在心里笑呢。欣然是愉快的意思?“怒”在字典中有兩種解釋，(出示解釋)，你們覺得是哪一種?齊讀出花開的氣勢睡蓮從夢中醒來指導(dǎo)讀。月光花舒展開自己的花瓣請大家做一下舒展的動作誰再讀讀這句話。師生接讀。例如說：牽?；ㄊ菑男螤睢㈩伾线M行描述的?！霸鹿饣ā笔菑淖藨B(tài)上進行敘述的，這些花它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，從多種角度進行的描寫，會受到意想不到的語言效果。同學(xué)們看這段話最后，還有一個特殊的標(biāo)點，是什么號?他告訴我們什么?你們在課下搜集了哪些花開放的時間呢?請你們在小組內(nèi)交流一下，并試著用書上的語言來形容一下?？梢苑抡諘械谝欢蝸韺憽槭裁催@些植物開花的時間會不同?植物學(xué)家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)(二)學(xué)習(xí)第二自然段請默讀第二段，想一想：你讀懂了什么?聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎?為什么大多數(shù)花在白天開放?(三)學(xué)習(xí)第三自然段聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。課件出現(xiàn)詞語：大概，左右，往往，有……的危險體會朗讀第三段。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。自己動手制作一個“花鐘”(在鐘面上寫上花朵的名字)。單獨這一篇文章，不同的老師會有不同的理解，針對不同的年段會有不同的教學(xué)設(shè)計。根據(jù)教材的位置，結(jié)合課后的